化學(xué)教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

楊玉玲

民族的興衰系之于教育，學(xué)校教育尤其是中小學(xué)的基礎(chǔ)教育是科教興國的基礎(chǔ)工程。初中化學(xué)義務(wù)教育大綱明確指出：從義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，面向大多數(shù)學(xué)生，著眼于提高全民族素質(zhì)。因此素質(zhì)教育的實(shí)施是社會發(fā)展的必然選擇。素質(zhì)教育的主陣地在于課堂教學(xué)。如何提高課堂效果，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，這是我們教育工作者推進(jìn)素質(zhì)教育的永恒的課題。初中化學(xué)是一門集知識性、趣味性、探索性于一體的學(xué)科，那么在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)呢？筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生六方面能力的培養(yǎng)。

一、應(yīng)注意學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

葉圣陶先生說過“——自我教育，簡單地說就是“自學(xué)”。

作為基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，化學(xué)教學(xué)擔(dān)負(fù)的重要任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力是在圍繞目標(biāo)的自學(xué)過程中形成和提高的。要想在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先要解決觀念問題：教師要充分相信學(xué)生，放開手腳，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，要找到化學(xué)教學(xué)與自學(xué)能力培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)。要改革課堂教學(xué)模式，為學(xué)生的自學(xué)活動提供最基本的時空保障和輔導(dǎo)條件。只有這樣，學(xué)生才能有新領(lǐng)悟，有新發(fā)現(xiàn)，并自覺去運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法和策略。

二、應(yīng)注意學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗在初中化學(xué)中占有舉足輕重的地位，許多化學(xué)理論都是經(jīng)過大量的實(shí)驗加以歸納、推理而得出的，所以對學(xué)生動手實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)就顯得至關(guān)重要。動手操作過程中，既可以讓學(xué)生的實(shí)際操作能力得到培養(yǎng)，同時也能讓學(xué)生的想象能力、邏輯思維能力等方面的能力得到培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰δ兀课艺J(rèn)為：一是激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣。讓學(xué)生的思維處于躍躍欲試狀態(tài)，使之有一種探索知識的欲望。二是教育全體學(xué)生以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，正確對待化學(xué)實(shí)驗。三是加強(qiáng)對學(xué)生的化學(xué)基本操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能較為熟練地正確使用各種常見儀器和藥品。如：試管、酒精燈、量筒、滴管、集氣瓶、鐵架臺等儀器的使用，強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等腐蝕性或有毒藥品的使用等，教師應(yīng)講清操作要求并加以正確示范，以免出現(xiàn)實(shí)驗事故。四是對實(shí)驗提出一些要求或問題，讓學(xué)生通過實(shí)驗去探索、卻解決。

三、應(yīng)注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

觀察力就是有目的、有計劃地感知事物的能力。現(xiàn)代心理學(xué)將觀察視為人們發(fā)現(xiàn)并獲得知識的重要一環(huán)，是智力的一個重要組成部分。據(jù)視覺心理學(xué)研究，一個正常人從外界所接受的信息90%以上是從視覺這一渠道輸入的，因而只有通過觀察，才能獲得豐富的知識，為智力的開發(fā)、能力的形成打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。英國生物學(xué)家達(dá)爾文在談到他進(jìn)化論的發(fā)現(xiàn)時說：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細(xì)的觀察能力，我可能在眾人之上”。由此可見，觀察是獲得一切知識的首要步驟，也是一切創(chuàng)造發(fā)明的必要條件。在化學(xué)教學(xué)中特別是實(shí)驗教學(xué)中應(yīng)注重觀察能力的培養(yǎng)。首先在實(shí)驗前教師要指出實(shí)驗?zāi)康暮鸵螅寣W(xué)生有知識的準(zhǔn)備，做好實(shí)驗觀察的計劃;其次要指導(dǎo)學(xué)生如何去觀察。有些化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象不易觀察出來，如鹽酸與氫氧化鈉溶液的中和反應(yīng)，它們是否發(fā)生了反應(yīng)，只有滴加酸堿指示劑，通過指示劑變色過程才能表現(xiàn)出來;又如鐵生銹，短時間內(nèi)是不易覺察出來的。最后，要求學(xué)生觀察時要抓住事物的本質(zhì)特征，同時還要學(xué)生觀察、觀察、再觀察，只有這樣才能找出事物發(fā)展變化的規(guī)律。

四、應(yīng)注意學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

這就需要教師在教材的處理、課堂結(jié)構(gòu)的構(gòu)想、問題與練習(xí)的設(shè)置等做精心的安排;特別是富于啟發(fā)性的提問，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有很大的幫助。如：用石灰石、水、碳酸鈉溶液為原料來制取燒堿，首先引導(dǎo)學(xué)生;通常制燒堿常用哪兩種物質(zhì)？學(xué)生答出是用碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液后，教師再問：碳酸鈉溶液已具備，那么又如何得到氫氧化鈣溶液呢？它通常是用什么方法得到的？學(xué)生答出是用生石灰溶于水后得到的，老師問：水已有，從現(xiàn)有材料中如何進(jìn)一步制得氧化鈣呢？引導(dǎo)學(xué)生答出需先高溫加熱分解石灰石制得氧化鈣，這樣層層深入讓學(xué)生找到解決問題的辦法。總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，除了要交給學(xué)生正確的思維方法以外，還要注意給學(xué)生創(chuàng)造一個能使其精力集中、情緒興奮、動機(jī)水平高的環(huán)境，只有這樣，學(xué)生的思維才會靈活敏捷。

五、應(yīng)注意學(xué)生運(yùn)用知識的能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)知識的目的在于運(yùn)用。在化學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，解決一些日常生活中所遇到的實(shí)際問題。如學(xué)習(xí)了燃燒的原理，就可使燃燒充分，以節(jié)省燃料，并知道如何防火、滅火等。又如，懂得了銹蝕的原理，就可以知道在不同條件下怎樣防止不同金屬銹蝕。

六、應(yīng)注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力為核心的一種新型教學(xué)理念。習(xí)近平同志指出“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦”。由此可見創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時代和民族發(fā)展的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在化學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是在課堂教學(xué)中多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，使學(xué)生處于積極探索狀態(tài)。二是多實(shí)踐多借鑒。把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，才會有新的發(fā)現(xiàn)，有新的創(chuàng)造。三是鼓勵觀察討論，鼓勵假想。如在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗時除讓學(xué)生邊動手邊觀察之外，可鼓勵學(xué)生采用不同方法進(jìn)行實(shí)驗，還可以鼓勵學(xué)生對傳統(tǒng)實(shí)驗方法或儀器進(jìn)行改進(jìn)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

總的來說，要想在化學(xué)教學(xué)中使學(xué)生的綜合能力普遍有所提高，不是輕而易舉的事，它需要我們從事化學(xué)教學(xué)的工作者不斷去探索、去總結(jié)、去積累，只有這樣，我們才能走出一條適合該學(xué)科教學(xué)的捷徑。

參考文獻(xiàn)：

1.《素質(zhì)教育新教案》西苑出版社

2.《化學(xué)教師教學(xué)用書》人民教育出版社