淺談保留手指在小提琴演奏中的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

□陳 爍 河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

小提琴不僅音色優(yōu)美，而且表現(xiàn)力較為豐富，再加上小提琴靈活的演奏方式，其既可獨(dú)奏、重奏，又可以在管弦樂(lè)隊(duì)中演奏，促使世界各地?zé)o數(shù)成人與兒童學(xué)習(xí)演奏小提琴。然而，由于部分人在學(xué)琴的實(shí)際演奏過(guò)程中，不夠注重左手保留手指，從而嚴(yán)重影響了演奏的效果。因此，小提琴演奏者在學(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程中應(yīng)對(duì)此加強(qiáng)重視，以提高小提琴演奏的效果，并合理地將保留手指運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)與演奏中，使左手技巧得到充分發(fā)揮。

一、養(yǎng)成良好的保留手指習(xí)慣

保留手指，是在演奏進(jìn)行中演奏者有意識(shí)地將已經(jīng)按在弦上的手指持續(xù)按在弦上，這樣可以為演奏者在技術(shù)上提供很多便利。小提琴演奏者在實(shí)際演奏過(guò)程中，必須要根據(jù)曲目具體情況，分析是否需要保留手指，并讓左手做好充足的準(zhǔn)備，這樣才能夠提高左手按音的準(zhǔn)確性及手指的靈活度。保留手指不僅是弦樂(lè)器的指法特色，而且在弦樂(lè)器科學(xué)練習(xí)方法的過(guò)程中是必不可少的環(huán)節(jié)，指法的科學(xué)與否直接關(guān)系到演奏作品的效果。并且為了能夠全面發(fā)揮保留手指的作用，演奏者需要確保其簡(jiǎn)單、有效，因?yàn)橹挥薪鉀Q好保留手指的問(wèn)題，才能夠?qū)κ种付嘤嗟膭?dòng)作進(jìn)行改進(jìn)。除此之外，在研究小提琴指法演奏規(guī)律的過(guò)程中，演奏者已經(jīng)明確了保留手指的使用技巧，同時(shí)合理地掌握了保留手指的技巧。這能有效提高小提琴演奏者的技術(shù)水平，使其更加高效地完成高難度及快速的音樂(lè)作品[1]。

由于小提琴演奏者在實(shí)際演奏曲目的過(guò)程中容易產(chǎn)生疲勞，而且還會(huì)受雜音多、音不準(zhǔn)的影響。因此，為了能夠解決相關(guān)問(wèn)題，演奏者需要注重培養(yǎng)良好的保留手指習(xí)慣，并且在平時(shí)練習(xí)的過(guò)程中注重提前思考保留手指的相關(guān)要點(diǎn)，避免養(yǎng)成拉完一個(gè)音后就馬上抬起來(lái)的錯(cuò)誤習(xí)慣，而且在演奏過(guò)程中還需要考慮手指指法的邏輯性與省力原則。但由于手指在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，有些情況無(wú)須保留手指，如加入揉弦技巧，以及根據(jù)樂(lè)曲需要，手指需提前準(zhǔn)備下面的音符等情況。因此，為了解決多樣化的問(wèn)題，演奏者需要注重提前思考樂(lè)曲中需要保留手指的部分，在演奏過(guò)程中養(yǎng)成保留手指的良好習(xí)慣，并勤加練習(xí)以形成下意識(shí)的動(dòng)作[2]。

二、保留手指的重要性分析

合理保留手指在小提琴演奏中發(fā)揮著重要的作用，首先保留手指能夠在很大程度上避免雜音的出現(xiàn)，而且在練習(xí)的過(guò)程中，左手按1、2、3、4 指的過(guò)程中會(huì)導(dǎo)致左手按弦抬起。在再次落下的時(shí)間空隙內(nèi)，極容易產(chǎn)生不必要的雜音。其次，保留手指能夠?yàn)樾√崆傺葑嗳藛T判斷音準(zhǔn)提供有力依據(jù)。一個(gè)手指按在弦上保留，其他手指在按弦時(shí)可以根據(jù)音程關(guān)系計(jì)算和分析下一個(gè)手指的位置，從而提高音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，發(fā)揮保留的作用。例如，某些曲子在利用小提琴演奏的過(guò)程中，有較多的增4 度與減5 度音程，在演奏的過(guò)程中需要保留相鄰兩根弦中低音弦的手指，也就是說(shuō)兩音中的下方音，這樣能夠確保上方音有音準(zhǔn)位置的依據(jù)，從而有效避免雜音的出現(xiàn)，同時(shí)還能夠提高音準(zhǔn)準(zhǔn)確度。除此之外，保留手指能夠減少手指的動(dòng)作，提高手指的運(yùn)用效率，在樂(lè)曲相同的情況下，動(dòng)作越小，頻率越快，越能夠提高演奏的效果。而在小提琴演奏的過(guò)程中需要涉及多樣化手指變換，而合理地使用保留手指，能夠減少手指不必要的抬落動(dòng)作，使演奏的速度有所提升，提高手指的利用效率，從而優(yōu)化小提琴的演奏效果，為觀眾帶來(lái)高質(zhì)量的演奏水準(zhǔn)。

三、保留手指的訓(xùn)練與運(yùn)用

譜面上指法標(biāo)記是一種提示參考，有的保留手指有明確指示，而有些則需要靠演奏者結(jié)合平時(shí)所積累的經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，需要其在腦中構(gòu)建相應(yīng)思路，進(jìn)而提高演奏效率。因此，保留手指不能靠臨場(chǎng)發(fā)揮，而是需要從日常訓(xùn)練抓起。

（一）保留手指的基本訓(xùn)練

在實(shí)際開(kāi)展訓(xùn)練工作的過(guò)程中，演奏者需要合理選擇小提琴學(xué)習(xí)教材，并在平時(shí)就加以借鑒，而且為了能夠達(dá)到保留手指練習(xí)的最佳效果，還需要注重不同速度的練習(xí)，并運(yùn)用節(jié)拍器固定速度，最好從慢速逐漸提升至可掌控的快速并進(jìn)行分組練習(xí)，嚴(yán)格遵守相關(guān)練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)手指抬落力度來(lái)講，需要講究手指獨(dú)立性，明確多種訓(xùn)練方法的要點(diǎn)，遵循重落輕抬的基本原則，手指再很有力度地按到指板上后馬上放松，下行的時(shí)候輕輕抬起并找到彈起的感覺(jué)，而且在手指落下的同時(shí)，手指本身是放松的，落下的力度從指根貫穿到指尖，手指關(guān)節(jié)要放松，這樣才能演奏出清脆明亮的聲音。無(wú)論是哪種方法，都需要按照小提琴教材上的指法標(biāo)注練習(xí)，只有注重每一環(huán)節(jié)的練習(xí)，才能夠提高指法的運(yùn)用效果。

（二）靈活運(yùn)用保留手指

由于保留手指也會(huì)要求手型做出一定的變化，因此為了解決這些問(wèn)題，演奏者需要靈活合理地改變手型，正確運(yùn)用保留手指。例如，針對(duì)高把位音準(zhǔn)來(lái)講，在高位時(shí)由于音與音之間的間隔相對(duì)較小，在遇到半音時(shí)手指無(wú)法像低把位一樣緊緊挨在一起，這時(shí)需要一個(gè)手指壓著另一個(gè)手指按弦，尤其是在高把位演奏的過(guò)程中，演奏者必須要確保左手到達(dá)高把位的姿勢(shì)位置，使手指的手型相較于低把位要橫過(guò)來(lái)一些，這樣才能夠保證手指正常擠壓按弦。而在另一種需要加入揉弦技巧的情況下，演奏者在保留手指后，手指按在弦上，如果其他手指需要揉弦，那么被保留的手指必將會(huì)對(duì)其他揉弦手指產(chǎn)生一定的干擾，因此為了能夠解決這一缺陷則需要放棄保留手指，將需要揉弦的手指逐個(gè)輪流按在指板上，保證揉弦的持續(xù)性。

演奏者應(yīng)事先掌握保留手指的利與弊，從而能夠選擇合理的方式，充分利用保留手指，提高自身的綜合能力，避免出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象，必須要確保綜合應(yīng)用，并達(dá)到最佳的練習(xí)效果。所以，針對(duì)保留手指運(yùn)用而言，演奏者必須要掌握其技巧，并分析每一作品的演奏方法，從而優(yōu)化手指的運(yùn)用形式，提高演奏的效果。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，雖然小提琴誕生初期并沒(méi)有許多小提琴教學(xué)及演奏的硬性規(guī)則與方法，但隨著時(shí)間的推移及演奏實(shí)踐的不斷豐富，多種技巧的演奏方式的創(chuàng)新，促使小提琴演奏的效果日益提升。然而，有一部分演奏人員因?yàn)椴粔蜃⒅乇Ａ羰种傅膽?yīng)用，導(dǎo)致演奏的效果難以提高。為了能夠解決演奏存在的問(wèn)題，演奏人員則需要注重保留手指的運(yùn)用并掌握其演奏技巧，提高自身的專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)，為日后的演奏提供有力幫助。