如何在幼兒園一日生活中提高幼兒的綜合能力

曾密密

摘? 要：在幼兒園的一日教學中，幼兒會接觸很多內容，學習到很多知識。如果教師能夠做好幼兒一日生活的引導，讓幼兒能夠實現語言、交際等綜合能力的發展，就能夠達到事半功倍的教學效果。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索幼兒園一日生活中如何實現幼兒綜合能力的發展。

關鍵詞：幼兒園一日生活;幼兒綜合能力;提升途徑;方法

從幼兒進入幼兒園中的那一時刻開始，幼兒就開始融入到幼兒的一日生活中，與幼兒園中的教師和小朋友進行親密活動，并學習新的知識與文化。如果教師能夠對幼兒進行科學引導，幼兒就能夠從其中得到語言、運動、創作等多種能力的發展，并且能夠帶動綜合素質的提升，還能夠使幼兒的品格、習慣都能夠實現良好的發展。

一、通過一日生活，培養語言能力

幼兒階段是發展語言能力的重要時期，如果教師能夠滲透語言教學，就能夠幼兒掌握更多的表達技巧，并且對語言進行透徹的理解和掌握。教師可以在一日生活中對幼兒的語言能力進行培養，鼓勵幼兒更加勇敢地進行表達，從而實現幼兒語言表達能力的發展。

例如，當幼兒進入幼兒園的時候，教師應采用溫柔的話語，與幼兒打招呼，與幼兒說“小朋友早上好”“今天心情怎么樣”“昨天晚上玩的什么玩具”等話語，誘導幼兒進行表達。在教學過程中，教師應設立提問環節，與幼兒圍繞教學內容進行良好的互動，讓幼兒能夠有更多的機會進行語言表達。在幼兒出現問題的時候，教師應對幼兒進行鼓勵，讓幼兒有勇氣進行求助，從而使幼兒的表達能力實現提升。在幼兒離園的時候，教師應與幼兒進行告別，對幼兒說“明天見”，并鼓勵幼兒在家庭中也與父母進行更多的對話，從而實現幼兒語言表達能力的進一步提升和發展。

二、結合一日生活，培養社交能力

在每天的幼兒園生活中，幼兒需要與教師和小朋友進行大量的互動。在這個過程中，幼兒與幼兒之間由于性格愛好的不同，或多或少會存在著一些矛盾。如果教師能夠對幼兒進行合理的引導，讓幼兒能夠掌握與人交往的基本禮儀，幼兒將會實現社交能力的發展，從而擁有更好的人際關系，為幼兒的未來發展奠定良好的基礎。

例如，為了能夠鍛煉幼兒的社交能力，我會定期安排幼兒擔任小班長的職責，讓幼兒能夠更具責任心，更好地面對與教師和其他小朋友的交往。在日常學習和生活的環節中，幼兒會牢記自己小班長的身份，主動幫助教師和小朋友，比如，有的小班長會在吃午飯的時候幫助教師收拾餐桌，幫助小朋友發放餐具。如果其他小朋友因為想念父母而哭泣難過，小班長會對小朋友進行安慰，讓每個小朋友都開心地融入到班級中。當小朋友們之間出現矛盾，小班長也會挺身而出，主動協調問題，使大家都能夠一起開心地玩樂和學習。在這個過程中，幼兒能夠掌握各種問題的解決方法，并且能夠養成主動與教師和其他小朋友交流的習慣，使幼兒能夠在與人交往的時候更加為人著想，更加關心別人，從而使幼兒能夠深受大家的喜愛。通過教師在一日生活中的引導，能夠讓幼兒養成良好的社交能力，幫助幼兒更好地融入到未來社會中。

三、通過一日生活，養成良好習慣

幼兒在進入社會之前，很多都沒有在家庭中養成良好的習慣，家長對幼兒往往比較溺愛，使幼兒產生了一些不良習慣，如沒有禮貌、缺乏自理能力等等。當幼兒進入幼兒園之后，教師能夠將良好的行為習慣滲透到一日生活中，從而使幼兒受到良好的熏陶，自主對行為進行糾正和改進，從而促進幼兒良好行為習慣的養成。

例如，在幼兒早上剛來到幼兒園的時候，我會對幼兒進行檢查，查看幼兒是否存在著指甲過長、衣物污損、攜帶危險飾品等情況，幫助幼兒進行整理，使幼兒能夠以清爽干凈的狀態進入幼兒園生活中。當幼兒進餐的時候，我會對幼兒進行指導，不能挑食，要仔細咀嚼，并且不能亂跑、亂扔糧食，并且幫助老師收拾好用餐時的物品，養成自己的事情自己做的習慣。在進行教學的時候，我會告訴幼兒，聽課的時候要非常認真，不能夠東張西望、互相打鬧，要專心投入到教師的講課中。當幼兒與他人進行交談的時候，我告訴幼兒要使用文明用語，不能夠說臟話，要成為一個文明禮貌的好孩子。在幼兒園一日生活中，幼兒會受到良好的引導，主動規范自己的行為，成為一個更加獨立、自理、文明、講禮貌的孩子，能夠以更好的面貌投入到未來生活中。

總之，通過教師在幼兒園對幼兒的一日生活進行引導，幼兒會生活在一個溫馨、和諧的環境中，使幼兒能夠學會去主動地管理自己的生活，養成良好的生活習慣，發展語言能力，提高社交能力。在日常幼兒園學習和生活的各個環節中，教師應將積極的思想和良好的方式傳遞給幼兒，鼓勵幼兒去進行大膽的嘗試，并進行各方面的指導和教學，讓幼兒能夠受到熏陶和感染，對幼兒的綜合能力進行培養和訓練，使幼兒能夠逐漸成長為更加優秀的未來人才。

參考文獻：

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[2]王靜. 幼兒園培養幼兒學習主動性現狀、問題及對策研究[D].西華師范大學，2018.

作者單位 ：貴州省遵義市桐梓縣實驗幼兒園