淺談基于創業導向的高職院校創新創業孵化基地建設

程黎

摘 要：當今時代的競爭是人才的競爭，所需要的是全面發展、具有創新精神的人才。高職院校作為人才培養的重要場所，也一直致力于創新性人才的培養。創新創業能力是未來人才就業的核心能力，有利于學生創業發展。為此高職院校要做好學生創業的后盾支撐，將創業作為基本導向，致力于創新創業孵化基地的全力打造。文章以此為研究內容，對高職院校創新創業孵化基地建設進行了一系列的探討。

關鍵詞：高職;創新創業;創新創業孵化基地

一、前言

隨著現代教育改革工作的高效展開，廣大高職院校也迎頭發展，積極改變人才培養模式，為了配合新社會的人才，教育改革致力于培養高素質、全面發展人才。舉國上下掀起的創新創業熱潮更是為高職院校的人才培養指明了出路，堅持創業導向，致力于創新創業孵化基地的建設已經成為了廣大高職院校的辦學宗旨，為此，我們對高職院校創新創業孵化基地進行了研究與探討。

二、關于高職院校創新創業孵化功能的探討

創新創業孵化基地的基本功能是幫助在校學生實現創新創業理論的優質轉化。創業理論成功朝著創新創業成果轉變就需要廣大高職院校關注創新創業孵化園的辦公場所、水電、網絡等基礎設施的建設。同時將入駐創新創業孵化基地的學生資金負擔減輕，提供良好的辦公發展場所，吸引優質創業項目入駐基地[1]。還需要為他們提供創新創業咨詢、法律資源、創業指導、相關政策扶持、市場拓寬等平臺服務，借助孵化基地的孵化優勢實現創業的成功。

三、深刻剖析高職院校創新創業孵化基地建設環節存在的問題

（一）高職院校管理保障體系不健全

剖析高職院校創新創業孵化基地建設環節存在的問題，表現在很多方面。首先，體現在管理保障體系缺乏健全性方面。高職院校對于創新創業項目的孵化管理缺乏完善的制度以及豐富的實踐經驗，再加之基地的管理人員綜合素養高低不齊，不能與入駐企業有效溝通，在為入駐企業服務上做不到百分百的有效服務，同時對入駐的孵化企業的具體發展情況不是完全了解，相對應的跟進管理工作也開展的不到位，這樣一來即使孵化項目出現問題也無法有效的跟進解決[2]。入駐企業很容易在入駐之后投入不夠，導致雙方的合作流于形式，最終不能夠給學生和社會帶來實惠。

（二）高職院校建設思路理念不夠先進

高職院校的創新創業孵化基地建設思路陳舊落后，與專業的契合程度不高，導致阻礙教育事業的改革，成為前進路上的絆腳石。根據調查，很多高職院校普遍存在類似的問題，站位低、缺乏認知、停留在上級政策落實層面，浮于表面，僅僅是敷衍式地完成上級布置的任務，孵化基地的定位和功能、孵化項目以及學校專業教育的融合工作缺乏積極主動的思考。如機械地完成上級考核要求，將創新創業團隊入駐孵化基地的標準適當降低，沒有嚴格把控入駐團隊質量，甚至創新創業孵化項目濫竽充數;還有一些高職院校的創新創業孵化基地無法結合院校自身實際及所處的行業針對性地選擇孵化項目，導致項目基本是一些沒有技術含量，缺乏創新性的低端項目，這些項目即便是孵化起來也沒有太大價值。

（三）高職院校缺乏專業指導教師

現有高職院校因為歷史觀念的問題，對創新創業不夠重視，缺少專業的指導教師，這也正是當前高職院校創新創業孵化基地建設存在的普遍性問題。相比較普通高校，高職院校無論是學習能力還是專業水準都是較低的，大部分學生也幾乎沒有創業經驗，更沒有創業實踐的場所，所以在創業環節中經常會遇到很多棘手的問題及難以解決的問題，他們鑒于經驗不足也沒有做好了解和應對的準備，但是由于部分高職院校缺少專業的培訓導師，很多都是半路出家或是輔導員兼職擔任，這部分教師的共性是幾乎沒有什么創新創業經驗，甚至都沒有在企業工作過，無法為學生提供有效的指導，對于學生展開以創業為導向的創新創業項目指導工作流于形式[3]。

四、基于創業導向的高職創新創業孵化基地的建設路徑

（一）促進行業支撐為背景，特色鮮明的創新創業孵化基地的建設

鑒于當前背景下廣大高職院校創新創業孵化基地建設現狀不理想，為此需要引起廣泛關注。一定要堅持創業為基本建設導向，致力于特色鮮明，價值凸顯的創新創業孵化基地的高效建設。創新創業孵化基地注重培訓服務的創新性，結合創業導向，促進創新創業項目朝著更加完善，更加健康的方向發展。堅持創客實踐的主軸優勢，促進學習交流活動的高效廣泛展開，促進創新創業時間培訓、創業比賽集訓活動的高效展開，促進企業樹立起好的形象。強調基地示范優勢的發揮，吸收更多優質創新創業項目，共同搭建創新創業服務教育地基，保障一站式孵化幫扶以及融資服務落到實處，將創新創業教育為職業院校的學生帶來真正的實惠。

（二）完善高職特色創新創業教育課程體系

促進高職院校特色創新創業教育課程體系的全方位完善和改革。在課程體系的創建上，實現理論與實踐，線上與線下，課上與課下的新型教學模式的打造，多渠道引入課程資源，將學習引導板塊融入到創新與創業課程教學體系中去，開展獨具特色的理論與實際一體化模塊教學，強調專業創新融合發展，更好地幫助學生就專業領域內的實踐活動開展好，同時實現知識朝著實踐能力的高效轉變，實現創新思維，創業能力的齊頭發展，優質互補[4]。

（三）優化人才培養模式

高職院校在創新創業的教育上，應致力于人才培養模式的優化轉變，必須意識到將創業作為基礎導向的創新創業孵化基地建設的重要性，與國家思路保持一致，然后才能夠將行動落到實處。同時，職業院校應優化改變專業人才的基本培養方案，保障創新創業教育和專業教育有效兼容，將廣大高職學生認知教育問題優化解決，帶動高職學生的創業熱情，打造專業的教學模式，建立相應的品牌專業與課程，在學院內部開展創新創業競賽，每一個學院都應該致力于建成具備示范效應的創新創業特色專業及課程。

（四）注重以創業為導向的創新創業教育活動的展開

高職學校應推動以創業為導向的創新創業教育活動的高效展開，為學生提供碰撞創意、起飛思想的訓練場所，其中內容豐富且具有創意，如思維互動式游戲、創業技法訓練等，促進創業創新教育熏陶作用的發揮，推動廣大學生創新創業群體活躍度的提升，使校園的創新創業文化氛圍變得越來越濃厚，廣大教師以及學生的創業實踐意識也變得更為強烈，在這樣和諧的環境中，學生的創新創業能力會顯著提升，創業動力更為強勁，畢業生創業比例攀升，人才的綜合培養質量變得越來越客觀[5]。

綜上所述，堅持以創業為導向，致力于高職院校創新創業孵化基地的建設，強調創新創業理論的專業化指導，致力于富有層次感，富有立體化的創新創業實踐教育基地的搭建，發揮多方協作優勢，實現與全校范圍內的輻射作用，實現專業以及創業的有機結合。廣大高職院校致力于本校專業特色的發揮，關注實訓場地的建設，為學生在專業領域內實現創新創業實踐發展提供有力的支持。同時將創新創業孵化基地的各項硬件設施配備齊全，為學社工創設更為優越的創新創業條件，為全校學生堅持以創業為導向的創新創業活動的高效進行奠定強有力的基礎。

參考文獻

[1] 杜高峰，詹芳香.淺談基于創業導向的高職院校創新創業孵化基地建設：以湖南工程職業技術學院為例[J].科技經濟導刊，2018（34）：170.

[2] 魏小英.基于創新創業導向的專業教學模式改革[J].教育與職業，2015（2）：115-116.

[3] 張偉娟，王玉民，張金安.高職院校基于創新創業為導向的酒店管理專業課程體系構建[J].中國市場，2015（10）：176-177.

[4] 黃蕭蕭.基于效果導向的高職院校創新創業教育體系研究[J].中國職業技術教育，2018（1）：45-49.

[5] 王桂云.高職學生創業教育途徑與方法研究[J].黑龍江高教研究，2009（12）：69-71.