如何提高中小學生數(shù)學成績

伍梓維

很多家長問我：“怎樣輔導孩子學好數(shù)學，如何提高孩子的數(shù)學成績的問題”。毫無疑問：學生的學習必須以課堂教學、學校教學為主，課外教學、家庭教學為輔，并使兩者有機結合，才能發(fā)揮校內外各自的優(yōu)勢，使孩子的學習得到更大的進步。下面我談五點思索及建議：

一、思考一：怎樣學好數(shù)學

可以說數(shù)學是一門讓人變得更智慧的學科。學習數(shù)學主要是獲取知識和應用知識的過程。獲取知識，重視的是方法;應用知識，強調的是策略。獲取知識的方法和應用知識的策略可以說比知識本身更重要，但都離不開知識這個基礎。人就是在獲取知識和應用知識的過程中智力得到開發(fā)，思維得到發(fā)展，變得更聰明。為此，我們家校要多聯(lián)系，老師和家長都要較全面地了解孩子目前數(shù)學基礎知識把握情況，有針對性的進行輔導。只有把基礎打好，才能解答靈活、多變的數(shù)學問題。我們輔導時應注重：一要留意方式、方法：即以引導、點撥為主;二要有信心和耐心，復習與檢查相結合;三要多鼓勵少責備，讓孩子感到有希望，使孩子減輕思想壓力和增長愛好，孩子才會更努力地學習。從本次期中測試的情況分析：對數(shù)學有著濃厚的興趣，碰到困難能獨立克服，并具有良好習慣的學生，數(shù)學成績明顯高于其他學生。所以建議家長在補基礎的同時，把輔導的重點放在興趣的培養(yǎng)和習慣的訓練上。天天做一些小游戲，在游戲中進行練習。例如：利用打撲克，用撲克牌一人出一張，計算加減法;多鼓勵孩子，適當比老師講的知識的進度提前一些，使孩子有興趣。基礎打不好，以后學起來還會吃力。有一條諺語：行為培養(yǎng)習慣，習慣形成性格，性格決定命運。我們應該相信，只要孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，對自己認定的目標布滿信心，并為此而奮斗，不管將來從事什么工作，都能取得成功。

二、思考二：怎樣解決粗心“失分”

粗心“失分”歷來是學生懊惱、家長頭疼和老師棘手的普遍性問題。從外顯的成績來看，粗心 “失分”無疑是對學習自信心和進取心的重大打擊;從內隱的素質來想， 粗心“失分”體現(xiàn)了學習習慣培養(yǎng)及學習策略優(yōu)化的重要性;

簡樸一句話：“粗心就是不會！”

解決的辦法：

一是讀題、審題要練就火眼金睛，能揭穿題目陷阱。二是訓練計算的準確率，提高計算的效率，增強計算的能力。三是解決問題思路要清晰、方法要靈活、策略要優(yōu)化。四是養(yǎng)成檢查的習慣。

思考三：該為孩子做些什么？

有的孩子家長要求過高，孩子的心理壓力較重。現(xiàn)在的小學數(shù)學試卷題量多，題型靈活多樣，并適當增加一些難度，目的是讓學生逐步適應，學會考試。目前家長首先要與數(shù)學任課老師聯(lián)系，了解孩子數(shù)學學習的情況，分析、研究對策。家庭輔導時才能有的放矢。下面針對三類不同的學生，在數(shù)學指導上提個建議，供家長參考。

一是對成績落后的學生，家長少一點責備，多一點分析。有的家長孩子一考得不好，回家就狠揍一頓，其實解決不了問題。應該和孩子坐下來，仔細分析出錯的原因，制定改進的方法。孩子成績差，做家長的也有責任。不能放棄不管，對孩子要有信心，因為孩子是一個家庭的希望，很多科學家如：達爾文、愛迪生、愛因斯坦等，小時侯都曾被認為智力不好的兒童，但他們有著超人的意志力，認定目標，持之以恒，最終成為杰出的科學家。也許您的孩子大器晚成呢。對他們輔導的重點是補習基礎知識和習慣訓練。

二是對成績中等的學生，要分析一下能否再提高一點（很多學生認為自己的數(shù)學成績是可以提高的），為他們確定一個提高的目標。輔導的重點是對平時練習、測試中較典型的錯題做好摘記、訂正、反思。

三是對成績較優(yōu)秀的學生，輔導的重點是加強課外拓展，提高解題的速度和技巧，克服粗心毛病，提高正確率。

思考四：怎樣針對學生進行培優(yōu)補差？

目前低年級學生的學習任務較重，平時的作業(yè)較多， 心理壓力較重。 關鍵是數(shù)學成績，所以平時測試和期中試卷較靈活，適當增加一些難度，目的是讓學生逐步適應。目前家長首先要與數(shù)學任課老師聯(lián)系，了 解孩子數(shù)學學習的情況，分析、研究對策。家庭輔導時才能有效的實施。下 面針對三類不同的學生，在數(shù)學指導上提個建議，供家長參考。

一是對成績落后的學生，家長和老師少-一點責備，多-一點分析，孩子成績差，做家長的也有責任。我們都要抱著“不放棄、不拋棄”的態(tài)度，對孩子要有信心，因為孩子是- -個家庭的希望，對他們輔導的重點是補習基礎知識和習慣訓練。

二是對成績中等的學生，家長要分析一下能否再提高-一點 （很多學生認為自己的數(shù)學成績是可以提高的），為他們確定一個提高的目 標。輔導的重點是對平時練習、測試中較典型的錯題做好訂正、反思。

三是對成績較優(yōu)秀的學生，輔導的重點是加強課外拓展，提高解 題的速度和技巧，克服粗心毛病，提高正確率。

思考五：怎樣培養(yǎng)學生做題時的反思習慣？

通過數(shù)學學習，應使學生在提出問題、分析問題、解決問題以及交流和反思等方面獲得發(fā)展，所以反思是創(chuàng)造性學習的一個重要組成部分，是一種 很好的學習習慣，是學與思的結合，一個人從接受知識到運用知道的過程，實際 上是記與識、學與思的過程。學是思的基礎，思是學的深化，兩者缺一- 不可。

一是自主檢查。當學生解題后應當養(yǎng)成自主檢查的習慣。檢查是否按題目的要求; 檢查數(shù)學、 符號是否抄錯;方法是否正確。自主檢查應當是反思的第一-步 。

二是教給學生反思的方法。自主檢查后，要引導學生從五個層次進行反思：

（1）這題運用了那些知識點？ （想相關知識的掌握情況）

（2）是怎樣想的？ （ 想解題的方法）

（3）為什么要這樣做？（想解題依據(jù)和解題思路）

（4）還有其他方法嗎？ （想多種途徑，培養(yǎng)求異思維）

（5）能否通過改、換條件或問題的方式變成另- -道題？ （想- 題多變，促進發(fā)散思維）

如果發(fā)生錯解，則更要進行反思：錯題的原因是什么？以后要注意什么？怎樣克服？怎樣才能避免重復犯錯？學生每犯一次錯，就增加已有的經(jīng)驗的機會，能促使學生對已完成的思維過程進行周密的反思，經(jīng)過系統(tǒng)訓練就可以養(yǎng)成習慣。