高中英語閱讀能力的提升方法探析

山東省青島西海岸新區(qū)實驗高級中學 初廣賢

隨著全球化的不斷發(fā)展，各民族文化的不斷融合，英語已成為當前社會中的一門重要語言，不同崗位也對英語有著不同的要求。想要滿足崗位對英語的基本需求，就必須加強對英語的訓練，提高自身的英語綜合素質(zhì)，而閱讀能力作為信息化時代以及全球化人才的基礎能力，必須得到大量的訓練得以提高。同時良好的英語閱讀能力對高中生的人生發(fā)展以及職業(yè)的規(guī)劃也有一定的引導作用，能幫助學生確立自己的人生道路。面對在英語教學中的問題，各學校以及教師必須采取一些有效的策略方法，提高學生的自主閱讀能力，保證學生始終處于教學的主體地位，這樣才能對英語閱讀教學中的問題從根本上改變。

一、英語閱讀教學中的現(xiàn)存問題

（一）忽視了對學生興趣的培養(yǎng)

在當前的英語閱讀教學中，大部分學校所表現(xiàn)出的教學模式都較為單一，多采用的是“套路”式教學。所謂“套路”便是考試考什么教師教什么，教師的教學主要以考試為目的，用大批量的模擬考試以及真題來對學生進行強制性訓練，致使課堂缺乏活力，在教學中只是對學生成績進行針對性提高，忽視了對閱讀興趣的培養(yǎng)和提高。學生自身缺乏閱讀興趣給閱讀教學造成很大障礙，以考試為目的的閱讀并不能促進當前高中英語閱讀能力的提高。

（二）忽視了對學生閱讀能力的培養(yǎng)

心理學研究表明，想要教學活動效果明顯，必須將教師和學生緊密地聯(lián)系在一起，讓學生成為教學的主導力量，并能夠合理地結合學生的認識能力和心理發(fā)展情況上課，在課堂上發(fā)現(xiàn)自身不足并及時改正。而在實際教學中，由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，教師只能完成傳授知識的基本目的，而這一點卻忽視了對學生閱讀能力的培養(yǎng)，學生無法將授課知識合理地結合自身情況進行理解和掌握，進而對英語學習也缺乏了興趣。

（三）學生的閱讀量嚴重不足

英語閱讀能力不僅僅需要靠課堂對基礎知識以及方法的掌握，也需要進行一定的課外閱讀，拓寬自己的知識面，提高自己對文章的推理能力以及作者主要思想的把握。由于當前我國部分學校采用的是封閉式管理，學生很難達到足夠的閱讀量，大部分時間都在學校學習，很難擁有足夠的課外閱讀時間，學生無法進行自主學習以及思考，這就致使學生在閱讀方面并不能夠得到很好的提升。

二、提高學生閱讀能力的具體措施

（一）豐富自身的語言知識

英語單詞是高中生學好英語的基礎，而英語閱讀則是對學生綜合素質(zhì)的考查以及檢驗。學生在對英語閱讀進行訓練時，應該注重整體語言知識的培養(yǎng)，進而提高自身的英語綜合素質(zhì)。在進行知識積累前，首先要做好對單詞的掌握。在英語學習中，單詞作為基礎知識往往被眾多學生忽視，這就致使學生在進入考場進行答題時，看見熟悉的單詞但想不起意思。因此，在對英語閱讀能力提高前，首先應加強對單詞基本含義的記憶，只有單詞明白，才能做到更好地理解句子含義。在單詞記憶方法上，教師可以對學生講解多種方法供學生參考選擇，或者學生結合自身情況，總結適合自己的方法。教師也應對學生單詞的記憶情況進行抽查或定期檢查，督促學生記單詞。在對單詞記憶后，學生應結合單詞的基本意思，建立起基本的單詞之間聯(lián)系的脈絡體系，促進閱讀能力的提高。其次，學生也應加強對語法知識的掌握。單詞是英語學習的基礎，而語法則是對技能的提高。學生通過對語法的掌握和了解，能夠很好地理解作者的主要思想以及文章的主要內(nèi)容，此外好的語法也可以加強學生對于長難句的分析。做好基本詞匯的記憶工作以及語法知識的熟悉掌握，才能夠幫助學生提高自身的閱讀能力。

（二）提高學生的課外閱讀量

當前，我國高考中所選的大部分熱度材料都來自外國的雜志以及演講報告，因此學生應加強自己的課外閱讀，提高個人的閱讀理解能力。在高中英語教學中，教師應對學生的課外閱讀起到一定的引導作用，引導學生進行自主閱讀，增加學生對于英語知識的儲備量。首先，教師應對學生的閱讀進行引導。英語教師應結合學生的自身情況，對課程模式進行調(diào)整，增加閱讀課的數(shù)目，給學生提供更多能夠自主閱讀的時間。學生要充分利用這段時間，閱讀課外讀物以及雜志內(nèi)容，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。在閱讀前期，陌生單詞可能會導致學生對閱讀失去興趣，因此教師要引導學生克服這種困難。課外閱讀并不是要求學生對于語段中的所有單詞掌握了解，而是要求學生能夠清楚文章的大體脈絡，對于適當?shù)木渥幽軌虿聹y出意思。同時在進行課外閱讀的素材選擇時，也可以選擇一些接近于社會的知識，引導學生了解國外社會體系，進而提高英語閱讀能力。

（三）提高學生的英語學習興趣

在進行英語閱讀能力提升時，應注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，因為興趣是引導學生自主學習的主導力量，可以幫助學生的學習成績得到大幅度提高。在我國現(xiàn)行的教育體制下，幫助學生提高英語興趣的最好方式是進行適當?shù)恼n外活動訓練，在活動中幫助學生了解英語所存在的樂趣，讓學生明白英語對自身未來發(fā)展的重要性。科學合理地組織一些課外活動，能夠幫助學生更好地理解閱讀。教師可以結合新型的教育模式進行小組學習，在小組交流中學生可以發(fā)表自身觀點找出自身不足，同時對于語言表達能力也是一種提高，有利于提升自身英語綜合素質(zhì)。

（四）掌握考場中的英語閱讀方法

對于英語閱讀能力的提升，不僅僅需要在考前做充分準備，也需要掌握一定的考場技巧，能夠從出題人的角度解答閱讀問題。首先學生需要對閱讀文章進行通篇閱讀，厘清文章的主要內(nèi)容和大體脈絡，尋找出文章中的關鍵詞，例如轉折性、并列性、懲戒性的詞語，進行作答時只需要對某一段落進行仔細閱讀，這樣既能夠節(jié)省時間也能夠保證答案的準確性。對于一些詞義猜測題，學生應結合該詞的前后部分進行分析，適當?shù)貙渥幼龀鲆欢ǖ姆g能夠幫助學生對詞義的更好猜測。在考場上，學生應根據(jù)試題，靈活應變，對于一些難題或復雜性的題目可以最后解答。

三、結語

對于英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個較為漫長的過程，教師以及學生不能急于求成，更應該注重對過程中所暴露出來的問題不斷地改正，教師應完善教育體系中暴露出的問題，學生應對存在的問題進行改正。從當前我國英語閱讀教學來看，教師和學校應以夯實英語基礎知識為基礎，以提高學生對英語的學習興趣為基本方法，讓高中生能夠自己解答問題，在問題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而有效提高閱讀能力。在實際英語教學中，教師應避免傳統(tǒng)教學模式所帶來的危害，嘗試對教學模式以及教學方法的大膽創(chuàng)新，促使學生成為課堂的主導力量，成為閱讀的主要參與者。