高校圖書館閱讀推廣服務與創新性研究

阿曼古麗?艾則孜

摘要：互聯網的快速發展和微時代的到來，對校園的讀書風氣產生一定影響，當代學生的閱讀情況仍不樂觀。基于此，本文闡述了高校圖書館開展閱讀推廣服務與創新的重要意義，分析圖書館在開展閱讀推廣方面存在的問題，提出高校圖書館閱讀推廣服務與創新的策略方法。

關鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣服務;創新研究

閱讀促進人類文化傳承，提高全民素質。對于在校學生而言，閱讀是擴充知識的主要方法。學生通過閱讀將知識進行優化升級，同時提高自我學習能力。圖書館文化是知識信息的輸出系統，對學生提高自身素養有著重要意義。學校應大力倡導閱讀，通過推廣學生閱讀，創建學習型校園。

一、高校圖書館閱讀推廣服務存在的問題

（一）管理意識不足

部分高校圖書館閱讀推廣服務工作仍不是很理想，其中圖書量競爭力較差，與地方省圖書館差距較大。高校圖書館自身影響力較差，學校沒有對圖書館資金結構做嚴格管理，影響高校圖書館的及時升級服務[1]。同時在高校基礎管理上，相關高校管理人員對于圖書館推廣存在認知不足，沒有充分意識到高校圖書館推廣服務的重要性。學校認為圖書館整體推廣責任在圖書館，導致圖書館整體管理松懈。高校管理人員應改變圖書館的整體服務現狀，提高學校圖書館的整體服務現狀，促進全體學生學習閱讀。

（二）創新能力不足

高校圖書館創新能力不足，在進行創新管理上沒有深化。同時，對于打造全員閱讀型學校意識不足，針對學生閱讀推廣方法有待提升。部分高校在進行閱讀推廣服務，推廣方法沒有吸引力，過于走形式和口號。學校應該定期開展圖書館推廣服務活動，吸引學生閱讀學習。在開展圖書推廣服務活動中，應該充分分析學生閱讀意義，積極進行推廣服務方法創新研究。讓閱讀推廣活動在校園精彩綻放，使閱讀成為學習路上的習慣。

（三）缺少整體閱讀推廣規劃

高校圖書館整體閱讀推廣規劃不明確，在服務創新上沒有實踐方法。推廣服務在時間上局限性較大，圖書館在創新構建上沒有進行長期規劃。在進行高校推廣活動后，沒有進行后續產生的影響力跟蹤[2]。高校基礎的推廣不能夠保持連貫性，導致閱讀推廣和創新產生脫節。沒有進行整體規劃的閱讀推廣，并不能有效地提高整體學生閱讀素質。

（四）缺少整體學生評價體系

學校在進行圖書館閱讀推廣服務升級中，沒有讓學生參與到有效評價過程中。在進行很多活動后，直接將活動過程歸納成推廣結果，缺少閱讀推廣后續的跟蹤和回訪。缺少整體閱讀推廣活動的影響力研究，無法掌握學生對于圖書館閱讀推廣活動的認可程度，進而制約整體服務創新結構的搭建。

二、開展高校閱讀推廣服務與創新的重要意義

（一）時代發展的需要

知識就是力量，閱讀是獲取知識的有效手段。高校建設閱讀型校園，提高學生自我學習能力，培養學生閱讀習慣。國家倡導全面閱讀，傳承中華優秀的傳統文化，同時也是推進精神文明建設的重點系統工程。高校作為文化和文明傳承的重要基地，要積極推廣閱讀推廣服務創新，積極為社會培養學習型、知識型的人才，推進高校圖書館服務創新，促進素質教學。

（二）具有資源優勢

圖書館是文化聚集的中心，具有較強的學術文化氛圍，對高校教學具有重要意義。圖書館涵蓋了眾多學科的重要信息內容，同時圖書館科研氛圍較為濃郁，擁有重要的參考文獻和特色資源，具有得天獨厚的資源優勢[3]。高校大多數圖書館管理人員較為專業，能夠準確提供對學生有針對性的導讀服務。專業的管理人員幫助學生迅速建立導讀方向，能夠準確定位學生的準確方向。高校圖書館的服務水平和信息化設施等優勢，有利于吸引學生養成良好的閱讀風氣和學習習慣。同時對于高校營造書香校園有著重要的意義。幫助學生樹立自我學習意識。高校通過開展圖書館閱讀推廣服務，調動學生的主觀能動性，建立自主學習計劃。

三、高校圖書館閱讀推廣服務與創新具體方法

高校在進行圖書館閱讀推廣服務過程中，要將閱讀推廣服務與創新作為常態工作。在進行圖書館閱讀推廣服務與創新過程中，應整體運行推廣項目。高校圖書館應幫助學生建立完善的閱讀習慣，從根本上實現學生閱讀素質的提升。

（一）加強校園閱讀推廣服務的常態發展

高校圖書館在建立常態化發展的過程中，應該注意采購有針對性的書籍。書籍類型要廣泛，有利于培養學生的專業興趣。比如高校管理人員在采購書籍過程中，應該采購一些有趣味性、知識性，具有新穎性的出版讀物。高校圖書館在進行圖書采購過程中，應該讓全校師生參與到采購中。比如，高校可以選用調查報告的方式，有針對性地對各專業學科學生進行問卷調查。調查過程中，可以將最新的一些書籍列入到調查問卷中，滿足讀者各個方向的不同需求。與此同時，在進行圖書的宣傳與推廣活動中，應對學生提供基本導讀服務。

1.新生入館導讀服務。學校在引導新生進行圖書館導讀服務中，應先讓新生通過訪問圖書館網站，然后再通過預約圖書館的導讀老師到圖書館進行參觀。在組織新生參觀圖書館過程中，導讀老師應該有針對性地對學生進行圖書介紹，最大化地吸引學生的閱讀興趣[4]。教師還可以通過網絡測試的方式，放開校園卡圖書閱讀權限，讓新生循序漸進地融入到圖書館的閱讀氛圍中。圖書館的導讀老師通過培訓等方式，在線上組織學生導讀培訓。學生根據網站測試成績，打開學校圖書館閱讀權限。這種圖書館閱讀權限方式可以讓學生主動融入圖書閱讀氛圍中，無形中增加學生主動學習閱讀興趣，同時還可以幫助學生更快地熟悉圖書館環境以及圖書的目錄分布。

2.推廣線上圖書講座，吸引讀者。學校可以通過舉辦圖書館藏書線上講座的方式，吸引更多的學生進行圖書閱讀。線上講座內容可以分為兩部分，一部分為圖書導讀講座。另一部分為圖書館圖書點評總結講座。在進行圖書導讀講座活動中，先通過線上報名的方式吸引學生報名。教師組織學生進行導讀試講，將試講合理的學生講座視頻傳到網站上，通過網絡曝光方法，吸引更多的學生參與到圖書導讀試講活動中。同時教師可以增加導讀活動獎勵，可以進行物品獎勵或者學分獎勵，具體獎勵措施需要根據學校的實際情況進行操作[5]。另外，教師應該在圖書館網站上設置專區評價欄，積極鼓勵每位學生進行讀后留言。圖書館管理教師可以設置留言賺積分換圖書的方式，鼓勵學生在網站上進行讀后留言。教師根據圖書留言的內容，定期組織留言較為深刻的學生，進行讀后講座。講座的內容要結合導讀講座內容，將學生讀后留言內容融入到圖書總結中，歸納書籍的精華，吸引更多的學生讀者參與到學校組織的圖書館閱讀推廣服務中。

3.開展豐富多彩的閱讀推廣活動。學校圖書館可以開展豐富多彩的推廣活動，展示圖書館豐富的館藏資源和服務項目。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，很多問題和答案在書里都能找到。在這個浮躁的社會，應該將心思都放在擴寬知識，尋找成功的方法上。學生生活有著充裕的時間，任何事情都沒有學習知識重要。圖書是沉默的寶藏，典藏歷史精華。圖書館管理人員應該定期開展圖書有聲閱讀活動，挖出書中的寶藏。讓更多的學生參與到圖書閱讀中，將知識插上翅膀飛入每個學生的心里。比如學校圖書館可以組織學生進行“讀好書、善讀書”活動。利用學生中午時間，定期組織學生在主席臺上進行有聲閱讀。然后根據學生的參與情況，組織學生進行專題講座。根據學校的外聯情況，可以安排學生參與社會上組織的演講活動。一系列活動的開展，努力營造學校濃郁的書香學習氛圍，提高學生自主學習能力。

培養學生的閱讀習慣，幫助學生獲取更多的知識。有效閱讀是獲取知識最直接的方法，校園是孕育學生學習能力的搖籃，只有通過不間歇的閱讀才能養成勤讀書、善讀書的好習慣。對于學生而言，習慣是未來成功路上的基石。所以，學校應該長期進行閱讀推廣活動，使閱讀變成一種習慣，讓書香變成花香開滿校園。

（二）充分發揮學生校團的積極作用

學校應該保證圖書館閱讀推廣的持續性，幫助學生樹立自主學習意識。還應該調動學生校團的積極推廣作用，指導學生參與到圖書館閱讀推廣活動中。學生社團應該定期組織社團學生，宣傳圖書館的服務與資源。讓喜歡讀書的人停留時間更久，讓沒有來過的學生踏入圖書館。社團團長要定期反饋學生對圖書館的意見，以及學生對圖書館的圖書需求[6]。例如：某高校圖書館成立了學生組織的圖書管理團隊。學校圖書館教師，本著自選、自管、自用的原則，召集大學生志愿團隊參與到圖書館的管理建設中。時代在進步，圖書館的管理方式也應該與時俱進。學生之間能更好地了解和溝通，并能將圖書館的推廣活動傳達到位。通過開展活動，還能吸引更多的讀者參與到活動中，激發學生的讀書熱情。學校通過放權的方式，將學生社團和圖書館讀者之間緊密地聯系到一起，為學校形成良好的文化氛圍做重要鋪墊。

（三）根據用戶需求，創新發展服務方式

高校圖書館擁有豐富的館藏書籍，同時也在盡力推廣圖書館服務等活動項目。因為傳統方式的圖書館主要以借還書為主要功能，所以很多推廣項目不能得到根本開展。高校在花費大量資金采購回來的圖書，因為沒有使用互聯網等宣傳手段，導致很多經典的藏館資源得不到很好的宣傳。學校圖書館應該與時俱進，引進現代化先進的服務推廣設施。比如高校圖書館在進行現代化創新過程中，除了在學校圖書館網站上進行藏管資源宣傳外，還應該引進先進的信息設備進行書籍導讀及查找。在圖書館的入口處，設置播放屏幕宣傳近一段時間比較熱度的文章。在圖書館閱讀的位置，兩個位置中間放置一個信息查找屏幕。同時學校還應該增設閱讀時間積分制，使用積分換學分或者獎品。

（四）定期開展閱讀交流

閱讀會使學生之間形成無言的交流，同時產生認知的共鳴。默默的讀書聲，使圖書館形成了無聲勝有聲。除此之外，筆者認為高校應該定期組織學生開展閱讀交流。言語之間的交流，深化圖書上的知識點，讓學生更喜歡讀書。學校應該健全圖書館交流機制，確保校園圖書交流的良性輸出，促進學生之間的互動學習。在進行閱讀交流過程中，應該擬定固定話題，將參加交流的學生分為3人一組。圖書閱讀交流之前，應該調查學生的交流話題方向，確保交流話題應該為網上流行話題。高校建立相應的交流結構，輔助學生提升自身閱讀素質。

書籍是慰問心靈的雞湯，是學生走向社會的階梯。學生只有養成良好的閱讀習慣，才能提升自己的基本素質。高校肩負著圖書閱讀推廣責任，要積極營造良好的校園閱讀氛圍，更好地輔助學生提升閱讀行為。冰凍三尺，不是一日形成的。要想建立書香校園，需要長期扎實開展圖書館閱讀服務推廣項目。高校通過開展多元化的閱讀平臺，利用互聯網信息平臺，多領域嘗試推廣閱讀服務，使學生真正融入到閱讀的生活中，讓學生學習變得自主能動，進而提高全民素質，推進社會文明的進步。

參考文獻

[1] 李園園，呂宬，裴蘭婷.高校圖書館閱讀推廣創新實踐研究：以同濟大學圖書館“立體閱讀”為例[J].新世紀圖書館，2018（3）：46-50.

[2] 佟瀟.論高校圖書館閱讀推廣服務模式創新[J].齊齊哈爾大學學報：哲學社會科學版，2018（1）：150-152.

[3] 費希娟.高校圖書館閱讀推廣模式探索與創新：基于第二屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽分析[J].圖書館工作與研究，2019（3）：94-98.

[4] 李平.新媒體時代高校圖書館閱讀推廣創新服務策略[J].內蒙古科技與經濟，2018（9）：159-161.

[5] 李曼.高校圖書館閱讀推廣服務體系建設[J].文化創新比較研究， 2019（6）：150-151.

[6] 楊詠梅.高校圖書館閱讀推廣服務的創新[J].河南圖書館學刊，2019（5）：53-54.