新時期民族聲樂演唱教學的探索與路徑把握

◎ 朱海芳 （咸陽職業技術學院）

具體來說，民族聲樂，不僅僅反映了不同民族的生活方式，而且也凝聚著豐富的民族情節和感情，是一種能夠充分地反映出人們實際生活感受的藝術。但是，不管是我國任何民族的聲樂，通常都是以中國文化為基調、以民族唱腔為基礎的，是一種中國風的歌唱藝術。而在實際情況下，要想充分地掌握到民族聲樂的演唱技巧，也需要強調對氣息、聲響等方面的把握。因此，在新時期，教師也需要探尋有效的教學方法。

一、在新時期加強民族聲樂演唱教學的重要性

這些年來，時代在逐步發展，各個行業的發展模式也發生了一定的變化。而聲樂教學模式，也在不斷吸收外來歌唱方式的基礎上，變得更加豐富。在如今的時代中，教學當中的各種元素也已經開始具備多樣化的特點。而民族音樂，本身就是我國本土的音樂，是匯聚了各個民族風俗、特點等內涵的音樂。而在現代化的社會中，若是想要讓國內的音樂真正地走向世界，那么也就必須要充分地了解本土的民族音樂。在新時期的背景下，多元化的社會，也導致民族音樂的發展受到了很大的沖擊。在這樣的背景下，作為民族聲樂的傳承者和繼承者，人們也必須要積極地了解和學習本土民族聲樂的演唱。而在實際的教學過程中，教師也需要積極地探索新的教學方法，構建完善的教學體系，讓學生不僅可以學習到相應的演唱技巧，而且也可以有效地提高自身的演唱能力，讓他們能夠通過對民族聲樂演唱的學習而強化自己對作品風格的理解，并且掌握到相應的演唱技巧，可以更加準確地了解到每一個民族的不同聲樂風格，在繼承的基礎上不斷創新，從而推動民族聲樂的發展。

二、在新時期進行民族聲樂演唱教學的路徑

（一）強調對基本技能的培養

從實質上來說，要想演唱好民族聲樂，那么教師就必須要注重對學生演唱技巧的培養。只有這樣，他們才會找準演唱的方向，并且適應不同民族音樂、不同風格作品的演唱。具體來說，民族聲樂演唱的基本技能主要可以從三個方面來進行分析：其一，咬字和吐字。具體來看，民族聲樂演唱的效果，在很大的程度上是會受到語言的影響的。因為，其本身就是建立在語言基礎上的藝術。因此，在教學時，教師也需要注重吐字和咬字的訓練，讓學生可以做到咬字吐字清晰明確，并且字清意明。其二，呼吸和氣息。民族聲樂的演唱，對于演唱者的肺活量是具有著一定要求的。因此，在教學時，這一方面也是重點教學內容。教師應該積極地訓練學生正確的運行呼吸和氣息，使得他們能夠收放自如，達到聲和氣的協調。其三，發聲和共鳴。強化發聲訓練，可以使得學生保持良好的歌唱狀態，并且改善他們的嗓音，提高他們的歌唱能力。除此之外，教師還需要引導學生正確地去挖掘共鳴各部位以及聲音的各種特征。

（二）強調對聲樂作品的理解

具體來說，民族聲樂作品的演唱，不僅僅只是關注演唱的基本功和演唱技巧，而且也十分看重演唱者對于聲樂作品的理解。而在新時期，這也是民族聲樂演唱教學中的重要內容。從實質上來說，要想讓學生從真正的意義上去理解民族聲樂作品，那么僅僅只是通過教師的口頭闡述，也是不夠的。因為，教師對于作者的理解，很大一方面來自自己的情感經驗，但是學生卻不一定能夠有所感悟。為此，在演唱民族聲樂作品之前，教師可以先讓學生去查閱相關的背景資料，包括創作背景、作者以及作品想要表達的感情等等。在課堂上，教師也可以為學生播放有關該民族的一些影片或者是其他影像資料，讓學生可以真正地感受到民歌創作的靈感，感受到作品的文化底蘊和內涵，從而在演唱時可以更加準確地對其進行表達。而這，也是對民族聲樂的一種傳承。

（三）強調情感表達

民族聲樂的演唱一旦缺少了情感，那么也就沒有了靈魂，無法引起聆聽者的共鳴。因此，在演唱民族聲樂作品的時候，也不能只是去追求演唱技巧，還需要充滿感情。要想更好地在演唱中融入感情，不僅需要演唱者自己對作品的理解，而且也需要他們自身具有著豐富的情感體驗。因此，在教學時，教師也需要注重學生的歌唱感悟和情感體驗，讓他們能夠在了解作品情感的基礎上融入自己的感情去進行演唱，將自己融入到音樂中，使得演唱充滿感情。為了能夠加強學生的理解和融入，教師可以在上課前播放相應的影片，然后他們可以從演唱者的角度去進行分析和思考，去了解演唱者在演唱這首聲樂作品時呈現出來的感情，了解演唱者情感與作品之間的結合。然后，教師就可以再組織學生們進行討論和分析，根據影片情感的表達來進行探討，然后再提出自己的觀點。最后，教師便可以根據學生的談論情況來進行總結和完善，引導學生正確的進行情感表達。而這，也能夠讓他們的演唱充滿感情。

三、全新時期下民族聲樂教學應當重點關注的要點分析

（一）注重民族聲樂演唱教學中的傳承與借鑒工作

從整個歷史發展的階段我們能夠清楚的了解到，我國音樂人的音樂研究工作，所經歷的時間已經得到了極大的發展，其過程所消耗的時間也是極長的。綜合觀察這一階段的歷史發展歷程，能夠較為清楚的看出，我國音樂的實現，并不是簡單的以中國民族全新音樂的出現，又或者使得中國音樂在世界音樂中占據到一定的地位，而是涉及民族音樂的國際化發展以及轉型，這一個過程當中往往會使得國內民族音樂朝著世界化的方向有條不紊的加以轉變。我國的音樂從本質上來講就是民族音樂的發展，所經歷的是民族化的道路，并且音樂將會明確表現出中華精神，將中國的力量予以凝聚，這將會是實現我國音樂夢最為重要的必經之路。

從另一個方面來看，國內音樂的在發展以及傳承的時候，應當特別注意音樂內在文化的傳承，要想實現這一目標，那么必須要使得有關音樂研究工作人員，多多在傳統理論當中下足功夫，使得傳統音樂當中所含有的理論精華能夠得到最為全面的把握，之后必將貫穿到我國聲樂演唱以及傳統教學的時間過程當中。切實做好理論研究往往是構建民族聲樂理論體系的核心要點，同時做好聲樂演唱以及教學工作也將會產生極其重要的意義。

（二）注重師范聲樂教學中民族音樂教學的力度

我國音樂教育工作能夠為國內音樂教學培養諸多的音樂師資人才，同時還能夠使得音樂教學的各個環節都得到較為明顯的優化，最終大大提升音樂教學的質量水平。近些年來我國在教育方針上做出了較大程度上的轉變，這樣一來大大提升了音樂教育的可行性，這是因為全新教育方針上明確規定了，應當使得國內各個民族優秀的傳統音樂作為音樂課程重要的教學內容，通過學習民族音樂文化，來使得廣大學生真實的了解以及熱愛音樂文化，增強民族意識以及愛國主義情操，從這一個環節上也就能夠清楚的認識到，不斷弘揚民族民樂的理念，是當前音樂教學工作應當重點關注的內容之一。有關教學工作人員應當在這一環節當中投入較多的研究精力。

落實到具體操作上，首先應當引起廣大音樂教師的重視程度，明確音樂教學中的基礎理念部分，將會是教學工作開展中的重中之重，這是因為良好的音樂教育，其根基往往都集中在音樂教師的培養工作環節，此過程需要更好的弘揚民族音樂文化，特別需要對基礎教育的師資隊伍，展開全面良好的民族聲樂演唱與教學。我國擁有56個民族，不同民族之間所具有的文化內涵是極大不同的，正是因為這些內容的不同，也就為我國音樂基礎教育貢獻了較多的知識源泉，也成為了弘揚傳統音樂重要的基礎。正是因為這樣，有關教師只有科學規范化的涉獵這些藝術門類的精華，才能在中國聲樂作品教學方面能夠擁有一定的認知，來加強民族聲樂作品演唱的教學力度，是民族聲樂得以良性化發展的重要保障所在。

（三）切實增強輔助課程群的構建工作

從長時期音樂教學的過程來看，聲樂教學往往會存在重視技巧，而輕視藝術的教學現象。對于聲樂教學人文理念的學習與掌握，培養學生人文思想的慣性思維等方面，往往會表現出非常缺乏的問題。要想實現我國民族聲樂演唱的良好教學，應當切實增強聲樂教學當中輔助課程群的構建工作，任何一首聲樂作品都需要包含人文知識，比如一首音樂歌曲中，所涵蓋的民族風情、作品風格都是不能忽視的內容，這些在傳統聲樂教學當中占據著極為重要地位。各個地方的音樂教學部門，需要增強這些方面的教學力度，將重要的文化理念教學，作為重要理論課程群，除此之外，各個地方的音樂院校還需要邀請當地的知名音樂教育人士，參與到實際教學過程當中，其目的在于不斷充實聲樂學科的教學李玉成，進而更好的實現民族聲樂教學的演唱以及教學。

從另一個方面展開分析，全新時期下的民族聲樂教學課程，如果缺少了傳統文化的教學，長此以往必定會影響到國內文化的復興，在當前整個社會的發展流程當中，一個國家或者一個民族在世界民族之林中要想占據到一定的地位，那么必須要使得自身的傳統音樂文化得到科學化的實現，只有這樣才能使得自身文化的特色得到最為明顯的提升，這是當前我國民族音樂教學工作中不能輕視的重要內容之一。在該環節當中，還應當特別注重民族音樂教學的語言性問題，在實際民族聲樂教學演唱中，語言性問題是教學質量水平提升的關鍵所在，因此需要對此予以重視，具體來講，教師需要關注并且引導學生，使得學生能夠對所演唱的音樂作品做出最為全面分析，認真思考以及推敲每一句的演唱，要重視歌詞所含有的基本內容、音樂載體、音樂語調以及思想情感等內容，不同地區的體裁從根本上來講所表現出來的內容也是極為不同的，這時候也就需要做到字正腔圓、以情傳聲的演繹出作品的內容，如此才能使得音樂作品當中所包含的情感文化得到最為徹底的彰顯。由此可見，在民族音樂教學過程中，廣大音樂教育部門，應當要使得音樂課程群的構建工作，擺放在相對重要的位置上，只有注重這些方面的教學內容，才能真正的實現教學的根本目的，即提升民族音樂教學比例。

結 語

總而言之，在現代社會中，隨著各種外來文化的引入，傳統的民族聲樂也開始受到了一定的沖擊。因此，在這種情況下，要想更好地促進民族聲樂的傳承，也必須要積極地探尋新的教學方式，注重對本民族聲樂的繼承和發展。因此，在新時期，教師也需要積極地探索和挖掘新的教學方法，積極地采取新的方法來開展民族聲樂演唱的教學，強調學生的理解。