提升小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)成效的有效方法

陳羅妹

摘 要：在小學(xué)四年級(jí)階段，對(duì)學(xué)生實(shí)施有益的教學(xué)策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與閱讀習(xí)慣。但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，語(yǔ)文教學(xué)的有效性一直得不到充分展現(xiàn)，造成學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，進(jìn)而影響學(xué)生個(gè)人成績(jī)等情況。因此，伴隨著新課改的步伐，在實(shí)踐中積極探索提升教學(xué)效果的方法措施愈來愈有必要。

關(guān)鍵詞：閱讀方法;教學(xué)模式轉(zhuǎn)變;激發(fā)學(xué)習(xí)方法

引言

眾所周知，語(yǔ)文閱讀一直是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。小學(xué)課程教學(xué)安排：一至三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)在于字句聯(lián)系，四至六年級(jí)開始逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作能力。根據(jù)這一安排，在學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)初期，教師應(yīng)尋找積極有效的方法輔助學(xué)生完成語(yǔ)文閱讀任務(wù)，并且進(jìn)一步促使學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。本文將從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造多元化教學(xué)模式，豐富教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)多彩教學(xué)情景等多個(gè)策略角度，為提升小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)有效性提出合理建議。

一、重視學(xué)生為主，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來，不論是語(yǔ)文教學(xué)還是其他學(xué)科教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，其教學(xué)模式均在于教師，通過教師滿堂灌的形式對(duì)學(xué)生教授知識(shí)[1]。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主思考與學(xué)習(xí)能力十分不利，尤其是在能力培養(yǎng)的初期階段，錯(cuò)誤的教學(xué)方式帶給學(xué)生的影響甚至是終身的。因此，在實(shí)施有效的語(yǔ)文教學(xué)策略時(shí)，必須以學(xué)生為主，讓學(xué)生把握課堂主動(dòng)權(quán)。……