德育滲透在幼兒教育中的應用探索

楊悅

摘? 要：在“立德樹人”根本教育任務指引下，我們要重視幼兒德育教育，而且要從幼兒的學習特點出發，將德育教育的內容滲透在幼兒教育的各個環節與活動中去，在潛移默化中對幼兒施加影響，幫助他們形成正確的價值觀念，促使他們養成良好的行為習慣。對此，本文將結合具體的德育實踐提出有效的策略，以期為幼兒園德育教育提供有價值的參考。

關鍵詞：德育;滲透;幼兒教育;策略

在幼兒園德育教育的實踐中，傳統的做法是說教式的，即使會產生一定的效果，但維持的時間不長，因此教育效果不明顯。為了提高幼兒德育教育的有效性，我們嘗試將德育教育的內容滲透在幼兒教育的各個環節及活動之中，以期通過潛移默化的熏陶與感染，對幼兒施加影響，幫助他們養成良好的行為習慣，促使他們形成優秀的品格，為他們將來融入社會生活打下良好的基礎。對此，本文將結合具體的幼兒教育實踐提出具有可操作性的策略，以期為幼兒德育教育提供新的思路。

一、堅持游戲化理念，德育與游戲有機整合

在幼教改革的過程中，我們一直堅持課程游戲化理念，因此在幼兒園課程的實施過程中使用了大量的游戲活動，有效延長了幼兒游戲的時間。那么，我們應該緊緊抓住游戲化教學的資源，滲透德育教育的內容。以體育游戲為例，我們可以設置繞障礙跑的游戲活動，讓孩子們在一次次穿越障礙的體驗中，增強戰勝困難的勇氣。同時我們還要把握體育活動的難易程度，由易到難，讓幼兒在一次次挑戰成功中培養自信心，培養他們勇于挑戰的品質。而在“穿越火線”的體育游戲活動中，孩子們只有團結合作，才能取得小組勝利，可以培養幼兒團結友愛的優良品質，這種體育游戲還可以和愛國主義教育結合起來，如讓幼兒扮演“解放軍戰士”，幫助他們從小樹立保家衛國的理想與信念。又如在區域游戲結束時，我們要讓孩子們參與到玩具材料的收拾與整理中來，并使用“給玩具娃娃找家”的游戲形式，以促使幼兒積極主動地接受德育教育，激起他們參與的熱情。

二、利用重要節日，開展德育教育

每個重要的紀念日以及中國傳統節日，都是開展德育教育的重要時機。在幼兒德育教育中我們應該以重要節日、紀念日的活動為載體，滲透傳統文化教育，培養幼兒對傳統文化的熱愛之情。如我們將德育內容滲透在節日活動中，以“三八”婦女節為例，在這樣的節日里，我們完全可以組織一些活動，教育幼兒要愛媽媽，開展一些愛媽媽的活動，在活動中孩子們了解怎樣做才算是愛媽媽，以及怎樣來愛自己的媽媽;還可以教孩子們唱《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》等優秀兒童歌曲;或者開展親子活動，在活動中讓孩子們給媽媽獻茶、獻花，給媽媽唱好聽的歌曲，等等。又如重陽節來臨，我們要開展“敬老”活動，帶領孩子們走進社區養老院，或者幫助爺爺奶奶們打掃衛生，或者是進行演出，以表達自己對老年人的尊重與愛，并做一些力所能及的事情，讓孩子們收獲親身的體驗。

三、走進日常生活，滲透德育教育

在一日生活中滲透德育教育，不但可以使德育教育的內容變得具體、生動、形象、直觀，還可以有效實現“知行統一”，提高德育教育的效果。以培養幼兒良好的行為習慣為例，就需要通過一日生活，以及持之以恒的堅持，才能達成習慣養成教育的目標。作為幼兒教師和家長應該善于捕捉教育契機，幼兒教師要抓住幼兒在園一日生活中的教育契機，培養孩子們良好的生活習慣、學習習慣等，如在午睡前，讓孩子們養成自己入睡的習慣;午睡結束后讓他們自己穿衣服和鞋子;如廁后應該養成洗手的習慣;在入園和離園活動中，可以培養孩子們與人打招呼、道別等文明禮儀行為。在活動中，孩子們感受到德育教育的意義，并積極主動地將這些教育的內容付諸行動，在反復的訓練中養成了良好的道德行為與習慣，有效提高了德育教育的效果。

四、整合三大教育，打造立體環境

環境是重要的教育資源。在幼兒園德育教育中，我們應該充分發揮家庭教育、幼兒園教育、社區教育的功能，三者有機結合起來，形成統一的認識，為幼兒行為習慣的養成與優良品格的形成打造一個立體的教育環境。如為了培養幼兒愛護環境的習慣，我們在幼兒園開展了“我是環保小衛士”的主題活動，并要求家長參與到活動中來，有的家長帶領孩子搜集廢舊物品，有的家長還和孩子制作一些環保作品，有的家長和孩子共同繪制環保作品……由于家長的參與，孩子們的積極性特別高，有效提高了德育教育的效果。而社區也要配合幼兒園開展各項活動，如在小區的花壇里樹起保護花草樹木的牌子，并使用卡通圖片的形式，以便于教育內容更加具體形象，易于幼兒理解與接受。通過打造立體化的教育環境，幼兒將在環境的熏陶與感染下不斷增強保護環境的意識，養成保護環境的習慣。

在幼兒園德育教育的創新實踐中，我們采用滲透的策略，將德育教育的內容與游戲、日常生活、節假日活動進行有機整合，以期實現潛移默化的影響與教育，促進幼兒“知行統一”。同時我們還非常重視三大教育的整合力量，為孩子們打造一個立體化的德育教育環境，以期提高幼兒園德育教育的效果。

參考文獻：

[1]彭皓.淺談幼兒教育中如何滲透德育教育.贏未來，2017（32）：228-228.

[2]李越能.幼兒教學中如何滲透德育教學研究.中華少年，2017（35）：9-10.

作者單位 ：河南省平頂山市神馬股份簾子布公司幼兒園