湖南省高校音樂學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

□歐 舟 王少陽 湖南工業(yè)大學

隨著社會的發(fā)展，我國高校教育質(zhì)量有所改善，但湖南省高校音樂畢業(yè)生逐年增加，給本來已經(jīng)十分困難的音樂畢業(yè)生就業(yè)增添了更加巨大的負擔，人才與就業(yè)之間形成了一種供大于求的狀況[1]。在這一背景下，我們首先必須了解湖南省高校音樂學專業(yè)畢業(yè)生對這一專業(yè)的滿意度，然后分析其在整個學習階段獲得的知識、能力等硬核技能，并在此基礎上分析湖南省高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，以及對其產(chǎn)生影響的主要因素有哪些，從而改善目前音樂學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的對策，促進畢業(yè)生個人與社會的發(fā)展。

一、湖南省高校音樂學專業(yè)畢業(yè)生滿意度分析

（一）用人單位滿意度調(diào)查

通過近幾年的調(diào)查分析，湖南省省內(nèi)的企業(yè)、機構、學校等對音樂學專業(yè)畢業(yè)生的需求呈現(xiàn)下降趨勢。從調(diào)查數(shù)據(jù)上來看，用人市場對音樂學專業(yè)畢業(yè)生工作崗位上的需求沒有太大變化，但是由于近年來音樂學專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)越來越多，分母基數(shù)變大，整個就業(yè)趨勢呈現(xiàn)下滑[2]。另外，根據(jù)調(diào)查分析，由于企業(yè)、機構等對音樂學專業(yè)畢業(yè)的學生在素質(zhì)、工作能力上有著不同的期待程度，其滿意度也呈現(xiàn)不同的程度。具體分析如下。

（1）湖南省省內(nèi)大部分企業(yè)、機構面對音樂學專業(yè)畢業(yè)生時，通常注重其職責修養(yǎng)、工作能力及未來潛力；（2）湖南省省內(nèi)大部分單位對所錄用的音樂學專業(yè)畢業(yè)生的總體表現(xiàn)很滿意，并且愿意為剛畢業(yè)的音樂學專業(yè)學生提供實習崗位；（3）湖南省省內(nèi)大部分用人單位希望各大音樂學專業(yè)院校在培養(yǎng)人才的同時，注重提高學生的硬核技能，強調(diào)品質(zhì)、修養(yǎng)的養(yǎng)成；（4）近年來，湖南省省內(nèi)大部分用人單位希望音樂學專業(yè)畢業(yè)生在工作過程中提升自我管理能力、音樂方面的素質(zhì)修養(yǎng)、團隊協(xié)作與溝通能力等，同時改善自己的職業(yè)態(tài)度與職業(yè)精神等方面，進而做好一名音樂、舞蹈工作者的本職工作，為社會做出貢獻。

（二）畢業(yè)生滿意度調(diào)查

針對近年來音樂學專業(yè)畢業(yè)生逐年增多的狀況，人才培養(yǎng)部門也出臺了不同的方案，在不同培養(yǎng)方案下教育出的音樂學專業(yè)畢業(yè)生也有著不同的知識技能和不同的就業(yè)觀念[3]。我們對近幾年湖南省省內(nèi)音樂學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況、就業(yè)滿意度進行了調(diào)查，以2019 年湖南第一師范學院音樂舞蹈學院本科畢業(yè)生就業(yè)狀況為例，具體分析如下。

（1）非公費專業(yè)中，音樂舞蹈表演、舞蹈學等就業(yè)率最高，分別為100%、97.83%；（2）音樂學專業(yè)畢業(yè)生有223 人，有218 人實現(xiàn)畢業(yè)后直接就業(yè)；（3）近幾年音樂學專業(yè)畢業(yè)生在教育系統(tǒng)中就業(yè)人數(shù)有所減少，應聘成為教師的學生比例在不斷下降；（4）音樂學專業(yè)畢業(yè)生選擇自由職業(yè)人數(shù)比例在不斷擴大，他們在擇業(yè)時十分看中相關工作的專業(yè)性、行業(yè)性與薪資，更傾向于在經(jīng)濟發(fā)達的一線和二線大城市、省會城市尋找相關工作，然而大城市對音樂學專業(yè)畢業(yè)生的需求并沒有增加，因此，畢業(yè)生在剛畢業(yè)的時候都選擇了自由職業(yè)。

二、基于以上畢業(yè)生滿意度的湖南省高校音樂學畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

從改革開放到如今，我國教育歷經(jīng)了數(shù)次創(chuàng)新性改革發(fā)展。包括音樂學專業(yè)在內(nèi)的很多學科專業(yè)已經(jīng)不再是精英化教育，在這種大背景下，畢業(yè)人數(shù)增加，但人才就業(yè)市場并未拓寬，這就造成音樂學專業(yè)人才與就業(yè)市場之間“供過于求”的局面，音樂學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況變得越發(fā)艱難[4]。

除去每年增加的畢業(yè)生數(shù)量所造成的就業(yè)壓力，現(xiàn)階段音樂學專業(yè)畢業(yè)生能力相對局限，可投入發(fā)展的行業(yè)比較受限制，需要與音樂、舞蹈等方面的專業(yè)掛鉤。近幾年來受社會文化服務體系改革、市場經(jīng)濟沖擊等因素影響，各大用人單位對音樂專業(yè)類人才需求彈性較小，這使得湖南省越來越多剛從音樂學專業(yè)類畢業(yè)的學生陷入了就業(yè)新困境。并且由于很多自身原因，如觀念的限制，部分音樂學專業(yè)畢業(yè)生不愿意面對新的社會就業(yè)壓力，這又從根本上給其就業(yè)發(fā)展帶來巨大壓力。

三、湖南省高校音樂學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析

（一）經(jīng)濟社會環(huán)境方面

國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境對所有專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況都會產(chǎn)生基礎性的影響，尤其是音樂學專業(yè)畢業(yè)生。近年來，我國經(jīng)濟在高速發(fā)展，高等教育也不斷深入改革，高校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境也隨之發(fā)生變化。

在音樂學專業(yè)畢業(yè)生不斷增加，而用人單位實際需求減少的情況下，藝術類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場從幾年前的供不應求變?yōu)楝F(xiàn)在的供大于求。加之音樂專業(yè)畢業(yè)生的工作性質(zhì)決定了其就業(yè)面小，就業(yè)崗位選擇性較少，這種矛盾的加劇必然降低音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

（二）高校方面

一方面，隨著近年來國家教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各高校開始大量擴招，在這一過程中忽略了學生的總體素質(zhì)，造成音樂學專業(yè)學生的總體能力素質(zhì)出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，導致學生的總體能力水平不能滿足市場發(fā)展的需求。

另一方面，在課程設計上，高校對音樂學專業(yè)學生的教育存在不合理的地方。有的高校可能過于追求理論性的教育，而忽視了音樂學專業(yè)學生實踐能力的發(fā)展；有的高校可能過于追求鍛煉學生的實踐能力，卻忽視了學生理論素質(zhì)的培養(yǎng)。這兩種方式，都使得學生的靈活性跟不上社會的發(fā)展，同時浪費了專業(yè)技能的鍛煉時間，導致音樂學專業(yè)畢業(yè)生在專業(yè)能力、素質(zhì)發(fā)展上存在某些缺陷，不能很好地滿足社會發(fā)展與市場需求。

（三）學生觀念方面

許多音樂學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念沒有與時俱進，在擇業(yè)過程中還持有“等”“靠”等因循守舊的擇業(yè)觀念，沒有積極、正確、主動地對待自己的就業(yè)狀況，從而耽誤了自己最好的就業(yè)時機[5]。另外，部分學生缺乏就業(yè)危機意識，在整個學習過程中沒有重視能力學習，出現(xiàn)能力不足、觀念落后等現(xiàn)象，從而導致自己處于無法滿足用人單位的工作需求的窘境。

四、針對湖南省高校音樂學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的對策分析

（一）高校方面

1.樹立全面且具有創(chuàng)新性的課程體制

高校應當打破原有的“音樂學院式”教學模式，不能局限于培養(yǎng)學生的樂器、聲音、舞蹈等技能，而應從多角度提升教學能力，從多方面擴大教學人才的招收，引進優(yōu)質(zhì)的教學資源，強化師資力量，打破原有陳舊的教學體制。

高校應堅持進行課程體制改革，用創(chuàng)新性手段提升課程價值，將不同的中華民族優(yōu)秀音樂文化傳統(tǒng)與外國優(yōu)秀音樂傳統(tǒng)相結合，并應用到教學中去，在理論、實踐等方面?zhèn)鬟f正確的音樂價值，鍛煉學生的音樂專業(yè)能力，從而使學生所學與社會所需相匹配，使其價值與能力相對應，進而培養(yǎng)出更符合新時代發(fā)展要求的優(yōu)秀人才，進而促進就業(yè)狀況的改善。

2.完善就業(yè)指導機制

高校應對音樂學專業(yè)畢業(yè)生進行全面的就業(yè)指導，幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃，分析就業(yè)狀況，樹立職業(yè)目標。同時，高校應構建一個完善的就業(yè)指導機制與就業(yè)網(wǎng)絡信息體系，幫助音樂學專業(yè)畢業(yè)生了解自己的專業(yè)能力與市場需求的匹配度，使其將自己的所學與市場需求結合起來，提高其就業(yè)率。

（二）學生方面

1.樹立良好的就業(yè)觀念

學生應樹立正確的就業(yè)觀念。音樂學專業(yè)畢業(yè)生應正確面對社會現(xiàn)實，了解社會對音樂學專業(yè)人才的需求狀況；調(diào)整自我方向與目標，正確認識自己，樹立積極的自主擇業(yè)觀念，找準自己的目標定位；可以先在任何自己能夠發(fā)揮自己才能的地方站穩(wěn)腳跟，而后再慢慢發(fā)展。

2.在實踐中提升自己的專業(yè)能力

專業(yè)能力不足是音樂學專業(yè)畢業(yè)生無法正常就業(yè)的主要原因之一，因此學生在日常學習中，必須注重對自己實踐能力、專業(yè)知識的培養(yǎng)鍛煉，使自己與現(xiàn)代化市場需求接軌，從而更好地就業(yè)。

結語

本文針對湖南省高校音樂學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)滿意度視角下的就業(yè)狀況及問題進行了分析，包括高校與學生兩個方面，并從這兩方面提出了可行性對策，旨在更好地促進學生就業(yè)狀況的改善。