全媒體下基于項(xiàng)目教學(xué)法在影視剪輯教學(xué)實(shí)踐探究

文 張楊

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法是基于新時(shí)代教育事業(yè)蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種全新教學(xué)方式，在實(shí)際應(yīng)用的過程中主要通過教師的引導(dǎo)與指點(diǎn)，將獨(dú)立項(xiàng)目交給學(xué)生，并且使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)與探索的過程中對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行處理，以此達(dá)到優(yōu)化教學(xué)工作成效的目的，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成了動(dòng)手能力。在項(xiàng)目處理的過程中，各個(gè)步驟都是由學(xué)生來完成，例如：素材收集、素材處理、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目方案實(shí)施以及項(xiàng)目實(shí)施效果評(píng)價(jià)等，而通過以上過程，便達(dá)到了提高學(xué)生行動(dòng)能力與探索能力的目的，讓學(xué)生的綜合能力得到增強(qiáng)，從而取得良好的教學(xué)成效。

二、將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在影視剪輯教學(xué)中的意義

（一）優(yōu)化影視剪輯教學(xué)成效

針對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法來說，可以將其應(yīng)用在影視剪輯教學(xué)工作中，這樣可以全面優(yōu)化教學(xué)工作成效。在項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用過程中，教師通常會(huì)以提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力、問題分析與處理能力為教學(xué)導(dǎo)向，隨后通過正確性的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并且重視起自身的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而高效完成學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式不但可以起到優(yōu)化教學(xué)工作成效的目的，還能提高影視剪輯學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保影視剪輯學(xué)生的綜合能力得到全面提升。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在影視剪輯工作中，還可以有效激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生自發(fā)加入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)中，并且通過自主學(xué)習(xí)與探究的方式解決在學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)而保證高質(zhì)量完成教師所交給的項(xiàng)目。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生可以將自身所學(xué)習(xí)到的理論付諸實(shí)踐，驗(yàn)證理論知識(shí)的實(shí)踐意義，通過總結(jié)與分析發(fā)現(xiàn)在理論與實(shí)踐之間所存在的差異，并且以自身的努力更好地平衡這種差異。而在項(xiàng)目實(shí)踐的過程中，一改課堂理論學(xué)習(xí)中的枯燥，讓學(xué)生以動(dòng)手的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以充分激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有極大的促進(jìn)作用。

（三）完善影視剪輯教學(xué)模式

在影視剪輯教學(xué)工作中，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣在一定程度上取決于教師所采取的教學(xué)模式，若是教學(xué)模式缺乏合理性，便容易導(dǎo)致教學(xué)工作成效較低的問題，從而浪費(fèi)了影視剪輯課程在教學(xué)中所投入的諸多教學(xué)資源。而將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)工作中，則可以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善，保證學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間相互協(xié)調(diào)，互相促進(jìn)，這樣更容易取得良好的教學(xué)效果。

同時(shí)，通過項(xiàng)目實(shí)踐的方式，還能讓學(xué)生對(duì)自身知識(shí)擁有一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足之處，從而針對(duì)性地補(bǔ)足自身知識(shí)技能，這對(duì)影視剪輯課程人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有極大的裨益。

三、影視剪輯課程教學(xué)現(xiàn)狀

針對(duì)于影視剪輯教學(xué)工作來說，其在教學(xué)過程中更加注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，從而保證學(xué)生的專業(yè)技能更加精湛，且在走向工作崗位后可以高質(zhì)量完成本職工作。不過，在當(dāng)前影視剪輯教學(xué)工作中，還存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

第一，教學(xué)模式單一：教學(xué)模式單一是當(dāng)前影視剪輯課程教學(xué)中的一項(xiàng)問題，該問題的存在對(duì)教學(xué)工作成效造成一定程度的影響，同時(shí)也弱化了影視剪輯課程人才培養(yǎng)的效果。例如，部分影視剪輯教師在教學(xué)工作中仍然采用單純的理論知識(shí)教學(xué)，在完成全部的理論知識(shí)之后，方才開展實(shí)踐，而這便導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐之間相互脫節(jié)，往往無法取得良好的教學(xué)效果。

第二，未充分利用教學(xué)資源：在影視剪輯教學(xué)中，并未充分利用教學(xué)資源，這也是其中的一項(xiàng)重要問題，直接影響到教學(xué)的成效。例如，在實(shí)際教學(xué)中可能存在學(xué)校中實(shí)訓(xùn)設(shè)備空閑的情況，或者是教師并未注重利用多媒體教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致教學(xué)資源出現(xiàn)浪費(fèi)，也降低了影視剪輯課程教學(xué)的質(zhì)量。

第三，缺乏實(shí)踐平臺(tái)：在影視剪輯課程教學(xué)中，實(shí)踐是保證教學(xué)工作質(zhì)量的重要因素，不過在實(shí)際中往往存在缺乏實(shí)踐平臺(tái)的問題，該問題不僅導(dǎo)致學(xué)生無法將自身學(xué)習(xí)的知識(shí)付諸實(shí)踐，還會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)中投入的諸多精力付諸東流。雖然有部分教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐，不過由于實(shí)踐條件有限的因素，也導(dǎo)致學(xué)生無法充分將自身知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，局限了影視剪輯教學(xué)工作的質(zhì)量。

四、項(xiàng)目教學(xué)法在影視剪輯教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）采取多元化教學(xué)策略

在影視剪輯課程的教學(xué)工作中，為了充分保證教學(xué)工作的質(zhì)量，且將項(xiàng)目教學(xué)法落實(shí)到影視剪輯教學(xué)當(dāng)中，首先要做好的一項(xiàng)工作就是采用多元化教學(xué)策略開展教學(xué)工作，從而保證項(xiàng)目教學(xué)法在影視剪輯教學(xué)中取得良好的效果，且為影視剪輯人才培養(yǎng)工作提供助力。在實(shí)踐中，需要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法作出深入的分析與探討，明確項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的要點(diǎn)以及相關(guān)的理論基礎(chǔ)，這樣才能保證項(xiàng)目教學(xué)法與影視剪輯教學(xué)工作充分融合。此外，教師還要注意的一項(xiàng)問題就是對(duì)影視剪輯課程的學(xué)生進(jìn)行分析，掌握各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛好、認(rèn)知情況等方面元素，隨后制定具體的教學(xué)措施將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)工作中，從而保證影視剪輯課程教育工作能夠井然有序地開展。此外，在項(xiàng)目教學(xué)中，教師還要每隔一段時(shí)間基于教學(xué)工作成效對(duì)自身工作進(jìn)行總結(jié)與分析，找出其中所存在的不足之處，并且能夠按照學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及效率對(duì)教學(xué)策略做出改善，確保通過多元化教學(xué)策略來優(yōu)化影視剪輯教學(xué)工作的效果，培養(yǎng)出更多綜合性、實(shí)踐型專業(yè)素質(zhì)人才，以此強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。

（二）充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用

針對(duì)于影視剪輯教學(xué)工作來說，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能有所差異。所以，為了有效提升影視剪輯教學(xué)工作的質(zhì)量，并且充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，需要做到充分利用教學(xué)資源，將教學(xué)資源全面投入到教學(xué)工作中，從而使教學(xué)工作更加優(yōu)質(zhì)地完成。在實(shí)際中，每完成一處知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，便需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，充分利用影視剪輯課程的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，從而保證學(xué)生在實(shí)踐的過程中能夠充分理解知識(shí)，提高學(xué)生的技能，這樣也可以讓各項(xiàng)教學(xué)資源的作用得到充分的發(fā)揮，從而確保教學(xué)工作取得更加優(yōu)質(zhì)的效果。此外，在實(shí)訓(xùn)的過程中，教師還可以基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將一個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目交給學(xué)生進(jìn)行處理，并且通過素材查找、素材分析、項(xiàng)目實(shí)施等方式來完成項(xiàng)目，最后對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此找出在實(shí)訓(xùn)中所存在的不足之處，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加具有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的不足，全方位優(yōu)化教學(xué)工作成效，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)，也可以使學(xué)生擁有獨(dú)自承擔(dān)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升具有一定的助推作用，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，保證學(xué)生的積極性與主動(dòng)性得到提升。

（三）為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐對(duì)于影視剪輯教學(xué)工作具有極為重要的意義，通過實(shí)踐可以讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，通過自身的比對(duì)分析，更好地理解理論知識(shí)的實(shí)際意義，并且能夠平衡理論與實(shí)踐之間的差異性，進(jìn)而逐漸成長(zhǎng)為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。基于此，影視剪輯課程需要針對(duì)性地開展教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)付諸實(shí)踐，而這種實(shí)踐與影視剪輯課程中的實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)踐存在一定的區(qū)別，這種實(shí)踐是讓學(xué)生走入到社會(huì)中的對(duì)口行業(yè)中，去逐步了解行業(yè)、認(rèn)知行業(yè)，并且能夠?qū)I(yè)的知識(shí)應(yīng)用到工作當(dāng)中。這樣不但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升有極大幫助，還能保證在實(shí)踐中更加了解行業(yè)需求，知曉自身技能短板，進(jìn)而在實(shí)踐過后更加努力地學(xué)習(xí)，具有針對(duì)性地補(bǔ)足自身的知識(shí)技能，從而保證學(xué)生更加適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，并且能夠在行業(yè)中謀得自身的一席之地，這不但是影視剪輯教學(xué)工作的根本要求，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)與發(fā)展的必然路徑。

五、結(jié)語

綜上所述，在影視剪輯教學(xué)工作中，需要將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到其中，讓學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行處理，這樣可以使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得到實(shí)踐，也能提高學(xué)生處理問題的能力，從而達(dá)到提高影視剪輯教學(xué)質(zhì)量的目的。