例談《愛護地球 共同責任》課堂教學中的應用

陳明君

摘要：小學生作為國家未來的建設者，肩負著建設“美麗中國”的重任，理應具備文明社會所應有的環境素養。他們雖然通過學校、社區的環境教育，獲得了一定的環境認知，也參與過環保行動，但這些活動難以讓他們獲得深層次的認識和行動上的改變。因此，教師有責任通過本課教學讓學生認識到人類對自然應負的責任，懂得珍愛地球，樹立自覺保護環境的責任意識，積極參與保護環境的活動。

關鍵詞：地球?責任?愛護?環保

一、學情分析與教學準備

（一）學情分析

小學生對世界具有強烈的好奇心，樂于動手實踐，具有一定的學習能力，以及搜集、整理數據及分析能力。本班多數學生養成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學困生，這就要求教師加強對學困生的教育和引導，讓他們盡快養成良好的學習習慣。

（二）教學目標及重難點

1.學習目標

（1）通過學習明確地球是唯一適合人類居住的星球。

（2）認識地球環境面臨到的巨大威脅和挑戰。

（3）了解家鄉及身邊的一些環境問題，認識到人們的消費行為給環境帶來負面影響。樹立環境意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環保活動。

（4）利用課堂所學知識來指導生活，學會在生活中節約利用資源、減少資源浪費，初步形成保護地球、保護環境的長遠大局意識。

2.重難點

（1）意識到地球環境問題的存在以及人類面臨到挑戰。

（2）樹立愛護、保護我們生存家園的環保意識，用實際行動投入身邊日常生活環保，培養熱愛生活的情感。

3.教學策略與材料準備

初步了解全球環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。

收集上課有關環境的圖片、視頻、環境保護方面的法律，法規等材料。材料收集《水俁病病事件》《巴黎協議》;視頻展示有《宇宙中地球的最初形成》、《生物圈2號》、新聞視頻《秸稈焚燒》。

二、教學過程

（一）導入新課：視頻展示《宇宙中地球的最初形成》

“地球”這一概念的引出對學生來說，會有些抽象，通過視頻讓抽象的東西具體化。觀課視頻，我們簡單了解了地球在整個宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，這個孕育生命的藍色星球便是我們可愛的家園。為我們的生活提供了所需的空間、環境和資源。這節課，我們一同了解我們的生存家園---地球。

（二）講授新課

活動一：我們生存的家園---地球

師：小時候，我們仰望星空，經常會產生這樣的疑問？星空以外的景象會是什么樣呢？四年級我們學了科學課，懂了宇宙中除了地球還有好多星球，我們又好奇得問“其他星球有人類居住嗎”“有外星人嗎”“我們為什么不去別的星球居住呢？”這樣問題好多困擾著我們，首先我來探究第一個問題：為什么我們只能居住在地球？

1.觀看視頻—《地球以外的其他星球》

提問：其他星球跟地球比有哪些不同的特點？

師：茫茫宇宙中有這許許多多、大大小的星球，可是他們都有各自的特點，不適合人類進行長期居住。那么地球上又有哪些條件是適合人類居住的呢？

2.出示文本——《人類在地球居住的條件》

要求：小組內根據文本進行歸納總計，地球上適合人類居住的條件有哪些？

師：了解了地球適合人類居住的條件，有些同學也許會產生這樣的疑問：我們能不能利用高科技手段，創造出一個像地球一樣適合人類居住的生存空間呢？帶著這樣的問題，我們來看段視頻，從中找到答案。

3.神奇的生物圈實驗——觀看視頻《生物圈2號》

過渡：地球孕育了人類，提供了人類生存的自然環境。自古以來人類就在用自己特有的方式于自然環境和諧相處。

思考：生物圈2號實驗失敗的原因？形成危機意識，地球是唯一的生存家園。此材料的選擇恰當的解釋了除地球以外，目前真的沒有適合人類生存的地點，也能激起學生對未來世界的探索。

4.觀看活動園的圖片《和諧美好的人與自然》

（1）出示圖片展示人類與自然和諧相處的畫面。

（2）鼓勵學生說一說他們所掌握的人與自然和諧相處的事例和旅游經歷。

觀察圖片并結合自己的旅游經歷說一說祖國的大美環境，感受美好生活。有美就有丑，當人們都欣喜于身邊的美好時，再去進入“丑”的探究，才能激起人們對美好事物的向往。

過渡：曾經我們與自然是那么和諧美好，然而隨著人口的增長和人類需求的增加，地球越來越不堪重負。生物賴以生存的森林、湖泊、濕地等正以驚 人的速度減少，煤炭、石油、天然氣等不可再生資源因過度開采而面臨枯竭，化學燃料燃燒產生的大量溫室氣體導致全球變暖……讓人類面臨許多嚴峻環境問題。

活動二：環境問題敲響了警鐘

1.播放新聞視頻——秸稈焚燒

思考：人們這一行為的目的是什么？它對環境將造成什么影響？如果你的父母也存在這樣的行為，你應該怎么做？

秋收后處理秸稈是每個農村地區都會面臨的一個問題，通過燃燒對周邊城市環境的影響也很大，選取這個事例更有助于學生理解環境保護與人們生活的密切關系。

2.出示圖片秸稈再利用

思考：同樣是處理秋收后廢物，減少春耕的勞動量，哪種方式與我們人類最有效，與環境最有意義？

從身邊發生的小事切身去參與環境保護，并認識到廢物進行新能源的再生利用的好處。

3.分析活動園案例：《水俁病事例》

思考：這些污染都是怎樣造成的？我們應該做些什么？

三、結語

人類與環境息息相關，人類與環境的關系，是相互依存又相互影響相互制約的對立統一的辯證關系。人類的任何行為都會對環境產生影響，反之，環境的任何改變也直接影響到人類的生存與發展。人類與環境是和諧共處的關系，呼喚環境保護，維護生態平衡，至關重要。