論時事政治知識滲透于道德與法治課堂的方法

呂量廷 莫清和

【摘要】隨著素質教育的不斷推進和新課程改革的持續深入， 其中道德與法治課堂的教育受到越來越多人的關注。大量的教學實踐證明，在初中生的道德與法治課堂上滲透時事政治知識，可以給學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，可以有效地提高道德與法治課堂的教學質量。初中階段的課程學習中，道德與法治課程是有關于學生思想層面開展的一項教學課程。本文主要從時事政事知識滲透于道德與法治課堂教學這方面的方法來進行探討并根據具體情況提出合理建議，讓時事政治知識有效融于道德與法治課堂教學過程。

【關鍵詞】時事政治知識;道德與法治課堂教學

【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-106-01

道德與法治課堂是結合知識性、思想性為一體的綜合課堂，課程主要的核心內容就是對學生道德品質的培養。在初中課堂的傳統實踐教學過程中，其實施的效果并不佳，主要是教學內容依賴于書本、教學形式單一，對初中生綜合素質的培養產生的有利影響微乎其微。然而，通過不斷的課堂形式的改進過程中發現，將時事政治知識合理有效的滲透對于道德與法治課堂的教學質量有很大幫助。為什么是將時事政治知識滲透于課堂，而不是其它的知識內容，這樣做有以下幾點積極意義：

第一，加強理論與實踐之間的聯系

時事政治涉及的知識點和道德與法治課堂教學的內容有著極為緊密的聯系。在道德與法治教學中，通過植入時事政治，能夠讓學生對政治知識、學習目的等有更為清晰的了解，促使學生將理論知識與實踐活動進行聯系，推動學生更好地發展。

第二，有利于知識面的拓展

時事政治所涉及容納的領域、政治內容等相對較多，包括國內外經濟、文化、政治等各個方面的內容。在初中政治教學中引入時事政治，能夠促使學生了解多個方面的信息，符合我國素質教育的目標，能為學生的全面發展提供更好的條件。

第三，激發初中學生的政治學習興趣

在道德與法治課堂教學中滲透時事政治內容，能夠引導學生積極參與有關于政治方面的學習活動，從而道德與知識課堂的課堂效率被有質量的提升。在教學過程中，也要注重培養學生的政治意識和政治觀念，以達到一定的政治素養。傳統的教學更多地依賴教材中的內容、例子，限制了課堂內容的多樣性，也讓學習變得枯燥。而通過滲透時事政治內容，能夠讓學生充分認識到政治學習的在生活中的實用性，并提升學生其對政治知識的求知欲，其學習興趣也會相應提高。

目前的教學實踐證明偏向于“所設置的教學目標是提升學生的學習成績，所教學的知識內容，只是為了學生應付考試，嚴重地影響了學生的綜合能力與課堂教學效率”。所以教師需要結合這門課程本身的特點和教學要求，以課堂教學的開展方式以及具體的教學方式為切入點，找到適合于這門課程教學的方式方法，提升課程教學的效果和質量，為提升學生的思想道德素質提供幫助。滲透時事政治知識的同時通過一系列豐富的課堂活動教學，來教授學生《道德與法治》，讓整個《道德與法治》的課堂氣氛輕松愉悅，讓學生主動接受，樂于接受課堂知識，不僅穩固他們的基礎學科知識，還培養了他們的相應的政治實踐能力，促進學生綜合素質的全面發展。以下幾點是初中學生道德與法治課堂教學中時事政治知識滲透的具體方法探究：

（一）在課前預習階段新增時事政治案例

當下時事政治案例每天都在更新，大部分時事熱點都可以結合道德與法治課堂教學內容，讓學生從現實生活中聯系課堂知識，有利于學生更好的理解課堂所學，并能以此引導學生“活學活用”，大大提高學生的學習積極性。例如最近新上映的主旋律電影《我和我的祖國》《奪冠》等，通過課后觀影活動，再結合課堂中提到的民族精神，讓學生可以對其有更深刻的理解，增強學生的愛國意識和國家榮譽感，同時提升了學生的政治綜合素養。再次，老師在課堂上加入時事政治的新聞，與學生積極進行相關交流，在一個個的案例分析中學生對事件的分析能力會有所提升，也幫助學生樹立了正確的三觀。

（二）在平時的教學過程中注重培養學生關注時事政治的習慣

對于培養學生學習時事政治的習慣， 教師可以通過利用教學資源，查找最具有代表性、典型性的時事政治，做成相應的教學課間，在課前時間組織學生一起閱覽朗讀， 其后讓學生對所閱覽的時事政治進行簡單的評價和發表自己的看法。發揮出學生主體的重要作用，引導學生自主學習，提升學生自主學習能力。最后還可以給班級學生劃分小組，讓小組成員自己找一些他們認為生活中一些典型的時事政治進行探討，表達自己的看法，通過內部成員分析、討論，最后記錄下來，在課堂上進行分享。這樣可以不斷提升學生的綜合能力。

（三）有效安排時事政治部分在課堂的占據時間

為了不耽誤教學任務的總安排，老師可以分別在課前和課后各十分鐘引入時事政治知識，為了改善課堂效果，可以通過豐富課堂教學形式來改變，例如通過每節課讓學生自發演講關于時事政治的內容，它占據課堂時間為五分鐘左右，然后由教師點評，學生發表意見建議。除此之外，在課堂教學時，老師應該注重初中生理論知識和社會實踐進行相互結合，幫助初中生全面提高政治素養，初中生通過掌握我國大政方針以及社會上的時事政治新聞，有效提升學生初中學生課堂學習效果。這樣一來，通過在道德與法治課堂上滲透時事政治可以提高學生整理時事政治興趣，有效的提高學生自主學習政治知識的能力，使其具有政治的獨立思考能力。師生交流互動不僅是對相關知識的交流，也是對學生思想意識的交流，只有讓老師對學生的綜合情況有所了解，才能對教學內容合理選擇，豐富教學內容，滿足學生學習需求。

結語

綜上所述，時事政治知識滲透于道德與法治課堂的方法主要是豐富課堂教學形式，讓學生課后積極閱讀時事政治相關內容，最后結合課堂所學知識師生之間相互主動交流探討。在這個教與學的過程中，不僅豐富了學生的知識面，還有效提高了學生的綜合素質，尤其是思想道德素養和政治素養，同時也提升了道德與法治課堂的教學效率與質量，能夠讓學生將學習的理論知識有效的運用于實踐， 解決實際生活中遇到的相關問題， 為學生全面發展打下了良好的基礎。

【參考文獻】

[1] 余顯松.提升農村小學道德與法治課堂教學有效性的策略[A].教育理論

[2]余婷婷.新課程背景下高中政治跨學科教學研究[D].上海：上海師范大學，2014.

[3]高燦燦.淺談初中政治教學中時事政治的有效滲透[J].新課程·中旬，2018，（9）：54.

作者單位

（廣東省肇慶市封開縣白垢學校;廣東;封開;526500）