□李 寧 山東濰坊職業(yè)學院
作為世界著名的歷史文明古國,我國關(guān)于音樂的記載可以追溯到7000 年前,音樂的表現(xiàn)形式隨著中國歷史的變遷而變化。中國音樂文化博大精深,內(nèi)容豐富多彩,既可以按照發(fā)展歷程分為不同時期的音樂文化,又可以按照民族劃分為56 個民族的音樂文化。同時,我國地域廣闊,不同的地區(qū)又有獨具特色的地方音樂文化。音樂文化是外在音樂表現(xiàn)形式的靈魂,音樂文化的傳承與發(fā)展是我國音樂藝術(shù)不斷前進的動力。因此,音樂文化是學生學習音樂的重點內(nèi)容。然而,在當前的高職音樂教學中,教師過分強調(diào)對樂器演奏、音樂技巧等的學習,而忽略了對音樂內(nèi)在文化的傳授,這可能使我國音樂文化的傳承出現(xiàn)斷層,而不利于相關(guān)專業(yè)學生綜合素質(zhì)的提升。對此,本文探究了將音樂文化融入高職音樂教學的策略。
首先,教師應更新教學理念,重視音樂文化教學。高職教育以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為主,為社會輸送專業(yè)型人才。由于其教學目的強調(diào)學生的專業(yè)化,所以在教學活動中,教師過于看重可以在短期內(nèi)幫助學生更好就業(yè)的知識、技巧,而忽略了相關(guān)專業(yè)內(nèi)在文化的傳承。當然,音樂專業(yè)教學也不例外。在當今的音樂教學活動中,部分教師過于看重學生對某一樂器的演奏能力,以及對音樂演唱技巧和表現(xiàn)技巧的掌握程度,而忽視了音樂內(nèi)在文化的傳承。音樂教師應明白,樂器和音樂技巧的學習不是一蹴而就的,而要通過夜以繼日、反復不斷地練習才能熟練掌握。如果只注重對外在表演技巧的掌握,而沒有對樂器、樂理知識和音樂作品內(nèi)在含義加以理解,那么學生即使能夠從技巧上把音樂作品演繹好,也無法賦予演奏作品靈魂。因此,教師要注重音樂文化的教學,并將這一道理講解給學生,提醒學生切莫一味地追求音樂技巧的掌握,而要在理解音樂文化的基礎(chǔ)上掌握音樂技巧,要在理解音樂作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上演奏作品,這樣才能吸引觀眾的注意力,獲得觀眾的喜愛。
其次,教師應注重教學方式的創(chuàng)新,通過情感教學讓學生理解音樂文化。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的不斷推廣,互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)的跨界發(fā)展已經(jīng)成為一種趨勢,教育界也不例外。為了更好地傳播音樂文化,把這種內(nèi)在、無形的知識通過有形的形式傳遞給音樂學習者,教師可以利用多媒體設(shè)備將其進行形象、生動的展示,使其變得更加有趣、易懂。例如,在教學中國民族音樂文化時,在傳統(tǒng)的教學模式下,教師會用自己的語言把少數(shù)民族的發(fā)展歷程、生活習俗和樂器特點講解出來,讓學生自行理解,至于學生真正能掌握多少則因人而異。有些學生因為沒有去過少數(shù)民族地區(qū),所以只能憑借自己的想象進行知識構(gòu)建,無法真正準確掌握這些知識。對此,教師可利用互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)視頻或圖片資料,再利用多媒體設(shè)備將其展示出來,從而使學生直觀地了解相關(guān)知識,準確掌握教學內(nèi)容。例如,在教學葫蘆絲時,教師如果只是口頭講述葫蘆絲的形狀和演奏技巧,就會比較枯燥,而利用多媒體設(shè)備展示葫蘆絲的圖片和播放用葫蘆絲演奏出來的音樂,可以讓學生更了解葫蘆絲這一樂器。此外,教師還要注重對音樂作品內(nèi)在情感的解讀。例如,在講解音樂劇《劉三姐》時,教師可以通過對比不同藝術(shù)家的演唱方式,向?qū)W生講解他們對人物角色內(nèi)在情感的把握和理解,讓學生感受音樂作品的文化內(nèi)涵,形成音樂文化意識,從而促進音樂文化的傳承。
最后,教師要不斷學習深造,充實自己,豐富自己的知識體系。俗話說:“活到老學到老。”尤其是面對中國音樂文化時,個人的知識顯得甚是匱乏。正如前文所述,中國音樂文化博大精深,內(nèi)容豐富,教師不能掌握其全部精髓。因此,音樂教師不能故步自封,不思前行。為了更好地向?qū)W生傳授中國音樂文化知識,音樂教師應不斷豐富自己的知識庫,不斷開闊自己的視野。音樂教師所掌握的知識越多,可以向?qū)W生講述的文化知識就越豐富,學生的知識體系也就越完善。在這個知識共享的時代,教師可以通過多種渠道學習相關(guān)的音樂知識。例如,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道了解全國各地的音樂文化知識,甚至可以到實地進行考察、學習。學校可以建設(shè)音樂文化知識庫,或邀請名家大師到校講座,抑或定期組織音樂教師培訓,為音樂教師的學習深造提供條件。我國是一個重視文化傳播的國度,國家為各個專業(yè)的文化傳播建立了相應的知識文庫,如教師可以通過中國知網(wǎng)了解相關(guān)專業(yè)的研究現(xiàn)狀和未來的研究方向。
總之,音樂教師應充分利用各種資源,不斷學習音樂文化知識,在提高專業(yè)能力和教學水平的同時,使學生獲得更好的音樂學習體驗。