關于音樂教育對大學生人文素養提升的意義和培養方式探究

唐麗莉

（南寧師范大學，廣西 南寧 530001 ）

引言

新時期的高校音樂教育需要從素質教育的角度出發，從立德樹人的根本任務中不斷加強對音樂教育的重視度。要不斷挖掘音樂教育中的人文素養內涵，從多個方面探索和分析音樂教育在學生人文素養培養中的作用，然后總結出音樂教學人文素養提升的具體方法，從而促進大學生人格的完善和素質的提升。

一、音樂教育中人文素養的內涵

人文素養從含義上來說，具體就是人類發展過程中人文方面的提升程度和個人具備的綜合品質。從大學生的角度進行分析，主要就是大學生在學科學習中獲得的人文素養提升以及人文能力和品質的形成等，可以說人文素養是學生全面發展的基礎。延伸到音樂教育中我們就會發現音樂學科本身是人文藝術類的教育許可，是培養人的氣質、品質和審美的重要學科，也是學生學習音樂文化、提升人文素養的重要途徑[1]。所以，高校中音樂活動的開展必須要意識到學科人文素養對學生的影響，并且從音樂教學的多個角度實現對學生人文素養內涵的解讀，從而確保音樂教育的作用充分發揮，保證學生品質、精神的培養目標得以實現，促進大學生的全面發展。

二、音樂教育在提升大學生人文素養方面的重要意義

音樂教育是大學生人文素養培養中的重要學科，音樂教育對學生的影響是全方位的。所以，在具體的音樂教學中要從學科意義出發，結合人文素養培養現狀組織教學方案，才能更好地改善大學生的素養狀況，才能為大學生成才創造有利的條件。

（一）音樂欣賞促進大學生文化修養的提升

在音樂教育中音樂欣賞是非常重要又基礎的教學部分，教師結合學生的心理特點和學習需求對其進行音樂欣賞教育，可以使學生充分感受到音樂創作者的思想和情感，也可以豐富學生的音樂賞析和評價經驗，從而提升學生審美和藝術鑒賞能力。不僅如此，在欣賞過程中產生的聯想和想象有利于學生重新和全面地認識音樂的文化內涵，從而提升學生的藝術文化水平。高校音樂教育的人才培養是以大學生群體展開的基礎培養，音樂欣賞課程的開設是學生音樂創作和文化情感輸入的重要方式，也是學生感受音樂藝術真諦和奧秘的重要過程。教師在音樂欣賞課程中引導學生欣賞各個時期的經典音樂作品，使學生感受到時代音樂的文化熏陶，領會到時代發展的音樂審美[2]。在這些作品思想和作品歷史沿革的影響下，學生在音樂方面的文化藝術修養就會全面提升。比如欣賞貝多芬的《月光》學生就可以感受到內心的寧靜，而欣賞《黃河大合唱》可以感受到其中的激情澎湃，以此為基礎進行欣賞學習對學生的人文素養培養會有很大的促進作用。

（二）理論知識可以增強學生的知識儲備

音樂教育中大學生人文素養培養和音樂知識理解有密切的聯系。在具體的教育實踐中，教師要有針對性地為學生講解和音樂理論知識相關的內容，通過知識和技能的提升豐富學生音樂基礎知識的累積。教師從音階、調式、主題等方面對學生展開細致的基礎知識講解，讓學生深刻認識到音樂理論學習的重要性，從而加深對音樂歷史、風格等各個方面的知識探究，以便提升自己的個性創作能力。不僅如此，教師還要從音樂藝術內涵入手，將學生的音樂眼界進行充分的拓展。大學生一旦完成知識的儲備需要在音樂作品中實踐運用，教師引導學生理智解讀音樂作品相關的文學藝術和創作個性問題，其實是幫助學生體會音樂理論知識在實踐中的運用，為大學生人文素養的培養提供了充足的機會。

（三）音樂形體教學提高學生的氣質

大學生氣質培養是人文素養的重要環節，只有提升學生的氣質才能幫助學生真正地理解藝術知識、深化藝術思想，形成優質的藝術氣質，使大學生的人文素養培養效果不斷提升。所以，在音樂教育實踐中教師可以有意識地引導學生積極參加音樂形體的教學，這樣可以充分增強學生的身體協調程度，使學生的音樂藝術表達能力提升[3]。通過形體的學習學生可以貼切的姿態和優雅的形式將音樂作品中的情感完美地呈現出來，并進一步加強對藝術本身的理解和感悟。簡單來說，音樂形體的教學以活動的形式吸引學生積極性，使學生在舞蹈或者體操的形體訓練中感受人體的優雅姿態，表達音樂藝術的內涵，培養自身的氣質，是提升學生人文素養的重要方式。

（四）音樂活動可以強化大學生綜合能力的提升

音樂教育的體系中音樂互動占了一大部分，所以合理創設豐富多彩的音樂活動并積極組織學生主動參與其實是激發學生音樂興趣，引發學生自主探究的重要形式。只有在音樂活動中學生的藝術感染力才會提升，學生在綜合素質方面的作用才會提升，學生的情感活動才會更加豐富。音樂教育本身就是關于情感的藝術教育，在合適的活動情境中，實現對學生情感表達的培養，促進學生形成有效的藝術輔助心理，對學生的心理疏導、抗壓能力都有明顯的增強，非常有助于學生在藝術方面的素質提升[4]。所以，音樂活動不僅可以強化學生心理素質，還對學生審美、想象、創造力培養有重要作用，更是學生良好人文素養培養的重要方式。

三、高校音樂教育培養大學生人文素養的重要策略

大學生人文素養的培養必須以科學有效的方式展開。在實際的教學活動中高校要以改革教育為出發點，從教育體系、教學方式上對大學生人文素養培養的音樂教學做出完善，這樣才能保證人文素養的培養效果。

（一）更新教育觀念，優化課程設置

要想通過音樂教學培養大學生的人文素養必須從音樂學科教育觀念和課程設置上入手，充分發揮學校和教師的作用。學校和教師要結合大學生的音樂接受情況和人文素養培養情況對音樂教學的理念不斷更新，對音樂課程設計不斷優化，對課時安排不斷延長，讓音樂教育在人文素養輔助教育方面的作用充分發揮，為學生全面發展提供良好的條件。首先，學校從音樂課程的設置和安排上入手，就人文教育和技術學習的比例關系充分掌握，保證學生學到音樂知識和音樂技能的實踐和機會是對等的，這樣學生才可以切實有效地感受到音樂人文教育的藝術熏陶；其次，教師要注意積極探索音樂綜合類實踐課程的教學，引領學生深入音樂的實踐課程，保證學生獲得足夠好的學習體驗。在具體教學中可以設置多種類型的音樂實踐課程，讓音樂情感和實踐活動有機統一，為學生激發情感、深化理解提供學習基礎，保證音樂教育的作用得到充分的發揮[5]；最后，從音樂課程的考核管理中可以觀察學生的實踐參與能力，考核管理對學生的實踐成果有了約束，可以優化學生的音樂教育，提升學生的學習質量。所以，要充分加強音樂課程的優化，這樣才能為學生提供良好的基礎學習條件，有效促進學生人文素養的提升。

（二）加強音樂教育師資隊伍的建設

就音樂教育學生人文素養的培養來看，需要更多音樂教育人才。只有足夠優秀的音樂人才助力，學生各方面能力的提升才有保障；只有專業的音樂教師才能充分把握音樂教學和人文素養培養的關系，才能強化學生的人文意識，才能在音樂教育中為學生做出榜樣，保障學生全方位進步。所以，學校要加大音樂教育師資方面的投入和建設，高度重視師資隊伍建設的重要性，全面分析學校人才培養的現實狀況。在實際教學中積極組織教師參與音樂學習和培訓，促進音樂教師的專業教育、素質教育、職業教育和人文教育能力不斷提升。與此同時，還要注重對教師教學活動的組織培訓，讓教師在培訓中學習因材施教，以針對性、先進的音樂教學手段踐行教育理念和教育技術，做好音樂教育對學生人文素養的培養工作，實現學生的全面進步[6]。

（三）加強校園音樂文化的建設

校園文化的建設以音樂教育為基礎，是實施學生人文素養培養的重要方式。因此，學校和教師都應認識到音樂文化的建設意義。在具體的教學中，應有目的地挖掘校園中優秀的音樂文化，從音樂教學的核心入手，以特色校園文化的構建為主要目標。將學生音樂文化熏陶和思想認識水平相結合，充分展開學生綜合素質的培養。學?？梢耘囵B音樂文化基站，利用校園網絡、校園廣播和校園社團等對音樂文化的一些知識展開宣傳教育，使學校里充滿音樂人文教育的氛圍，使學生對音樂知識的了解和培養得到足夠的滿足。不僅如此，教師還可以定期組織學生開展豐富的音樂教育活動，將課堂音樂文化教育和社團活動以及社會實踐聯系起來，讓學生在音樂類的教學實踐中加深對音樂文化的理解和宣傳。這樣才能促進學生綜合素質的強化，為學生的全面發展提供強有力的支持，真正發揮音樂文化的作用。

四、結束語

總而言之，新時代的高校音樂教育在學生人文素養培養方面發揮著重要的意義。高校要重視音樂教育的重要性，通過挖掘音樂教育中的人文素養內涵分析和研究人文素養的培養方式，以多元化的教育指導和教育理念提升學生的音樂素養，使學生的人文素養培養和提升快速實現，這樣才能為學生的未來發展奠定堅實的基礎。