疫情期間教育教學工作經驗總結

楊國鳳

指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走。踏上講臺仿佛是昨天的事，轉眼已經過了三十個年頭。三十年來，我作為一民小學教師，一直兢兢業業，任勞任怨的從事著教書育人、為人師表這項艱苦而又光榮的工作。作為一民老教師，我積極向年輕教師們學習新的方法和理念，并結合自己的教學經驗，在課下進行反思與總結，這些都讓我能夠更好的管理班級和進行教學，取得了一定的成績。

2020是不平凡的一年，突如其來的疫情牽動著全國上下人民的心，打亂了我們原有的教學節奏。在疫情面前，作為教師的我雖然不能獻身于抗疫一線，但是我也一直堅守在自己的崗位上，不忘自己教書育人的責任。疫情面前，每個人都在盡自己的力量，為打贏這場沒有硝煙的戰爭作出自己的犧牲與努力。作為云南省大理市東山完小的一員，在“延長的假期”面前，我積極響應國家“停課不停學”的號召，開展線上教學活動。

現對疫情期間的網絡教學做如下總結：

一、課前準備

對于一年級學生來說，線上教學，不能強制要求學生和教師進行網上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面由于一年級學生年齡過小不能獨自使用電子設備，強行規定時間上直播課對家長的生活和工作節奏也是一種打亂，所以我認為線上教學需要老師和家長兩方面的配合才能更好的保證學生有良好的學習效果。因此我采用名師課堂和教師線上指導檢查的方式進行教學。作為班主任的我也積極和其他科任老師配合，督促學生完成各個科目的學習任務。

由于一年級的特殊性，考慮到家長并不能時刻在家陪伴學生們上網課，學校根據實際情況不強制對學生的課表進行安排，由學校和科任教師們協商出每個科目的學習時間，相互錯開，不安排過多的學習任務，讓孩子們能夠邊學邊玩，讓學習變成一個快樂的過程。剛開始實行線上教學的時候，作為一名老教師的我對電子設備運用不是很熟悉，我一有空閑時間就向年輕教師請教，不妄自菲薄，堅持學習新技術新知識，跟緊時代的步伐，結合自己的教學經驗，希望能讓學生擁有更好的學習體驗。而我也從最初的迷茫、緊張和手足無措到后來能順利完成每節課的教學計劃和教學目標。通過幾天的磨合，線上教學我也可以做得得心應手，孩子們也比較習慣了，漸漸地喜歡上了網課。

二、課程安排

每天一個小節的知識點，把名師課堂視頻提前找好，把學習鏈接分享至微信群，學習時間不固定，只要在當天完成學習并在微信群進行打卡。在每天的學習中，我時刻在微信群關注學生和學生家長的反饋，隨時進行答疑。每天除了線上觀看名師課堂視頻和上直播網課外，我還會在額外布置適量課后作業，要求學生家長拍照提交至微信小課堂，進行批改反饋，每天我都會把完成較好的學生作業或成果在微信群進行展示并提出表揚，讓其他學生認識到自己的不足，同學們完成作業的情況也越來越好了。

三、學生家長反饋

而在這次的課堂上，家長體會到了網絡課堂的優勢。一張張優秀的課件不斷的通過網絡傳輸到學生的屏幕上，看著這些標記詳細的知識，都在感嘆網絡的方便。并且在視頻中家長能看到老師，感覺更加的親切，也更加的容易引人注目。期間家長也有觀察過自己孩子的情況，通過這樣的教學方式，家長認為孩子的注意力更容易被課件吸引，也很容易的就融入到了課堂中去。

四、個人反思

針對性評價，掌握每位學生的學習狀態。

課堂積極性與作業是目前網課檢測學生學習態度及知識掌握程度的主要渠道，教師應對每位孩子的表現進行針對性評價，讓學生及家長知道，老師依然非常關注你，在家學習也不能松懈。例如：

一是課堂互動時，如果學生回答問題準確且吐字清晰，教師應對其進行鼓勵和表揚。如果學生回答問題時出現錯誤，教師應及時指出并指導改正。若有從不連麥發言者，教師應私下聯系問其原因。對于基礎薄弱的學生，可以進行重點輔導。

二是遇到學生缺課、不交作業，應立即與家長聯系了解原因，讓家長督促學生完成每日學習任務。如有特殊原因，應積極提供幫助。

五、收獲

數學來源于生活，服務與生活。學習數學的目的就是為了解決生活中的實際問題，因此我在數學課上著眼于學生的基礎知識和認知水平，時時處處關注身邊的數學模型。認真做好課前準備工作。備課是提高課堂效率的基礎，是課前最重要的準備環節，為了精準、高效的展開教學。

1.細致研讀、精準把握教材精髓

每備一節課，我都認真的讀課本3遍，做好課堂批注;然后看教輔資料，理解每句話的內涵;認真填完練習冊，合理進行課堂選題，使教學的每一環節都認真落實。備方法、備理念、備學生，每上完一節課，我都及時做好教學反思，改正自己的缺點，繼續發揚自己的優點。關注數學動態，抽象數學模型。數學是古人為解決問題抽象出來的學科，現在的數學題型與實際生活聯系越來越緊密，因此我時時處處關注身邊的數學，如商場打折銷售問題，讓學生明白什么是進價、標價、售價，和原價、現價之間的關系;還有共享單車車架模型，會用三角函數解決問題;含糖率，讓學生自己準備糖水，感受濃度的變化;各種循環比賽，比賽場數公式的推導等。我都會把實際問題抽象成數學模型，用數學來解決實際問題。

2.讓學生愛上數學

興趣是最好的老師，是學生學習的動力，要想高效、持久的展開教學，提高數學教學質量。活躍課堂氣氛。數學是培養思維的一門學科，好的思維習慣是學好數學的保證，因此課堂教學中，我積極營造愉悅的學習氛圍，創設良好的數學情景，把生活實例融入數學教學，從而師生產生共鳴。如（1）課堂上和學生開玩笑改變純理論的傳統教學模式。（2）多鼓勵、多引導，開展多元化評價。（3）多表揚、少鞭策，建立自信。（4）多溝通，多交流讓學生愛上老師，愛上數學課堂。（5）耐心、細致的關心學生，讓學生感受到愛的教育。

其實每種教學方式都有它的優缺點，既然這次疫情讓我們不得不選擇網絡教學，那我們就要不斷琢磨如何利用網絡資源及新式的教學方式把知識更好地傳遞給學生。“上下同欲者勝，風雨同舟者興”，在這個特殊時期，我們要努力提高自己，多交流、多學習，以全新的面貌再相會。