地圖教學活動之我見

黃源

在地理學習中，掌握地圖是至關重要的，地圖是學習地理的重要工具?！罢莆臻喿x和使用地圖及地理圖表的基本技能”是《地理課程標準》對學生基本知識與技能的要求。“沒有地圖的課不能稱其為地理課”?？梢?，正確使用地圖的重要性。因此，在地理教學中要重點通過地圖活動培養學生的地理基本技能。其中讀圖、析圖是根本，其他活動都是為了強化和鞏固學生的用圖能力。那么如何通過地圖活動，讓視聽的沖擊，腦海的激蕩，燃起孩子們學習地理的火花呢？

首先，要培養學生運用地圖學習地理的習慣。要求學生，課前要準備好地理圖冊，課堂上老師要將地理知識融合在地圖中，引導學生運用地圖去發現地理問題，進而運用地圖去解決問題。要讓他們感覺到離開了地圖，學習就摸不著邊，從而養成用地圖的好習慣。

其次，要重點幫助學生學會讀圖、說圖、繪圖。

一、會讀圖

（一）讀圖的步驟

第一步讀圖名，弄清楚這是關于哪一方面的地圖;第二步讀圖例和注記，明確各種符號的意義。特別是一些特殊的地區、路線、事物等，可能會在地圖上被特別的標記并在圖例中有顯示。第三步根據需要查找地圖。結合所學到的知識，分析從這幅地圖上得到的信息，利用這些信息解決問題。

（二）讀圖的方法

1.讀地理事物的順序

A.按地理事物的空間順序讀圖。例如：《大洲大洋的分布》，可引導學生先認識一個大洲，再觀察這個大洲的東西南北方分別是什么大洲或是大洋。B.按地理事物發展變化的時間順序讀圖。例如：《大陸漂移》，再配上flash動畫，引導學生觀察2億年前地球上的大陸有幾塊？6500萬年前地球上的大陸發生了什么變化？現在地球上的大陸又是怎樣的？通過觀察看看大西洋是怎樣形成的？太平洋有什么變化？C.按地理事物內在聯系的邏輯順序讀圖——把零散的地理現象連成一個整體。例如：《經緯網地圖》①先確定哪是經線哪是緯線？（橫緯豎經）;②再確定哪是東經哪是西經（向東增大為東經，向西增大為西經）？哪是北緯哪是南緯（向北增大為北緯，向南增大為南緯）？可引導學生觀察兩個相鄰的兩個數字，看它們變化的規律，找出差值，推出沒有標度的經緯線，再看增大或減小的變化根據東大東經，西大西經;北大北緯，南大南緯。得出東西經和南北緯。D、地圖中往往有許多大小不同的字體，有的字是橫排，有的是縱隊，是橫著寫的要從左往右讀，豎著寫的要從上往下讀，字體大小一樣的才能連起來讀。例如：《世界地形圖》中美洲西部的科迪勒拉山系和安第斯山脈，多數學生都易把它們弄混。

2.讀地理事物的輪廓特征，用聯想法識記

例如《中國的省級行政區域圖》：新疆維吾爾自治區----牛頭、云南省----孔雀、黑龍江省----天鵝、廣東省----大象頭、陜西省----跪俑等;組織學生精讀細看反復識記，形成空間觀。

3.讀地理事物的異同、變讀、練讀地圖、局部地圖和整體地圖

如下南半球地中海氣候和北半球溫帶季風氣候資料圖，先根據月平均最高溫和月平均最低溫出現的時間，判斷出南北半球，從而得出冬季和夏季，再而判斷出其氣候特點。

4.讀地理事物的規律

例如《等高線地形圖》，首先，掌握等高線圖的特點：同線等高，即同一條等高線上各點海拔高度相等;同圖等距，即同一幅圖中，等高線之間的高差相等;等高線密集的地方，坡度陡;等高線稀疏的地方，坡度緩。其次，等高線地形圖的判讀：①給出景觀圖，讓學生認識山體不同部位的形態特點，重點區別山脊和山谷，山谷的特點是中間低，兩側高。山脊是中間高，兩側低。②結合景觀圖，對照等高線地形圖，在圖中找出相應部位的等高線特點。山谷和山脊區別：

A、切線法。過脊線或谷線ED上一點A作DE的垂線BC，圖一中中部的A點海拔低，兩側的BC點海拔高，故ED處為山谷;圖二中中部A點海拔高，兩側的BC海拔低，故D處為山脊。

B、高低原理?！巴垢邽榈?，凸低為高”，即等高線向高處凸出是山谷;向低處凸出是山脊。

二、會說圖

就是要把“啞圖”變為“活圖”。通過觀察地圖之后，說出圖中的地理事物的名稱，位置以及與之相鄰的地理事物，并分析其自然條件和發展經濟的條件，最后，讓學生把看到的地理事物經過自己的的思維整理后表達出來，從而達到“看圖說話”。例如：《氣溫曲線和降水量柱狀圖資料的判讀》，什么時候說高溫？怎樣才算寒冷？什么情況下可以說多雨？如何根據氣溫曲線和降水量柱狀圖資料，歸納氣候特征呢？我們在描述氣候特點時，可以用這樣一個公式：氣候特征=時間+氣溫+降水，描述時間時，如果季節變化小，用全年表示，季節變化大，則用冬季和夏季區分;對氣溫的描述，如果氣溫大于15℃用高溫，小于0℃用寒冷，大于0℃小于15℃用溫和;對降水的描述，當降水量大于100毫米為多雨，小于30毫米為少雨，如果在50毫米上下時用濕潤。如地中海氣候資料圖：在圖中氣溫曲線上我們看到最高月平均氣溫和最低月平均氣溫差別很大，我們描述時間的詞語可以分夏季和冬季，氣溫最高在20℃以上，夏季描述為高溫，最低是在0℃以上，15℃以下描述為溫和;再看降水，夏季的降水低于30毫米描述為少雨，冬季的降水在100毫米以上，描述為多雨。綜上所述該圖的氣候特征為夏季高溫少雨，冬季溫和多雨。

最后，孩子們學會了看圖后，還要對孩子們進行繪圖、填圖訓練，我在地理教學中，常把板圖引入地理課堂，老師要邊說邊畫，以簡化并美化了的板圖，再配上多媒體展示地圖，吸引孩子們的眼球，以地理教學基本功去感染他們。先讓孩子們模著畫，然后照著畫、默著畫，最后，繁畫簡、圖配文。這樣循序漸進，形成圖像記憶。在填圖的過程中，要求孩子們要注意字體的大小一致，書寫要規范，間隔的距離要相當，位置要準確。通過精讀細看反復說和畫，直到將地圖印入腦海，方能隨心所欲，靈活運用地圖。

總之，地理課堂上通過合理的地圖活動，讓孩子們眼、耳、手、腦并用，把思維過程表現出來“探究-發現-設問-解疑”，——“原來地理學習那么輕松！”