體育學科如何在教學中推動核心素養的落實

寇小力

體育與健康學科是將體育的基本知識、技能、技術等結合不同學段學生身心發育特點，制定出適合學生的學習計劃，從而達到通過體育鍛煉促進學生健發展的目的。近幾年隨著國家教育部對學生體質發展的重視以及相關文件的推行實施，學校體育的教學形式和模式也在發生著重大的改變，例如：“陽光體育”、“大課間”“課課練”等教學形式和活動也逐漸在校園體育活動中以豐富多彩的形式出現。

但隨著地方體育活動的豐富，教學中也難免會出現各種矛值與問題，教師的教學技術技能要求更高，理論學習與提升也迫在眉睫，對學生而言也需要適應新課改下體育教學活動中的各種變化。而校心素養的提出，不僅要求教師要做到與時俱進，更要求學生在通過體育鍛煉后能掌握和運用各項技術技能，這對于現階段我國體育教育均橫發展具有重要意義。

所謂“核心素養”即學生應具備適應終身發展和社會發展需要的必備品質和關鍵能力。而體育核心素養是指學生通過體育學習和體育活動提升技能、技戰術和心理能力;增加學生在體質發展以外的身心健康和適應社會等能力，進而促進學生在體育活動中的行為規范以及形成良好的鍛煉意識。那如何培養和落實核心素養在體育學科的作用呢？

一、運動能力的培養

運動能力是指人參加運動和訓練所具備的能力，是人的身體形態、素質、機能、技能和心理能力等因素的綜合表現。而學生體能、技戰術能力和學生心理能力等在身體活動中的綜合表現，是身體活動的基礎。所以在體育教學中，教師首先應提升自我的理論認識，多學習和觀看優秀的體育教學教育資料，從中吸取利于教學中實施的教學方式和方法，多與同行交流經驗，記錄經典的教學案例等，同時利用多媒體資源提升自我;其次，教師要不斷的提升自身的技術技能水平，教學中找到適合學生學習的方式方法;最后，教師要根據學生的學段特點制定出科學有效的教學計劃、鍛煉計劃，豐富自身教學手段，并根據學生學習情況指定出合理的評價方式。

學生是體育教學的主體，所以教學中應如何引導學生主動參與到教學活動中應是培養學生核心素養的關鍵。

1.創設情景

教師通過對教材教法的處理，創設出適合學生學習的體育環境，從課前準備引導學生，吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，為接下來的教學打下基礎。例如：障礙跑教學，教師通過在場地上設置各種障礙，課前便吸引了學生，誘發學生對接下來教學的好奇，也為教師教學順利展開打下基礎。

2.豐富教學方式方法

通過對學生學情的分析處理，教師應多設計豐富多彩的教學形式，讓學生主動參與到教學活動中，進而能更好的掌握各項運動技術。例如：排球墊球教學，教師可設計學習卡片，將血色好難過分層若干組，讓學生根據自己的理解進行學習，隨著學生小組學習的推進，教師可走動給予引導，讓學生體會不同形式的墊球，最終教師再在學生學習的基礎上和學生一同找出大家練習的優缺點，再讓學生改進技術，從而幫助學生在團隊合作學習中，學會分析解決問題的能力，也讓學生在輕松愉快的教學環境中掌握該項技能。

當然體育教育教學中還有很多方法可以促進學生在輕松的環境下掌握各種不同程度的技能，例如：媒體教學、分層教學、游戲教學、比賽教學、提問示教學等，這些教學形式和方法都能在不同程度上幫助學生有效的掌握各項運動的簡單比賽規則和訓練方法。

3.合理的評價

教師應根據學生的學練以及對技術掌握情況，給予學生自評、學生互評、他評、教師評定以及客觀評價相結合的形式給予學生學習綜合評定。一方面改變了以往評價的單一形式，另一方面也能根據主客觀的評價給予學生公正的評判，促進學生主動的參與到學練中，也能讓學生真正體會體育運動所帶來的成功喜悅。

4.豐富學生的課外知識

以往體育課只是單一的教學，而對學生理論的引導較少，所以往往學生只會做不會說。而核心素養的提出正好為體育學科的理論結合實踐指明了方向，教師可利用各種媒介教學前先讓學生理解該項目的各種比賽、練習方式以及技術結構等，促進學生理論認知將更有利于學校體育教學。

二、健康行為的培養

健康行為是增加學生身心健康和積極適應外部環境的綜合表現，是改善健康狀況并逐漸形成良好生活方式的關鍵。

教師應注意在體育活動中，關注學生發展，促進學生主動的參與到練習中，教會學生各項技術技能并能用自己的語言描述，從而促進學生真正的掌握科學的終身的鍛煉意識。體育教學中，也應注意關注學生身心發展，教會學生情緒調節的方式方法，通過設計豐富多彩的體育活動，培養血色好難過樂觀開朗、包容豁達、善于交往合作等良好品質，真正將體育學科引導成為學生適應能力的利劍。

三、體育品德的培養

體育品德是指在體育運動中應當遵循的行為規范以及形成良好的價值追求和精神風貌，對維護社會規范，促進社會風尚具有積極作用，也是新時代學生應該具有的基本品質。

教學中，教師應通過各種豐富的教學形式，創設各種知識競答，豐富比賽形式等讓學生在體育學習中學會自尊自強，培養不驕不躁勇于克服困難的品質，教學中引導學習積極參與學練，培養學生主動參與、頑強拼搏、挑戰自我、追求卓越的意志品質，通過開展各種比賽，正確的引導學生要有一顆勝不驕，敗不累，能正視比賽結果，培養學生在遇到困難時能自己分析解決問題。

通過對核心素養的認識，讓我更加明確體育學科不僅傳授學生技能，更肩負著對學生身心發展方向的正確引導，體育核心素養的落實與實施將會進一步促進體育活動的多樣化發展，也能更全方位的幫助學生學習和應用各項技術技能，進而幫助學生養成終身科學的鍛煉意識和習慣。