初中英語閱讀課教學與學科核心素養培養

鹿琴

經濟全球化發展的大背景下，我國與來自世界其他各國的國際經濟戰略交流更加密切，因此對于各類英語專業人才也有著更多的需求。初中教學時期的英語學習實踐活動發展是不斷培養初中學生良好英語學科基礎的重要時期，因此重視初中英語學科閱讀課程的教學與英語學科綜合核心能力素養課的培養具有重要的現實意義。

一、初中英語閱讀教學的現狀

傳統中學英語課本閱讀教學的主要內容來源比較固定，大多是英語課本上現成的閱讀教學內容素材。也因此，這樣的教學方式不能夠有效吸引初中學生的英語閱讀學習興趣，而且這些文章大多還是偏向于強調學術性和介紹知識性的內容。閱讀學習素材的單一匱乏帶來的結果是很多學生難以在實際的閱讀場景中真正感受到英語閱讀的獨特魅力，也難以真正激發學生的英語閱讀興趣。同時，傳統英語教學雖然注重英語單詞的準確背誦，但是往往缺乏對于這些單詞的詞義準確理解，這樣就會導致很多學生在學習閱讀課文過程中，常遇到無法理解單詞含義的情況。如果按照傳統英語閱讀教學，學生在日常英語文章的閱讀理解能力上，就會受到很大程度的制約，無法完全滿足初中生進行日常英語閱讀的學習愿望。

二、初中英語閱讀與學科閱讀素養能力培養的必要性

閱讀有利于培養初中學生的英語閱讀興趣。初中學生的總體性格特點都較為活潑好動，但對于學習英語的實際興趣較低，這就需要教師通過結合初中英語基礎閱讀課程的教學，以及英語學科中的核心知識素養綜合培養，從而能夠有效引導初中學生通過正確認識英語基礎知識的綜合學習，了解英語閱讀學習對于初中學生未來學業發展的十分重要。還有教師可以通過初中學生英語學習活動興趣和調動性，使得初中學生在英語閱讀學習活動中提高語言閱讀表達能力及獨立思維能力。

三、初中英語閱讀與學科素養能力培養的教學方法

（一）打破教材束縛，拓展閱讀材料

要想能讓學生真正對英語閱讀活動感興趣，教師要先了解閱讀中的材料內容是否充分符合培養學生的良好閱讀思維習慣和語言理解能力。因為存在英語文章的諸多弊端，教師應當積極謀求教學突破，尋找一些教材外的語文閱讀教學素材，給予學生更好的閱讀教學體驗。合理的英語閱讀練習材料，不但能激發初中學生對于英語閱讀的學習激情，同時還可以充分活躍課堂閱讀氛圍，讓更多學生積極參與到課堂上的英語閱讀教學中，在英語閱讀中增強對英語相關文章的閱讀理解。

（二）創新初中英語閱讀的教學方式

教師應積極創新初中英語閱讀教學的方式，并積極探索拓展閱讀教學的整體思路，使得初中學生在參與初中英語閱讀課的學習發展過程中能夠真正得到收獲。教師在英語教學的實踐過程中，就更應充分借助學生英語閱讀文章的積極推動作用，掌握英語教學過程中的重難點，并以培養學生的自主學習及綜合發展能力為主要教學基礎，通過英語閱讀教學活動不斷培養初中學生的自主創新性和思維能力。

（三）激發英語閱讀熱情

培養學生科學英語閱讀素養的關鍵，就是不斷改變閱讀教學模式，找到最能吸引學生的閱讀重點。因此，教師不僅要充分利用各種多媒體教學，可以向學生展現不同的英語詞組的動態視頻和圖片，借以不斷豐富中學生英語基礎知識點的儲備。

（四）提高初中教師的科學素養

初中教師的綜合英語閱讀教學能力與科學素養培養教育活動中，往往存在許多問題，因此學校應基于對初中教師自身的素養問題開展培訓教育活動。學校英語方面教師應充分認識并看到教師在英語教學活動開展中的積極推動作用，重視對于教師自身組織能力素養培訓的積極性。此外，英語教師應積極轉變自身的英語教學工作理念，與初中學生之間共同構建發展出和諧美好的師生關系，要深入了解初中學生的英語學習發展需求，制定出一套具有教學針對性的英語閱讀教學活動計劃。

四、結語

當今社會對于初中英語閱讀能力培養要求越來越趨向綜合性，學科核心知識素養的能力培養已經逐漸成為了重要的學科教學研究目標。教師應當充分認識這一重要轉變，在英語教學過程實踐中不僅要讓全體學生真正理解并吸收英語教學的基礎知識，同時也必須要在該教學過程中不斷提高全體學生的英語綜合素質，實現學生素質教育的最終目標。