信息技術介入小學高年級體育教學的實踐探索

吳慶圣

摘? 要：隨著現代信息技術的迅速發(fā)展，尤其是信息技術在學校教育教學中的普及應用，本校各學科都不同程度地應用信息技術手段開展教學。實踐表明，運用信息技術手段進入高年級體育課堂教學，對開闊學生體育知識領域、激發(fā)兒童體育學習興趣、發(fā)展其創(chuàng)造性思維，使之在體育教學和鍛煉中發(fā)揮主體作用、突出體育課教學重難點、提高體育教學質量和效率等方面都具有顯著成效。本次研究圍繞體育備課應用信息技術手段加以優(yōu)化提高效率、體育課堂教學應用信息技術手段輔助教學呈現信息、體育課后使用信息技術手段鞏固總結促進交流等幾個方面展開，相關分析過程如下。

關鍵詞：信息技術? 小學高年級? 體育教學? 激發(fā)興趣

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）10（a）-0162-03

Abstract： With the rapid development of modern information technology， especially the popularization and application of information technology in school education， all subjects in our school use information technology to carry out teaching in different degrees. The practice shows that the use of information technology means to enter the physical education classroom teaching in senior grades， to broaden the field of students'physical education knowledge， to stimulate children's interest in physical education， and to develop their creative thinking， so that it plays a main role in physical education teaching and exercise， highlighting the difficulties in physical education teaching， improving the quality and efficiency of physical education teaching has significant results. This study focuses on the optimization and improvement of efficiency through the application of information technology in physical education lesson preparation， the application of information technology in physical education classroom teaching to assist teaching in presenting information， and the use of information technology after physical education lesson to consolidate and summarize and promote communication， the correlation analysis is as follows.

Key Words： Information technology; Senior grade of primary school; Physical education; Arouse interest

1? 體育備課應用信息技術手段加以優(yōu)化，提高效率

小學高年級體育課堂教學需要應用信息技術更新教學模式。小學體育教師平常備課，一般首先考慮資料配套教材。然而教材的教學內容被多年反復地使用，難有新意，且教學模式固化因而導致學生“喜歡體育運動，但是不喜歡上體育課”的情況出現。這就需要在高年級體育教學過程中探索改進，運用新型的模式來激發(fā)兒童對體育學習產生新的興趣。

體育教師應將以計算機為核心的多種多媒體設備，結合傳統的備課形式，立足于對體育教學模式特點研究，將體育課堂教學中出現的教學內容，包括諸如圖片、視頻、聲音資料信息等，融合到教學設計中，同時還可以結合小學高年段學生的特點與實際情況，全方位地整合收納進入體育教師的信息技術終端設備中。從而通過信息技術的應用解決體育教學活動中的教學重點與難點。

2? 體育課堂教學應用信息技術手段輔助教學，呈現信息

2.1 解構示范

在體育教學中，講解示范動作是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，正確優(yōu)美的示范動作，能夠提高學生的學習興趣。在小學高年級體育教學中，有許多技術動作不僅結構復雜而且需要瞬間完成。體育教師在示范過程中因動作速度過快會讓學生目不暇接;但是教師的示范也不可能用“逐幀”的慢動作形式進行展示，當示范速度分解或減慢，又特別容易干擾學生學習技術動作的準確性和連貫性。而借助信息技術手段，可以表達為多種教學手段和教學方法的技術性處理。將一個連貫完整的技術動作，常常分解為若干伴隨著多個前后銜接、連帶的技術片段。

例如，傳統教學模式下的小學高年級健美操教學，通常會采用如下流程：講解示范—督促練習—教學評價，不能否認，這一教學流程結束之后，學生會對健美操教學活動中所出現的基本動作有一定程度上的掌握，但受制于學生隊列及教師示范角度原因，學生往往會忽略掉部分技術動作的特征，導致技術動作的學習及掌握與標準動作之間存在一定的誤差。面對教學活動中的這一實際問題，筆者認為，將現代信息技術應用于教學活動當中是十分有必要的。教師可通過微課視頻及課件的形式，對健康操教學過程中的技術動作難點與重點進行分解示范，亦可進行多角度的慢放處理，使學生通過視頻及課件的課前自主學習，對課堂中教授學生的內容及相關技術動作難點有一個更為直觀、形象的認識，從而有效降低其課堂學習與技術動作的掌握難度。

2.2 變化呈現

對于高難度體育動作內容，可以通過信息技術手段實行。（1）慢鏡頭解構分解，根據需要實行統整、推出定格特寫鏡頭。比如，籃球運動中的運球三步上籃，兩只手如何動作，步伐如何協調，怎樣騰跳、翻轉手腕投籃等。（2）對快速變換的體育動作教學呈現，拍攝的視頻播放中就會隨時定格，一清二楚。還能進行反復播放，確保學生扎實掌握。（3）運用信息技術輔助體育教學，需要體育老師深入了解，把握設計。要針對小學高年級學生的生理、心理、運動水平和接受能力，需要體育教師全方位考慮周全。

2.3 動畫表達

信息技術手段讓傳統的說教進化成全方位、多角度的模式，抽象的動作概念變得更具體、形象，更好地為學生營造出一個真實的情景，使體育教學變得生動、有趣、充滿魅力，更好地被學生接受。而且可以再次進行動作練習，學生就能很快地改正技術動作的錯誤之處，提高學生學習效率。比如，武術課上利用信息技術播放一段優(yōu)美的武術套路視頻，瞬間激發(fā)學生的自學和躍躍欲試的激情，有效地激發(fā)學生的學習動機，讓學生產生濃厚學習興趣。課堂中錄下學生動作視頻，讓學生觀看自己的動作并加以比較分析，這樣能調動學生學練的積極性，由被動接受轉換成自主學習;同時可以通過調整播放的速度，幫助分析學生做動作時出現的錯誤原因及時糾正動作。

2.4 廣泛融通

還可以運用百度等網絡搜索引擎，運用大數據，輸入教學中可能出現各種疑問，借鑒別人的有益參考。教師結合圖像細致地講述動作要領并演示動作過程，講解時能夠講深、講透，并幫助學生突出重點、突破難點。

3? 體育課后使用信息技術手段鞏固總結，促進交流

在運用信息技術開展體育課教學之后，可以繼續(xù)發(fā)揮信息技術手段作用，鞏固擴展體育教學成果。教師把教學錄像或者課件上傳校園網，或發(fā)至學生的QQ群中，用信息技術手段做出動畫，把復雜的技術動作設計出完整動作、單個動作、慢動作等進行播放。

此外，可就學生在觀看相關補充課件之后所提出的相關問題進行有針對性的交流與討論，并將自身的學習效果、學習情況及時反饋給教師，教師也可以即時了解學生技術水平，改良教學安排。學生也可以通過信息技術手段，給教師提出建議和要求，體現學生主體地位，體現學生體育發(fā)展的主觀思想，發(fā)現課堂教學中存在教學方法、組織中不恰當的地方，教師根據反饋有針對性地進行改進和提高，追求體育教學優(yōu)化。

4? 體育教學中運用信息技術手段需要把握分寸，講究策略

雖然利用信息技術為教學帶來很多幫助，但是教師在利用過程中還需注意統整理解處理。

（1）運用信息技術手段開展體育教學要注重辯證法。會讓教師的作用向不良的方向轉變，使用信息技術手段雖然能為教學的開展帶來很多方便和好處，但也并不是多多益善，要注意把握分寸。

（2）運用信息技術介入體育教學，要堅持實事求是。它永遠只是一種較高級的輔助性的教學手段，不應太過夸大其作用，不能拋棄多年來傳統教學方法中高效的教學方法，更不能夠讓其成為替代體育教師這項富有創(chuàng)造性的職位。

（3）信息技術運用下體育課運動負荷要合理控制。過多地使用信息技術教學勢必會減少學生練習時間、降低學生運動負荷，體育課堂教學要合理安排使用信息技術的時間。

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