激發小學生數學學習興趣策略淺析

馬秋菊

摘? 要：興趣是最好的老師。小學數學教師在教學的過程中，可以從培養學生興趣的角度，進行小學數學方面的授課，并在此過程中，真正讓學生對數學感興趣，并全身心投入到數學學習的過程中，促進學生數學學習能力的增強，提升小學數學教學質量。本文注重從教學實踐的角度，開展培養學生興趣的授課。

關鍵詞：小學生;小學數學;學習興趣;教學策略

在現階段的小學數學教學過程中，部分數學教師并不注重培養學生的數學學習興趣，只是一味地讓學生做題，導致部分學生對數學學習產生強烈的厭倦感。針對這種狀況，小學數學教師應轉變原有的授課觀念，真正從學生的角度，創設相應的數學教學模式，從激發學生的角度切入，開展數學教學，真正讓學生在享受數學學習樂趣的同時，掌握數學學習方法，獲得數學學習的自信心，增強小學數學教學的有效性。

一、運用問題導入法，設定懸念，調動學生的學習興趣

在數學教學過程中，教師可以運用問題導入的方式授課，調動學生的數學學習興趣，讓學生在回答問題的過程中，對問題本身產生疑問。與此同時，教師可以以學生的疑問為切入點，融入相應的數學知識，真正讓學生帶著好奇心，走入數學學習的過程中，并在獨立解決問題的過程中，獲得數學學習的成就感，提升學生的數學知識掌握能力，充分發揮興趣教學的積極作用。

例如，在講授“3的倍數”這部分內容時，教師可以運用問題導入的方式，調動學生的數學學習興趣，并讓學生在興趣的作用下，全身心投入到數學學習的過程中，真正調動學生的好奇心，讓他們在此過程中，解決數學問題，增強學生數學學習的成就感。在具體執行的過程中，教師注重從以下幾點入手。第一點，提出問題。教師對學生說：“你們隨便說出一個數，我可以迅速判斷此數字是否可以被3整除。”小陳積極地舉手說：“45！”教師說：“可以！”小宇說：“79！”教師：“不可以！”與此同時，教師以是否可以被3整除為標準，將學生提出的數字分成兩類，而在與學生進行互動的過程中，他們的好奇心被充分調動。第二點，講授知識。教師對學生說：“你們可以將可以被3整除的各個位數相加，看其是否可以被3整除，并做出相應的判斷！”第三點，展示成果。在大部分學生探究結束后，教師邀請學生分享成果。小洛說：“通過計算，我發現如果一個數的各位數之和可以被3整除，則這個數可以被3整除。”通過運用問題導入的方式，教師設置相應的懸念，在調動學生學習興趣的同時，真正提升他們的知識理解能力和運用能力，充分發揮趣味教學的積極作用。

二、引入熟知工具法，構建聯系，品味思考的趣味性

在趣味教學的過程中，教師可以通過引入學生熟知的生活物品的方式，進行此部分內容的授課，并在此過程中，真正調動學生的數學學習興趣，讓他們運用個人已有的認知，構建與小學數學新知之間的聯系，真正讓學生在此過程中，理解知識，運用知識，提升學生的數學學習自信心，讓他們在思考的過程中，品味數學的趣味性。

例如，在講授“簡易方程”這部分內容時，教師可以引入天平的概念，讓學生通過了解天平，增強對方程的認知，真正提升學生的數學學習成就感，增強他們的數學學習興趣度。在具體的教學過程中，教師注重從以下幾點入手：第一點，引入天平概念。在開課后，教師指著天平說：“我在天平的左側放一個10克的砝碼，要想讓天平保持平衡，需要在天平的右側放一個多重的砝碼？”小洛說：“10克的砝碼。”第二點，引入新知識。教師將在天平的左側放一個5克的砝碼，并在右側放一張寫有X的紙。教師對學生說：“我們可以將天平的中間看成是一個‘等于號，在其左側是X+10，在其右側是10+5。為了保持天平的平衡，我們需要求出X的值。你們可以根據天平平衡的原理，推理出X的值嗎？”小燕積極地舉手說：“要想讓天平平衡，我們需要在天平的左側放一個5克的砝碼，即X的值為5。”

三、采用多媒體授課，營造情境，激發學生的好奇心

小學數學教師可以運用多媒體授課，制造具有趣味性的情境，調動學生的好奇心，并出設相應的問題，讓學生思考，真正讓他們在解決問題的過程中，獲得數學知識理解能力的提升，增強趣味教學的有效性。

例如，在講授“圓”這部分知識時，教師可以運用多媒體，營造如下的情境：在動物王國中，國王舉行汽車比賽。小鹿、小羊和小馬分別駕駛三角形、長方形以及圓形的車輪參賽。與此同時，教師運用多媒體，播放三個小動物的競賽情境：小鹿和小羊開得又顛又慢，而小馬開得又快又穩。在視頻播放結束后，教師詢問學生：“為什么會出現上述狀況？”學生好奇心被調動。教師適時引入圓的直徑相等的概念。

總而言之，在培養學生數學學習興趣的過程中，教師應注重從學生的角度，思考問題，并真正構建與學生認知，與數學知識最為接近的授課模式，真正調動他們的數學學習興趣，并在此過程中，讓學生更為深入地融入到數學學習的過程中，去理解知識，運用知識，提升學生的數學學習能力。

參考文獻：

[1]文潔.淺談小學數學教學中學生興趣的培養[J].延安教育學院學報.2016（03）.

[2]劉淑忠.小學數學教學中學生學習興趣的培養[J].中國教育技術裝備.2017（13）.

作者單位：山東省泰安市肥城王瓜店街道金槐小學