小學數學課堂的教學策略

王玉

摘? 要：在小學數學的教學之中，我們相應的任課教師要在新課改的模式下改善自己以往的教學理念，讓學生們從被動式的學習思維中解放出來。為了讓小學生們的數學興趣得到發展，我們相應的任課教師根據本班學生的特點，制定了豐富多彩的教學方針，以此來激發學生們的學習興趣思維，促使他們積極地參與數學的活動中，有利于小學數學課堂的教學發展。

關鍵詞：小學數學;教學;學生

在小學數學課程的教學之中，我們教師要主動對小學生們進行引導，教給學生們各種數學的基本知識，并通過不一樣的教學方式，引發小學生們的思考，并指導學生們去學習探究，激發起學生們的學習興趣，培養自身的數學素養，促其發展，以此實現小學數學課堂高效的探究策略。

一、借助游戲，創設問題情境

在小學數學的教學過程之中，學生們的年齡都非常小，他們特別喜歡玩游戲，因此我們相應的任課教師可以借助游戲的模式來激發學生們的學習積極性，讓他們的數學參與意識得到發展，激發他們的學習興趣，讓他們學會自主的學習模式去學習發展，以此來激活他們數學的思維意識，促其發展，有利于小學數學課堂的教學發展。

例如，在教學“正方體和長方體”這一課時，我們相應的任課教師會對學生們這樣說：“我左手拿個正方體模型，右手也拿一個正方體模式，接下來就是見證奇跡的時刻，老師會把兩個正方體進行疊放，這是什么圖形？”以此激發小學生們的興趣，然后為學生們普及這一課的知識內容，促其發展，使得更好地掌握長方體和正方體表面積、體積，再引導學生們通過課本內容的包裝盒活動進一步完善，幫助學生們加深立體幾何的思維意識，也能使得學生們發展初步的空間觀念，其能在教師的提問和學生的回答中快速進入到課堂中，與教師互動，探索新知，并與傳統的教學模式相比更加有效，更有利于激發學生學習興趣，調動學生參與積極性，從而使得小學數學課堂更加高效地建立與實施，有利于小學數學課堂的教學發展策略。

二、貼近生活，促使學生能力的發展

小學數學內容與生活實際有著千絲萬縷的關系，因此我們相應的任課教師要利用好這一點來教學，從本班學生們的生活認知方面出發去考量，調動小學生們的生活積極性，使得數學教學課堂更加精彩，促使學生們積極融入其中，激發他們的數學探究欲望，促其發展，有利于小學數學課堂的教育教學發展，從而能使得小學生們的數學能力得到發展。

例如，在教學“比例”這一課時，為了促使學生們更好地認識之間的關系，我們相應的任課教師可以創設生活化的情境，已知，小明正在做一份打字的工作，工資標準是每2000字給30元錢給小明，那么已知小明打字12000個那么他今天能得到多少錢的報酬？以此來激發小學生們的學習興趣，增強學生們對比例的理解，理解并掌握比例的基本性質，會應用比例的基本性質正確判斷兩個比能否組成比例，使得學生們體驗到學習數學的快樂，促其發展，有利于小學數學課堂的教育教學發展。

三、多媒體課件視頻，引導學生進行思考

在小學數學的教學課堂之上，我們相應的任課教師可以采用多媒體技術的模式把數學的有關內容直觀化，引導學生們深入地思考，讓學生可以自己根據數學知識進行學習和思考，幫助學生理解各種數學知識，以此激發學生們的求知欲，促其發展，也可以極大地突破教學中的重難點，有利于小學數學課堂的教學發展。

例如，在教學“愛護眼睛——統計”這一課時，我們相應的任課教師會利用多媒體視頻為學生們呈現現在中小學生們近視患病率的趨勢，以此來引發本班小學生們的重視，然后老師帶領學生們普及一下這一課的基本知識，然后讓學生們以小組為單位統計全校學生的近視人數，老師以此引導學生們去明確其調查對象和內容，再者老師把提前準備好的數據利用多媒體視頻為學生們呈現出來，讓學生們以此繪制復式條形統計圖，并整理分析相關的數據，促其發展，使其了解統計圖畫法不同對數據描述和解釋的影響，也能讓學生們感受到統計的作用與樂趣，增強保護眼睛的意識，有利于小學數學課堂的教學發展，也有利于小學生們對數學知識的掌握與理解，促其數學知識素養全面發展。

總而言之，在小學數學教育教學之中，我們相應的任課教師要根據本班學生們的實際情況，制定相應的教學計劃，以此來激發學生們的興趣，引發學生們充分地思考，促使學生們積極地參與到數學的活動之中，表現自我，更能給予學生更多表現自己的機會，體驗學習的快樂，讓學生們在實際的學習之中，形成一套屬于自己的學習體系，使其養成一系列數學學習習慣，促其發展，提高學生的學習能力，有利于小學數學課堂的教學發展策略。

參考文獻：

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作者單位：山東省淄博師范高等專科學校附屬小學