傳承潮繡文化 開拓高校服裝設(shè)計(jì)課程新模式

□張祥磊 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

潮繡屬于廣東傳統(tǒng)刺繡的一種，主要發(fā)源于我國的潮汕地區(qū)，是我國古典刺繡藝術(shù)的主要代表之一。潮繡文化已經(jīng)被列為我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為了能夠更好地促進(jìn)高校服裝設(shè)計(jì)課程的開展，教師逐漸認(rèn)識(shí)到潮繡文化與服裝設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系，希望能夠通過合理的融合以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、潮繡的特點(diǎn)

（一）構(gòu)圖具有特色

通過了解，我們發(fā)現(xiàn)潮繡的構(gòu)圖很豐富，所涉及的類型很多。潮繡的構(gòu)圖無論是多視點(diǎn)還是單視點(diǎn)，在最終的作品呈現(xiàn)上都會(huì)比較飽滿。此種繡法更能展現(xiàn)出物品及風(fēng)景的層次。從構(gòu)圖的角度來看，在潮繡中經(jīng)常會(huì)遇到對(duì)稱布局及均勻布局的構(gòu)圖方式，在開展服裝設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生欣賞此種構(gòu)圖的美感及理解它的意義。從色彩角度來說，潮繡的作品更多的是利用較為絢麗的色彩進(jìn)行構(gòu)圖，并且潮繡作品中的人物以及物品都會(huì)使用金線、銀線進(jìn)行輔助，能夠讓作品看起來更加“輝煌”?？傮w來看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)潮繡有屬于自己的特色，這種特色與當(dāng)?shù)厝嗣竦纳罴扒楦杏兄^為密切的聯(lián)系，使作品更富有生活氣息，能夠引發(fā)廣大群眾的情感共鳴。

（二）刺繡方法的獨(dú)特性

潮繡有著獨(dú)特繡法，被稱為“立體墊高”。通過了解，我們發(fā)現(xiàn)我國較為有名的集中刺繡如蜀繡、蘇繡等繡法中都沒有此種立體墊高的繡法，而這種較為特殊的繡法為潮繡作品帶來了不一樣的感覺。顧名思義，“立體墊高”指的就是為了讓刺繡作品看起來更具有立體感，所以創(chuàng)作者在開始刺繡之前，會(huì)使用一些棉絮進(jìn)行墊高，之后利用金絲等對(duì)其進(jìn)行固定，使刺繡作品如同雕塑一樣。由于刺繡方式的特殊性，潮繡引起了更多人的注意，從而帶給人們不同的視覺體驗(yàn)。

（三）珠繡與抽紗

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，很多刺繡開始利用珍珠、寶石等進(jìn)行裝飾，以保證最終的作品更具吸引力。潮繡也是如此。潮繡中會(huì)利用“立體墊高”的方式進(jìn)行刺繡，以此使珍珠等裝飾更為突出。而抽紗則是潮繡的獨(dú)有手法，此種操作是將作品中的絲抽出，之后利用針線進(jìn)行縫合，并在此基礎(chǔ)上重新刺繡。雖然潮繡的手法有很多，但是經(jīng)過抽紗處理的作品會(huì)更加精致，也更富有參差感。

二、基于潮繡文化開拓高校服裝設(shè)計(jì)課程新模式

（一）從新時(shí)代出發(fā) 潮繡結(jié)合生活

潮繡大多被應(yīng)用于服裝、舞臺(tái)設(shè)計(jì)及一些家居用品中。但是由于潮繡的特點(diǎn)較為鮮明，所以大部分與潮繡相關(guān)的商品都更偏向于觀賞，很少被應(yīng)用到實(shí)際生活中。為此，高校教師在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中融入潮繡文化時(shí)，可以將潮繡與生活實(shí)際結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)潮繡藝術(shù)與生活相貼合的一面，使潮繡能夠被大多數(shù)人所接受。在新時(shí)代背景下，人們的生活理念及消費(fèi)方式都發(fā)生了較大的變化。設(shè)計(jì)師想要在服裝設(shè)計(jì)中融入潮繡，就需要融合當(dāng)前的審美觀念，可以利用一些新的材料或者工藝來對(duì)服裝進(jìn)行設(shè)計(jì)，在保證潮繡的重要元素融入其中的同時(shí)，充分展現(xiàn)服裝的魅力。例如，上面所提到的潮繡的“立體墊高”刺繡法，設(shè)計(jì)師就可以將立體感這一特點(diǎn)融入服裝設(shè)計(jì)中，從潮繡的構(gòu)圖以及色彩搭配出發(fā)，實(shí)現(xiàn)潮繡與服裝設(shè)計(jì)的完美結(jié)合。在此過程中，雖然沒有將潮繡照搬到服裝上面，但是兩者之間的融合，更好地實(shí)現(xiàn)了潮繡的傳承，也讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了潮繡的魅力。

（二）融入潮繡工藝 提高設(shè)計(jì)質(zhì)量

潮繡工藝是從歷史的長河中逐漸沉淀下來的藝術(shù)文化，其中蘊(yùn)含著較多的工藝手法。所以，在開展服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，教師可以將一些優(yōu)秀的工藝文化融入其中。例如，以潮繡文化為基礎(chǔ)的工藝禮服就會(huì)用到珠繡及抽紗等工藝，這些工藝能使禮服更加華麗。為了更好地開展服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)，教師可以與學(xué)校進(jìn)行溝通，專門開設(shè)一門與潮繡文化相結(jié)合的教學(xué)課程。在課堂上，教師可以對(duì)潮繡的工藝進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生充分了解中國傳統(tǒng)文化的魅力。在每個(gè)學(xué)期末，教師可以讓學(xué)生結(jié)合潮繡的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出一個(gè)較為完整的作品。在設(shè)計(jì)制作中，學(xué)生會(huì)對(duì)潮繡文化有一個(gè)更為深入的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)潮繡文化的傳承。

綜上所述，在高校開展服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，教師要想實(shí)現(xiàn)潮繡文化的傳承，首先要對(duì)該文化進(jìn)行較為深入的了解，發(fā)現(xiàn)潮繡文化與服裝設(shè)計(jì)之間的密切聯(lián)系；其次在課程教學(xué)開展中將兩者進(jìn)行結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)傳承潮繡文化的同時(shí)，提高學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)能力。