在課外實踐中培養中學生社會公德行為

吳素珍

一、課題活動的實施

（一）中學地理課堂中進行中學生公德意識教育

讓學生在學習區域地理知識的基礎上，理解區域各自然環境要素間的相互聯系、相互影響，引導學生找出各區域在發展過程中遇到的環境問題，從而懂得因地制宜，保護環境，人與自然協調發展思想等公德意識。

（二）課外實踐把課堂上中學生公德意識轉化為公德行為，并成為自覺習慣。（以“一次春游活動”為例）

在春游過程中指導學生“垃圾回收及文明出游”的公德行為方案

活動時間：2018年4月28日

活動地點：北京歡樂谷

參與人員：初一、初二年級全體學生

1.活動目標：把地理課堂教學中公德教育內容落實在平時行為習慣養成上。

（1）、通過組織學生回收自己的垃圾培養他們保護環境，節約資源的意識，讓學生懂得保護環境可以從小事做起，從我做起。

（2）、通過小組活動的方式培養他們的合作意識及合作能力。

（3）、通過學生自己活動體會，每班課代表總結本班學生平時所見所聞不文明的陋習，并對此提出文明行為倡議，做人人保護環境的宣傳員。

2.活動準備工作

（1）、地理教師在課上做本次活動的動員和布置，年級組長在年級會上做動員，說明活動的目的和意義。

（2）、地理教師與班主任協商將全班分成5--6個小組，確定每組的組長，由各班地理課代表負責，并打出每班分組人員及負責人的名單。

（3）、地理教師給課代表開會，布置活動中的要求。課代表根據老師的要求負責給小組長布置活動中的有關事宜。

（4）、課代表負責活動的評價表等材料的發放和回收。

（5）、各組組長兼任文明監督員，帶相機拍照，監督組內和組間學生良好或不文明的行為。（也可以拍下園內其他游客的文明或不文明行為）

（6）、每個同學自備垃圾袋，自備飲用水。

3.活動過程與要求：

活動前要求：

（1）按順序上車，組長負責檢查本組成員的準備工作。

（2）課代表分發本班的活動評價表。

活動中要求：

（3）到達公園后，聽從班主任統一指揮，記住集合時間和地點。

（4）活動過程中禁止單獨行動，要以小組為單位開展活動。

（5）按公園要求文明參觀，做文明游客。

（6）午餐后廢棄物按要求由指定同學負責分類回收，其他同學協助回收。

（7）廢棄物的處理：每組同學垃圾分類后，整齊地放在公園的垃圾分類箱中，或垃圾箱旁邊。

活動后要求

（8）返校途中（汽車上）各組長負責組織同學完成評價附表（一），進行組內互評。

（9）課代表組織各組組長根據學生在活動中的表現，完成附表（二），進行組間互評。

（10）活動結束后地理課代表負責收齊同學評價表交給地理教師。

（11）各班課代表根據各組總結的圖片和資料做好本班的展板（電子稿），交到地理老師處。

4.活動成果總結與展示

要求：板報、小報、展板形式均可，有照片、有文字說明（活動后的感受及倡議書）。

二、課題實施后的成果與反思

（一）活動后的成果展示

這次春游過程中主要是指導和培養學生“垃圾分類回收及文明出游”的公德行為。在實踐活動前，我給各班同學分組、講明活動目的、提出活動要求及活動后的成果展示。同學們在活動中表現積極，他們在游玩時自覺排隊、尊老愛幼、不大聲喧嘩。中午聚餐時，他們一頓狼吞虎咽之后，很快打掃了自己的戰場。我遠遠地看著他們很自覺地把各種可樂瓶、易拉罐等可回收的垃圾放在一起，把果皮紙屑等不可回收的垃圾放在一起，放在公園的垃圾筒旁，所到之處不留一點痕跡，引起游人贊賞的目光。同時他們還用相機抓拍了一些游人插隊、隨地吐痰等不文明行為，用他們的所見所聞、所思所想做出的板報和宣傳活潑生動，他們在實踐后寫的環保倡議書貼近生活，寫出了在生活中看到的和自己平時的種種陋習，切實感受到“珍惜地球，保護環境”的重要性。這次實踐與理論的結合，不僅讓學生把課堂中領悟的環保意識轉化為自覺的行為，也讓同學們懂得了什么是生活中的地理、什么是終身發展有用的地理。

由于篇幅限制，下面只選部分同學和班級的活動后所思、所想、所做的成果作為展示。

（二）教師的反思

1.對實踐活動意義的反思

本次活動是想把學生在地理課堂教學中滲透的公德意識落實在平時的生活和學習中，讓同學們理論與實踐相結合的一次初步嘗試。從學生活動后的成果展示看，同學們對這次活動的認識非常深刻，他們意識到環境保護要從自身做起，要從身邊的小事做起，并且要把他們對環境保護的認識向別人宣傳。更重要的是他們通過這次社會實踐使他們認識到他們是生活的主人、環境的主人，他們現在的學習和生活也是在為國家做貢獻，大大增強了同學們的主人翁的意識。

多次這樣有目的的理論與實踐的結合，同學們自覺地養成了生活中的文明禮儀、環境保護、團結協作等行為習慣。在教學時，我注意學生智能的發展，通過課內外相結合，他們注意地理知識聯系生活實際，聯系本地區實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。

2.對地理新課程理念的反思

這次活動效果明顯是由于筆者在劉欣杰老師組織的課題引領下，對地理新課程標準的深入理解和領悟的結果。地理學科不僅讓學生學到一定的地理知識和地理原理，更要發揮地理學科在學生發展中所承載的學科功能，適應時代發展的需要，學習生活中的地理，學習對學生終身發展有用的地理。以后要更多的借助于學生實踐活動把地理課堂學到的知識應用到社會實踐中，讓地理學科更好的為社會服務，為學生的發展服務。

當然，要想培養未來社會發展所需要的高素質公民具備的社會公德還需要各學科、各部門的共同配合，本人只是結合地理學科淺談一些自己教學中的做法，還有很多不成熟的地方需要完善，望大家批評指正！