多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的分析

(萊西市沽河街道中心小學(xué)，山東 萊西 266000)

前言

在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)，能夠賦予小學(xué)音樂(lè)課堂更多的生動(dòng)性和吸引力。這一新教學(xué)手段的應(yīng)用，能夠幫助教師更加全面和動(dòng)態(tài)的掌握學(xué)生課程的理解情況與掌握情況。因此，在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到多個(gè)課程當(dāng)中，但是目前并沒(méi)有充分的發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)價(jià)值，在應(yīng)用的過(guò)程中還存在許多問(wèn)題需要老師的深入研究與實(shí)踐探討，從實(shí)際的角度出發(fā)對(duì)當(dāng)前問(wèn)題進(jìn)行有效解決，以提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主要目的，為學(xué)生提供更好的小學(xué)音樂(lè)課程。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教師對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力比較差

經(jīng)研究表明，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，但由于音樂(lè)教師對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力還比較差，難以熟練的應(yīng)用計(jì)算機(jī)，從而難以發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)價(jià)值。在新課改的教學(xué)要求下，靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)發(fā)揮出輔助教學(xué)的作用是促進(jìn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，同時(shí)也是新課改對(duì)小學(xué)教師的新要求之一。但經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)小學(xué)教師掌握電腦知識(shí)和靈活應(yīng)用電腦技術(shù)的人數(shù)并不多，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)了解甚少，難以滿足實(shí)際的教學(xué)需求，無(wú)法發(fā)揮出多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。[1]

（二）在多媒體課件的制作方面存在問(wèn)題

在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和拓展方面，多媒體課件是重要的教學(xué)資源之一。教師通過(guò)制作多媒體課件，能夠?qū)⒍嘣囊魳?lè)知識(shí)信息更豐富的傳達(dá)給學(xué)生，能夠有效滿足小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的需求，并且能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。但是在制作多媒體課件的過(guò)程中，難以避免地存在許多問(wèn)題會(huì)影響多媒體課件的質(zhì)量。有一部分音樂(lè)教師并沒(méi)有靈活掌握多媒體技術(shù)，所以制作出的多媒體課件比較一般和簡(jiǎn)單，并不能很好地吸引學(xué)生的注意力。還有一部分教師在多媒體課件的題材選擇上比較陳舊，并不能給學(xué)生一種眼前一亮的新穎感，對(duì)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的歸納與總結(jié)也不夠全面，難以發(fā)揮出多媒體課件的真正教學(xué)作用。

二、發(fā)揮出多媒體技術(shù)教學(xué)價(jià)值的有效對(duì)策

（一）提升音樂(lè)教師計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平

在現(xiàn)代教學(xué)中，音樂(lè)教師要明確多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中的有效作用，明確計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平提升的必要性，保持積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上當(dāng)今時(shí)代下社會(huì)對(duì)教學(xué)的要求。在如此嚴(yán)峻的教學(xué)環(huán)境下，每位教師都要提升對(duì)自己的要求，在實(shí)際教學(xué)中尋找有效的教學(xué)方法，積極對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，音樂(lè)教師不僅要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，還要擁有較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，在不斷練習(xí)中提升自己應(yīng)用計(jì)算機(jī)的熟練程度與技巧。為了能夠有效提升音樂(lè)教師計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平，學(xué)校還要加大監(jiān)督與培訓(xùn)力度。定期為教師安排計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，特別是在PPT制作與教學(xué)視頻錄制和制作方面展開(kāi)培訓(xùn)。[2]

（二）精心制作音樂(lè)課程的多媒體課件

利用多媒體技術(shù)能夠給小學(xué)生提供更好的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)平臺(tái)，音樂(lè)教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)就需要專(zhuān)注于多媒體課件的制作，一定要細(xì)心、用心，從學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的實(shí)際需求出發(fā)，從教學(xué)要求出發(fā)，制作出更精美的多媒體課件，完美的將音樂(lè)知識(shí)展示出來(lái)。音樂(lè)教師在制作多媒體課件的過(guò)程中，要遵循一下幾點(diǎn)制作要求：首先，多媒體課件的制作要遵守針對(duì)性原則。對(duì)此，音樂(lè)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境的區(qū)別，根據(jù)教師的不同教學(xué)風(fēng)格制作出相應(yīng)的多媒體課件。并且在眾多的多媒體課件當(dāng)中，教室還要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期為學(xué)生播放課件；其次，多媒體課件的內(nèi)容要與教材內(nèi)容保持一致，只有這樣才能從教學(xué)的實(shí)際要求出發(fā)，為教學(xué)的目標(biāo)所服務(wù)，起到輔助教學(xué)的作用；再次，在制作多媒體課件時(shí)要選擇多元化元素，比如適合的圖片、文字和動(dòng)畫(huà)以及視頻等等，同時(shí)還要保證這些多元化元素滿足教學(xué)的需求；最后，制作多媒體課件要從生活的實(shí)際出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生處于缺乏社會(huì)認(rèn)知的階段，他們對(duì)直觀和色彩鮮明的動(dòng)畫(huà)與視頻更感興趣，而多媒體課件的應(yīng)用也是為了吸引小學(xué)生的注意，賦予課堂更多的趣味性，讓學(xué)生能夠積極投入到音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)與積極學(xué)習(xí)的能力。還需要注意的是，在播放多媒體課件時(shí)要保證畫(huà)面的穩(wěn)定、音樂(lè)和圖像的清晰，確保多媒體課件的順利播放，只有這樣才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的音樂(lè)課堂。[3]

結(jié)論

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，是一個(gè)吸引小學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量與效率，在一定程度上還能夠減輕音樂(lè)教師的教學(xué)壓力。并且通過(guò)多媒體課件，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞不同民族和風(fēng)格的音樂(lè)，是開(kāi)拓學(xué)生視野讓學(xué)生領(lǐng)略更多具有獨(dú)特魅力音樂(lè)的有效教學(xué)方式。