高職計算機教學中學生創新能力的培養

管虎林

摘 要：高職計算機教學的重點，在于培養學生較強的專業技術能力。在科技日新月異的時代背景下，計算機信息技術更新迭代快，人才市場對于計算機專業人才的要求逐漸提高。因此，在高職計算機教學中，要加大對學生創新能力的培養力度，與時俱進地更新教學內容和方式，促進學生能力的積累，提高學生的崗位適應能力。本文分析了高職計算機教學的現狀及存在問題，闡述了培養學生創新能力對于促進高職計算機教學的作用，并提出了在教學中培養學生創新能力的幾條路徑，以期為培養學生計算機創新能力提供思路，從而增強學生的崗位競爭力。

關鍵詞：高職;計算機教學;創新能力

在我國科學技術水平不斷進步的當下，計算機作為一門工具類學科，其在高職院校的教學中具有舉足輕重的作用，得到了廣泛的重視。計算機教學對于促進學生學習能力和職業技能的提升具有良好的作用。計算機科學技術更新速度快，因此，在計算機教學中要注重學生創新能力的培養，通過調動學生的主觀能動性，提升學習能力和水平，從而提高學生的核心競爭力。

一、高職計算機教學的現狀

在目前的高職計算機教學中，大多教師仍停留在傳統的教學模式上。許多教師依然采取填鴨式的教育，側重于將理論知識傳授給學生，一方面，忽略了學生在教學中的主體地位，另一方面，忽視了對于學生實踐能力的培養。在這樣傳統的教學模式下，學生創新能力的培養受到了極大的限制，使得學生無法發揮想象的空間，逐漸對學習失去興趣，導致課堂教學效率低下。

二、培養學生創新能力對促進高職計算機教學的作用

在如今多元化的社會中，為學生的成長成才提供了更多的可能性，但同時對學生的創新能力也提出了更高的要求。只有富有好奇心，具有一定創新能力的學生，才能很好地適應經濟社會的快速發展。在高職計算機教學中，培養學生的創新能力，具有重要的作用。一是促進學生綜合素質的提高，基于創新能力培養的計算機教學，有助于調動起學生自主學習專業知識的積極性，提升解決問題的能力，從而促進綜合能力的提升。二是實現個性化培養，通過創新能力的培養，有利于學生個性化的發展，以學生為教學主體的教學模式，對于培養學生獨立思考的能力具有重要的作用。三是提升教學水平，當培養學生的創新能力成為教學重點之后，對教師教學水平的要求也相應提高了，教師需要根據改革要求不斷改進和完善教學方式，對于提升教師的教學水平有著極大的促進作用。

三、高職計算機教學存在的問題

（一）傳統教學觀念根深蒂固

在過去的教學中，大多教師仍然固守著傳統的教學觀念，對于課程改革提倡的新教學觀點一時之間難以接受和轉變。相當數量的高職院校計算機教學依然是以教師為主體，存在重理論輕實踐的問題，限制了學生綜合能力的提高。同時，由于缺乏互動，課堂氛圍顯得枯燥無味，使得學生缺乏學習的興趣。此外，難以匹配時代要求的課程教學，不利于培養學生崗位適應能力，一定程度降低了學生的職場競爭力。

（二）教師能力水平有待提升

受到教學任務和科研任務的限制，高職計算機教師難以有較多的時間投入到教學水平的提升上。一方面，由于所帶班級學生基礎各不相同，難以分類施策，制定最佳的教學方案。另一方面，有的高職院校不注重教師的能力培訓，使得教師鮮少有機會參加相關的培訓，一定程度上制約了教師創新能力的提高，導致課堂效率大大折扣，阻礙了學生創新能力的培養。

（三）課程設置不合理

盡管國家一直在大力推進教學改革，但到目前為止，部分高職院校的教學重點仍僅關注理論知識的教授，忽視了學生專業技能的培養，使得課程設計不夠科學。在課程設計中，沒有體現理論知識與實踐技能的結合，限制了學生理論素養和專業技能的提升，制約了學生創新能力的發展。

（四）計算機教材更新遲緩

計算機知識在不斷的發生更迭，各種新技術、新設備、新知識不斷涌現，但對于高職計算機教材來說，幾乎很難得到及時更新，學生無法在課程教學中得到最新的知識傳授，難以跟上時代進步的腳步，大大降低了就業崗位的適應性。

四、培養學生創新能力的實施策略

（一）轉變教學理念，培養實踐能力

新時期的教師要拋棄過去以理論知識傳授為教學重點的思路，注重開展實踐教學。教師要進一步轉變教學觀念，樹立理論知識傳授和實踐能力培養并重的教學理念，將理論知識與實踐技能有機結合，切實提升學生的學習興趣，增強學生的專業本領，為社會培養更多的具有創新精神的專業化人才。

（二）強調學生的主體作用，提高創新能力

在教學改革不斷推進的進程中，高職院校計算機教學更多得強調學生技能水平的培養，因此教學中要重點突出學生的主體地位。這樣一來，不僅提高了課堂的趣味性，還為學生創造了自主學習的空間，對于促進學生獨立思考能力和創新能力的提升具有重要的作用。在高職計算機教學中，教師更多得是扮演一個引導者的作用，引導學生獨自或者合作解決實際問題，讓學生在具體的實踐中進一步豐富理論知識儲備。通過課堂趣味的提升，有助于學生形成自主探索知識的良好習慣。

（三）拓寬教師培訓渠道，提升教師能力水平

教師教學水平的高低直接影響著教學質量，因此，高職院校要重視計算機教師隊伍建設。一方面，為教師提升更多的培訓機會，讓教師掌握扎實的理論知識體系，積累豐富的教學經驗，從而提升教學水平。另一方面，高職院校可以通過教師技能大比拼等形式，為教師之前相互學習和合作提供平臺，使得教師能夠不斷地提高實踐經驗，全面提升能力水平。

（四）豐富教學手段，促進教學內容創新

高職計算機教師要善于利用網絡上的優質資源，力爭實現教學內容的創新性。隨著計算機技術的飛速發展，只有與時俱進得對教學內容和方法進行改革創新，才能貼合時代的發展，使得學生具備良好的崗位適應能力和競爭力。一是及時更新計算機教材，讓學生實時接收到最新的計算機科學技術。二是充分利用網絡優質教學資源，適時引入貼合教學實際情況的內容，既讓學生了解最新的專業知識，又能通過這種方式激發學生自主探索的動力，有利于培養學生計算機創新能力。三是利用好“互聯網+教學”平臺，打造富有趣味性的課堂，一方面，提升課堂的有效性，另一方面，通過實際事例讓學生深刻認識到計算機科學的實用性，進一步促進學生創新能力的形成。

（五）營造創新氛圍，鼓勵學生創新

高職計算機是一門比較抽象的學科，如果教師在教學過程中把握不好，容易導致課程枯燥乏味，使學生失去學習的興趣。因此，教師要為學生創造良好的創新氛圍，鼓勵學生敢于創新、勇于創新。一是大力倡導創新精神，讓學生真正接受創新思想，提高主觀能動性，將創新融入學習和生活中。二是經常鼓勵學生，計算機科學本身比較枯燥難懂，尤其對于文化基礎較差的高職生來說，大多缺乏學好計算機的自信心，因此教師要在教學中多多表揚和鼓勵學生，幫助他們建立起學習的信心，鼓勵他們積極探索知識，進而培養形成良好的創新能力。

綜上所述，培養學生的創新能力是高職計算機教學中重要的一環，對于提升學生的綜合素質具有重大的意義，也是推進教學改革的重要手段。當前的高職計算機教學仍存在一些問題，大大制約了課堂教學效率。教師要轉變教學理念，改進和完善教學方法，多措并舉地提高教學能力水平，為學生營造良好的創新氛圍，從而激發學生的創新意識，不斷提升學生的獨立思考能力和創新能力，鞏固提升學生的職場競爭力，為社會輸送更多高質量的專業化人才。

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