師德師風引領 促進教師成長

北京明遠教育書院實驗小學 董曉平

自從走上教育工作崗位，成為了教師大軍中的一員，我在平凡的日子里感悟到了孔子的哲理之思：逝者如斯夫，不舍晝夜。是啊，面對渺渺長江之水，如同面對浩瀚無盡的時光，生命是如此的短暫，那么，渺小的我們應該要怎樣做才能夠在這無盡時光中綻放生命的華彩，奏出生命的樂章？

一、用知識促成長

韓愈曾說：“師者，傳道授業解惑也。”言簡意賅的話語道盡了教師的職責：傳積極之道，授立身之業，解學問之惑。當代著名的教育家陶行知也說：“學高為師，德高為范。”由此可知，作為一名教師，擁有廣博的學識是其基本要素之一。

記得剛走上工作崗位之時，我有些許清高，總覺得自己學富五車，教小朋友是綽綽有余……但我的這份清高和驕傲很快被孩子們踩在了泥坑里。那是一節自習課，因為自習課可以隨意按照主題進行討論，孩子們都很喜歡研究是否有“外星人”，我便投其所好，將這次自習課的主題設置為“我和外星人的親密接觸”。大家都踴躍參與，開始暢想著自己要和外星人做些什么事情。我仔細地聆聽著，為孩子們的奇思妙想贊嘆不已，也為自己覺得已經抓住了孩子們的心理而感到滿意。正當我沉浸在自我陶醉中時，一名小男生大聲地說：“老師，如果你和外星人相遇，你會做些什么呢？”此問一出，全班的孩子們都睜著明亮亮的眼睛望著我，期待著我的回答。我頓時有些語塞，因為我從未想過孩子們會讓我也參與到其中，況且想著這是自習課，并沒有提前做好準備。那一刻，我的腦回路仿佛短路了，想隨便作答，又怕孩子們笑話我，想答得新穎，卻委實想不出來比孩子們更有趣的答案來。大約有一分鐘的安靜之后，我終于想到了：“如果老師在外面遇見了外星人，我就問他有沒有一種‘克服困難機’，讓我們每一個小朋友都不怕學習中的困難。”孩子們一聽會心大笑，看著他們歡笑，我的內心在噌噌地冒著冷汗，幸虧自己的答案孩子們沒有嫌棄，否則他們會怎樣想我呢。

教師是傳播人類知識的使者，而我卻曾經在沾沾自喜之中忘記了自己身上的使命，孩子的成長需要源源不斷的各種知識養分，一位有師德的教師應該不停地加強自身的學習，拓寬自身的知識面，用知識去拓寬學生的成長之路，也用知識來拓寬自身的生命意義。

二、以德行促成長

師者，為人表也。孩子們如同一張白紙，他們純真無瑕，需要在教師的引領下為自己的人生畫出美麗的畫作。

自從孩子們走進校園，開啟學習生涯，與他們相處得最多的便是教師。老師的一言一行、一舉一動均會成為影響孩子成長的因素之一。還記得，我們班上有一個小朋友因為流感住進了醫院，當他病愈回到班集體時已經快接近期末考試了，我想安排時間給他補課，結果我走進教室的時候卻看到了喜人的一幕。只見平時和小朋友同桌的孩子正在給他講題，兩顆小腦袋湊在一起的畫面是那么得美好……我舍不得去打擾他們，便悄悄地站在教室外面傾聽，大約十分鐘以后，兩個孩子開始哈哈大笑起來，兩人一邊討論著剛才的題，一邊說等會兒要出去玩“撕名牌”的游戲。看見我時有些驚訝，但又馬上解釋了剛才的行為。我順勢問：“你們覺得幫助人開心嗎？”“當然開心啊，老師。”“嗯，老師看見你們能夠互相幫助真開心。”“老師，那天您在學校里背著一個摔倒的同學去醫務室的時候，我們都看見了呢，您當時累得滿頭大汗，但是來給我們上課的時候卻笑得很開心呀。”兩個孩子一提醒，我想起了是有一天，我看見一位孩子摔倒在地，趕緊將他送到醫務室的事情。實際上，于我而言，這是一位教師的基本職責，沒有想到于孩子而言，他們卻感受到了幫助別人的 美好。

我們常常在說教師要有師德，但又常常感到有些迷茫，究竟要怎樣去做才能算是有德行修養。那一刻，兩顆湊在一起的小身影讓我瞬間明白了，師德不是什么“假大空”的行為，師德也不是什么“豪言壯語”，師德實際上就是我們在日常生活中所表現出來的那些點滴的美好小事。或許你彎腰拾起了地上的垃圾，在孩子們的眼里，你就成為了環保天使；或許你微笑地面對孩子們的小調皮，在他們的眼中，你就是那個能夠與他們一起歡笑的大朋友；或許你主動去幫助那些需要幫助的人，在孩子們的心里，你就是那個充滿了快樂的楷模。

為人師表，讓師德鐫刻在心間，外化于點點滴滴的小事之中，讓孩子們在潛移默化的良好氛圍中成長，生命自當綻放出絕美的華彩。

三、用專業促成長

教師曾被稱呼為“教書匠”，我在工作中對這個“匠”字有了更深刻的認識。為匠者，必使出渾身解數以獲得技藝的精湛。實際上教師也是一樣，如果沒有獨特創新的“匠心”，不知道運用恰當得體的“匠法”，即便是滿腹經綸，也難以讓學生真正受益。

貪玩是孩子的天性，所以每次上課的前幾分鐘，孩子們總是顯得心不在焉。為了集中他們的注意力，我一改上課直接進入主題的方法，想做好鋪墊然后再自然而然地引入正題。比如：我在進入正式講授之前會讓孩子們進行一個“擊鼓傳花”之類的游戲，以便于將全班同學分成幾個合作小組，然后告訴他們此次課需要各個小組大顯神通，共同努力，獲取勝利。孩子們一聽可以做游戲，立刻將注意力集中到了課堂之上。

有的時候，我們常常會聽到個別教師抱怨教育太枯燥，成天待在狹小的空間中重復地講述著一樣的內容，簡直有浪費生命之嫌。有這種念頭的教師應該仔細反思一下，自己是否用專業的知識、專業的技能在促進生命的成長。時光賦予每一個人的機會都是均等的，作為教師，我們的德行操守不僅表現在豐富的學識、高尚的品德之中，關鍵還在于怎樣讓自己的工作更有價值和意義。生命的每一次悸動都在于滿滿的正能量的沖擊，在現代教育教學理念中，作為新時代的教師，積極探索新的教學方法，讓孩子們在快樂中成長，在快樂中逐漸豐滿羽翼是德之所在，而專業的技能也是教師們匠心獨運，促進生命綻放光華的動力。

時至今日，當我再一次靜言思之，內心早已豁然開朗：在浩渺的宇宙之中，在無盡的時光之中，我們的生命何其短暫，但是在這三尺講臺之上，我們以仁愛之心，傳授知識；以仁愛之行做好表率；以仁愛之情關注每一個弱小生命的健康快樂成長，這就是我們心中的大愛，就是我們的師德所在。