初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

李麒

摘 要：在初中的教學(xué)中數(shù)學(xué)是占有比較重要的位置的，數(shù)學(xué)是屬于中學(xué)所有課程中比較難的一門(mén)課程，并且對(duì)于高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有一定的影響。數(shù)學(xué)由于其固有的特性，受到多所學(xué)校學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的高度關(guān)注，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)教育改革的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教育取得了良好的成績(jī)，但仍存在一些問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)的研究和分析，并結(jié)合了許多教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論如何加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言

教師對(duì)于初中生的心理和生理都應(yīng)該給予一定的了解，在初中時(shí)期對(duì)于學(xué)生核心素質(zhì)的教學(xué)非常重要，教師應(yīng)該以學(xué)生身體和心理的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，制定出適合學(xué)生的教育計(jì)劃。在數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，尤其應(yīng)該把學(xué)生的未來(lái)發(fā)展作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，讓學(xué)生們可以通過(guò)思考和觀察來(lái)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，從而提高教學(xué)效率，因此，教師在制定教學(xué)戰(zhàn)略的時(shí)候，應(yīng)該集中培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，提高學(xué)生的理解能力。

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在當(dāng)前教育中的培養(yǎng)情況

從我國(guó)初中課程目前情況看，教師們幾乎沒(méi)有在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生進(jìn)行核心素質(zhì)的培養(yǎng)，也沒(méi)有針對(duì)初中生個(gè)人的認(rèn)知差異、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及基本素質(zhì)水平進(jìn)行科學(xué)有效的培訓(xùn)。眾所周知，數(shù)學(xué)核心素質(zhì)是提高學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的有效方法，也是提高他們思維能力的有效途徑之一，為了在教育中培養(yǎng)中學(xué)生的核心素質(zhì)，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方式，不應(yīng)只注重學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)判應(yīng)該從多方面來(lái)看。……