中職美術教育中色彩教學的措施分析

□景雅潔 河南省新聞出版學校

一、中職美術色彩教學現狀

結合目前的實際情況，現階段我國中職院校在開展美術色彩教學時，都選擇將重點放在學生們對繪畫技巧的掌握上，從而忽視了學生們對色彩的深入探索以及對其個人色彩想象能力的培養，這樣固化的教學方式不僅在一定程度上限制了學生們的美術思維，無法保障中職美術基礎色彩的教學質量，也無法更好地適應現代藝術日益多元的發展背景，所以為了更好地促進美術色彩教學的發展，中職院校美術教育專業有必要做出改變。

二、解決中職美術色彩教學問題的有效措施

（一）提高對色彩教學的重視度

如果只是通過反復練習的方式來幫助學生們掌握美術教育中色彩教學的內容，雖然能夠幫助學生積累豐富的色彩經驗，但是并不利于學生個人色彩想象力的培養，也不利于學生提高審美能力及創新能力，造成這種現狀的主要原因就是教師們對色彩教學的重視程度不夠，所以在改革過程中，教師們首先要做的就是通過全面地學習來完善自己對美術色彩教學重要性的認識，還要在不斷的實踐之中找到適合自己的教學方法，貫徹落實以人為本的教學理念，引導學生深入學習美術色彩知識。

（二）促進教學方式的優化

相比較來說，中職院校的學生學習基礎稍微差一點，所以在開展美術色彩教學的時候，如果還是按照填鴨式的教學方式來進行教學，教學效果無疑是很低的，所以教師要根據中職學生的實際情況，在開展色彩教學的過程中采用科學合理的教學方式來點燃學生的學習熱情，調動學生主動地參與課堂教學的積極性，從而為色彩教學的有效性提供堅實的保障。此外，教師在開展教學的時候還需要通過教學方法的調整來加強自己與學生之間的溝通與交流，加強對學生的引導，充分發掘學生們的內在潛力。

（三）科學合理地設置課程

科學合理的課程設置是保障色彩教學質量的基礎，所以教師們在日常開展美術教育課程的時候，首先需要結合學生們的實際情況合理設置課程，以加強學生對色彩靜物臨摹的準確認識。靜物臨摹是鍛煉繪畫初學者基本功的重要方式，只有掌握一定的觀察方式及表現方式以后，才能夠了解色彩造型規律，使學生們在色彩靜物寫生過程中，通過充分利用自身的直觀表達以及觀察來提高自身的視覺感受力，并賦予事物自身的情感，只有這樣，才能夠更加全面以及深刻地將色彩靜物畫的所有價值展現出來。

（四）采用生活化教學方式

藝術來源于生活，因此藝術創作勢必回歸生活，所以教師在開展教學的時候首先需要注意和學生的溝通和交流，讓學生在和自己的互動之中感受藝術的無窮魅力，讓學生能夠通過和自己的溝通和交流獲得更多創作上的靈感。教師還可以以小組討論的方式幫助學生認識到色彩教學在美術教育中的重要意義，同時能夠通過交流來促進學生色彩表達能力的提升，更好地發揮出學生在教學中的主觀能動性，并且促進學生創作能力和思考能力的提升。

（五）增加色彩的藝術熏陶

色彩文化是人們生活方式以及生活態度的重要表現，學生對色彩的敏感度將會在一定程度上限制其對作品的創作能力，所以教師要做的就是不斷地突破這種制約。教師可以利用多媒體來幫助學生激發起對美術作品中色彩搭配的興趣，并引導學生結合自身的生活經歷來深刻反思作品中的色彩含義，從而為后期的文化再創造打下堅實的基礎。藝術的基礎是生活，所以學生在開展色彩學習的時候，教師可以讓學生自由地截取生活中比較有藝術感的色彩搭配，從而提高自己的藝術鑒賞能力。

（六）強化學生對色彩的感悟

在日常的教學中，教師要重視引導學生感受豐富的色彩，讓學生在感受的過程中認識到色彩搭配的重要性，讓學生提高自己對色彩的感受能力，引導學生認識色彩中的規律；同樣地，教師還要指導學生分析色彩中的情感表達，幫助學生感受美術作品中更深層次的內容，讓學生們可以進行自由創作，強化學生對美術作品中色彩運用方式的理解，而且增強學生學習色彩的自信心。

（七）采用多元化教學方式

繪畫并不是單純的對象模仿，而是一種深刻的比喻，物象的色彩及其形式本身并不具有美感，只有通過精心的創作后才算賦予了物象美感，由此可見創造力對于美術創作的重要性，所以教師在開展教學工作時，要將重點放在創新多種教學方式和對學生創造能力的培養上。

要想提高我國中職美術教育中的色彩教學并非一蹴而就，還需要教師和學生的共同努力才能夠實現，只有幫助學生建立完善的色彩認知體系以及較為成熟的色彩鑒賞能力，才能夠從根本上提高我國中職院校的美術教育水平。