少兒舞蹈編創策略探析

□任曉晶 江蘇省連云港市文化館

隨著社會經濟的發展，人民的生活水平逐漸提高，家長越來越重視少兒的成長與成才，不少家長開始為孩子尋找特長班進行補習。其中少兒舞蹈已經成為家長培養孩子特長的重要選擇。無論家長還是社會，對少兒舞蹈的要求也越來越高。因此，學校和舞蹈培訓機構應更加關注少兒舞蹈的編創，準確把握少兒的心理和生理特征，靈活運用方法技巧，使少兒舞蹈更具童真性、藝術性和專業性。

一、重視少兒心理特點，讓舞蹈更具童真性

少兒時期的孩子們有著特殊的心理活動，他們對世界既充滿好奇，同時又喜歡模仿周圍的人事物。他們會關心鳥兒為什么會有翅膀、小草為什么會從土壤里發芽、樹上為什么會結果子等一系列問題。除此之外，他們還特別喜歡模仿，模仿自己身邊人的一舉一動。所以，教師應根據幼兒的這個特點，在少兒舞蹈編排時著眼于少兒們天真燦爛的個性和模仿力強的優點，在融入活潑自然動作的同時，加入一些極具模仿力的動作，以展示兒童情趣和生活氣息，使少兒舞蹈更具童真性。

例如，在《采蘑菇的小姑娘》中，編者會設計很多關于背竹筐、采蘑菇的動作。在設計這些動作時，編者應盡量保留孩子自然流露出來的神情動態，少一些刻意設計，讓舞蹈動作多一些自然隨意，少一些矯揉造作。同時，編者還應善于聯想現實中孩子們采蘑菇的心理活動，他們肯定對周圍的花花草草十分好奇，還會時不時采弄一些其他花草。所以，在進行舞蹈設計時，編者可以引導孩子表現出好奇、自在的神情。最后，在整個舞蹈布局上要體現出孩子們身處大自然中，把每個角色的走位盡量設計得自然和諧，避免太過整齊呆板。天真爛漫的孩子置身于大自然中，怡然自得地采集蘑菇，時而驚異、時而歡笑，這樣的舞蹈畫面就像一幅幅和諧的畫卷，帶給觀眾以輕松愉悅之感。

二、把握少兒生理特點，讓舞蹈更具藝術性

少兒階段的孩子們骨骼較軟易變形、肌肉纖細彈力小、收縮力差，容易感到疲勞。針對少兒的這些生理特點，在進行少兒舞蹈編排時，編者應突出生理優勢，增加一些基礎訓練，如多做一些壓抻、劈叉、下腰動作，幫助孩子奠定舞蹈基礎。在進行舞蹈編排時，編者還應多設計一些簡單，同時鍛煉骨骼的動作。編者應根據孩子身體容易疲勞的特點，適當降低舞蹈強度，在進行舞蹈排練時循序漸進，讓孩子們有緩沖的機會。總而言之，少兒舞蹈編創應在兼顧少兒生理弱點的同時，發揮其肢體柔和之美，使少兒舞蹈更具藝術性。

例如，在進行少兒舞蹈編創內容選擇時，編者要考慮少兒身體發展的自然規律，在動作設計上力求舒展，短促有力，節奏歡快。例如，《踏浪》的編排多使用簡單利索的動作，這樣能更好地呼應歡快的背景音樂，同時在舞蹈進行到中間或結尾時適時加入一些略微柔和復雜的動作，來展現少兒肢體的柔和之美，為整個舞蹈錦上添花。這樣剛柔并濟的動作往往能產生意想不到的效果，使整個舞蹈更具藝術性。

三、針對少兒題材特點，讓舞蹈更具專業性

在選擇少兒舞蹈題材時，編者要充分結合少兒時期的心理和生理特點，不能一味地把它當成嚴肅的話題，這樣可能會使舞蹈趨向呆板和機械，應把少兒群舞當作一場孩子們之間的高級游戲。因此，在進行舞蹈題材選擇時，編者應選擇孩子們熟悉喜愛的，同時又具有一定積極意義的、可以用舞蹈形式來表現兒童的生活內容。這樣一來，孩子們的積極性才能最大限度地激發出來，他們才會更配合舞蹈編排，從而展示出更專業的一面。簡言之，編者只有正確選擇題材才能根據題材的特點充分發揮少兒的優勢，使整個舞蹈更具專業性。

例如，“丟手絹”是孩子喜聞樂見的一種群體游戲，編者如果將這個游戲改編成一個少兒群舞，一定能夠較好地吸引孩子的注意力，保證孩子能有較高的參與度。這個題材畢竟是一種游戲，難免會出現很多隨性不專業的問題，所以在編創舞蹈時，編者要重視激發孩子們的想象力，不能將其單純地視作一個游戲。最后，編者應對孩子們不太規范的動作加以指導，讓整個舞蹈看起來更加和諧有序，這樣才能達到專業性的目的。

綜上所述，每個年齡階段的舞蹈都有不同的美，我們在進行舞蹈編創時要懂得保留其本原。在進行少兒舞蹈編創時，編者要保留孩子的天真和稚嫩，在進行肢體動作設計時要結合少兒骨骼肌肉的發育特點，不要給孩子的生理健康造成負擔，同時還要適時地展示少兒的柔和之美。最重要的是，在舞蹈題材上，編者應盡可能地選取有吸引力的題材，讓每個孩子都能夠更好地參與進來，使少兒群舞更具童真性、藝術性和專業性。