如何上好小學低年級體育室內課探索構架

山東省泰安市東平縣佛山小學 張燦輝

在小學課程設置當中，小學體育課作為其中的重要組成部分，有著重要的意義。其中室內體育課也同樣占據了重要的比重。一般情況下，室內體育課進行是在每學期的開學第一節課或由于天氣原因影響，不能去室外進行授課所以改為室內體育課。在對低年級室內體育課的教學當中，課程內容主要是要讓學生了解基本體育知識，同時對相關的體育項目規則以及項目對戰技術進行分析，培養學生對體育運動興趣的同時，教會學生如何正確的進行相關的體育運動。因此，上好小學低年級室內體育課，能夠有效為小學室外體育課打好基礎，同時也對日后的教學能夠起到促進作用。本文通過對小學低年級學生不喜歡室內體育課的原因進行分析，并提出了上好室內體育課的具體方法和建議。

一、小學低年級室內體育課教學的有效途徑

（一）轉變教學思路，有效設計和組織課程

要想提高小學室內課的教學效果，首先要求教師具備豐富的體育教學理論知識并以此為教學基礎，同時還要求教師能夠掌握一定的室內教學方法與技巧。更重要的一點是，要求教師轉變傳統的教學觀念，實現對課程教學思路的轉變。由于小學低年級學生年齡較小，活潑好動，很難長時間集中精神聽課。因此教師要了解學生的身心發展狀況，改進教學方法，如可以把游戲融入課程中來進行教學。

室內體育課也具有課程設置的價值，可以通過主題式的體育探究式學習模式，培養低年級學生對體育的興趣愛好。此外，教師可以以問題驅動式教學模式來進行室內課程的教學，從而形成師生之間和生生之間的互動學習；還可以通過舉辦體育知識競賽、棋牌對弈等寓教于樂方式，既激發了學生的學習興趣，還能夠有效增強學生的心理素質。總之，隨著新課程改革的不斷推進，室內體育課應當不斷豐富教學內容，實現教學內容多元化的課程設計和組織。

（二）增加對體育與健康的知識點學習

體育理論課教學應當包含很多方面，例如體育常識、安全常識。衛生保健等方面的內容。新課程標準對小學低年級體育教學提出了具體的要求。教師應當根據低年級學生的學習水平，對學習材料進行有效收集，舉辦小型的專題講座會。

一方面，教師要多關注體育新聞，查閱相關資料，不斷充實自己以及提高自身教學水平與教學能力。要爭取讓體育室內課每節課都有新內容，這樣能夠滿足學生的好奇心，增加學習的趣味性。另一方面，教師還可以借助多媒體將枯燥的體育規則進行生動的講解，教師可以把課本理論知識與近期國內外的各大賽事結合起來、總結出題，通過分組，讓學生進行搶答，評出優勝組。這樣，不但豐富了室內體育課程的教學內容，同時也提高了學生參與的興趣。

（三）通過對現代教學技術的應用來建立動作表象

在體育教學當中，絕大多數的體育運動都具有規范且科學的技術動作要求。因此，學生掌握這些技術運動的同時，可以有效提高運動能力。如果學生沒有掌握標準規范動作，則很容易在運動過程中受傷，而低年級學生的學習能力和接受能力有限。因此，教師在項目選擇時，應當選擇難度系數較低的項目進行授課。如跳繩與花樣跳繩，教師單憑口頭講解和示范的教學效果可能不盡人意，這時就可以運用多媒體幫助學生對動作的理解，從而形成概念，并在頭腦中形成清晰的動作表象。例如：前滾翻的教學內容中，魚躍前滾翻動作開始有一個騰空的動作，教師的示范只能對連貫動作進行示范，并不能給學生留下有效的畫面印象，從而影響學生對動作的學習。在室內體育課進行中，教師可以通過多媒體課件，對動作進行慢動作分解，使學生建立清晰的動作表象。這種技術的運用能夠有效提高學生的學習效率，也能夠有效激發學生的學習興趣。

（四）以游戲的形式展開室內體育課教學

在室內體育游戲的選擇上，教師應當有效把控課堂秩序，避免游戲過于喧鬧而影響到其他班級上課。為了方便學生練習，教師可以在課前將課桌的距離調整開。例如：將學生分為若干小組，由教師告訴每組一名學生口令，如“稍息”“立正”等。教師說開始，每組第一名學生告訴同組的第二位學生并依次傳遞，最后一名同學將口令寫在黑板上。最后由教師判定哪個小組傳遞口令的準確性更高。也可以組織學生進行游戲，游戲開始，將全班學生分為不同小組，每組第一個學生說“乒”，相鄰的下一位同學說“乓”，說“球”的同學可以隨機指向同組當中的任意一名學生，并以此類推循環。

在游戲教學當中，教師應當根據低年級學生的身心特點，對小學生進行思想品德教育，學生所展現出的各種情緒與行為都是學生個體的表現，融入思想品德教育，能夠很快被小學生接納，更容易達到教學效果。例如：在一年級游戲“紅燈停、綠燈行”的教學當中，首先要給學生講述紅綠燈的由來，為什么要設置紅綠燈，每個顏色燈都代表著什么。這時候有學生就會問“那既然有信號燈，為什么不論嚴寒酷暑都有交警叔叔站在馬路中間指揮呢？”面對學生的提問，教師可以讓同學之間相互解答，有的學生就會說：“交警叔叔是為了維持交通秩序。”也有的同學會說：“警察叔叔是為了監督那些不等紅綠燈的人和車輛”等。最后，教師進行總結，給學生講明遵守交通規則的重要性。并講解這個游戲的游戲規則。無論是行人、警察還是車輛，都應當遵守交通信號燈的規則，讓學生能夠形成遵守交通規則的意識。教師通過游戲教學，促進了學生的身心發展，同時也鍛煉了學生的運動技能和技巧。在不同的游戲當中，通過學生之間的互動和協助也培養了學生的團隊意識，助人為樂的品質。

總之，通過室內體育課程的進行，以游戲的形式來開動學生腦筋，讓學生能夠通過動手、動腦來實現對體育知識的掌握，提高學生的參與熱情，也有效促進學生積極參與體育游戲的積極性。

二、低年級室內體育課的注意事項

（一）增強室內體育課的組織嚴 密性

在室內上體育課的過程中，由于受到教室的空間限制，桌椅黑板等設備設施很容易對學生造成傷害。低年級學生年齡較小，安全防范意識薄弱。因此，教師應對室內課進行精心準備，加強課堂管理，做好安全防范工作。此外，教師要認真備課，考慮到教學過程中可能發生的意外。例如：如何進行桌椅擺放能夠讓室內空間更大；如何有效調動學生學習的積極性和主動性，充分發揮小組的職能和班干部的作用，進行有效室內體育課教學。

（二）對教室內的有利條件進行有效運用

在進行室內體育課教學的過程中，如果學生不受外界的干擾，就更容易集中注意力，在這樣的教學氛圍當中，也能夠更好發揮教師的教學主導性。在進行技術動作講解時，教師可以充分利用多媒體、黑板、圖片等教學工具，增強教學的趣味性，同時也比室外動作講解更具有生動性。教學效果要比口頭講解的教學效果更好。因此，教師要學會對教室的有利條件進行運用，也可以借助桌椅來進行輔助訓練。

（三）因時、因地進行游戲教學方法的選擇

教師要根據實際情況選擇游戲的教學方法，這樣才能夠提高游戲教學的針對性、合理性、紀律性和科學性。還要保證游戲雙方實力的平衡。游戲具有一定的競爭性，因此在安排游戲雙方的時候，應當根據學生的不同情況以及體質等因素對學生進行分組，以此來確保游戲能能夠在競爭雙方實力相當的情況下進行，確保游戲能夠順利進行。在游戲過程中，要抓住學生的興趣，以此來確保學生對活動的熱情。在活動中也要把握好學生進行游戲的運動量。在此過程中，教師要對學生的身體狀況，體力、情緒等進行密切關注。在游戲進行中，通過對學生的動作、神態情緒等進行觀 察，從而控制好學生的工作量。一旦發現學生出現體力不足等情況應當及時叫停游戲。由于游戲空間受到室內的限制，也要求教師要注意對場地（教室）的把控，避免學生發生其他安全事故。

綜上所述，小學體育教師應當注重教學方法與教學效果之間的關系，不僅要上好體育室內課，同時也要通過對教學資源的合理利用，促進低年級的體育室內課的教學效率的提高。讓學生能夠通過對體育理論知識的掌握，真正喜歡上運動，喜歡體育課，并能夠投入到體育運動當中，促進學生德智體美勞全面發展。