小學(xué)美術(shù)趣味線描畫教學(xué)策略探析

（廣東省梅州市蕉嶺縣人民小學(xué)，廣東 梅州 514100）

前言

趣味線描畫主要是以線條的粗細、長短、力度來表達創(chuàng)作者的心境和情感。所以這是一種可以用線條說話的美學(xué)藝術(shù)表達方法。對于初步接觸美術(shù)課程的小學(xué)生來說，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打好美術(shù)的基本功，因為扎實的基本功有利于在之后創(chuàng)作美術(shù)作品的過程得心應(yīng)手。當學(xué)生做到可以將每幅畫的線條更好的控制時，就可以保證每幅線描作品更具觀賞性和美觀性，從而提高學(xué)生的繪畫水平和藝術(shù)線條的感受能力。

一、通過欣賞活動，感受線條的魅力

在美術(shù)課堂上進行趣味線描畫的教學(xué)時，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何更好的把控線條的描繪，從而保證學(xué)生們所繪制的線描畫更具有完整性和美觀性。為了讓學(xué)生更加切實的感受線條的表達和魅力，教師在課堂上向?qū)W生展示很多的線描畫優(yōu)秀作品，幫助學(xué)生培養(yǎng)對線描畫的感受力，同時根據(jù)優(yōu)秀的線描畫作品的描繪方式讓學(xué)生進行模仿，幫助學(xué)生提高趣味線描畫的繪畫水平。例如：教師可以在多媒體上向?qū)W生呈現(xiàn)很多繪畫名家的線描畫作品，如齊白石的小蝦，徐悲鴻繪制的駿馬圖。讓學(xué)生感受到達芬奇在進行線描畫表達時顯示出的果斷和冷靜的基調(diào)，德拉克洛瓦所繪制的線描畫當中可以感受它個性奔放，自由不羈的特點。通過讓學(xué)生欣賞到不同的趣味素描畫作品，提高學(xué)生的審美水平和對藝術(shù)表現(xiàn)的感悟能力，了解到多種形式的線描畫作品中線條的表達方式和情感的滲透。有利于學(xué)生在完成屬于自己的趣味線描畫作品時，就可以知道自己如何用線條將自己想要表達的內(nèi)容和情感呈現(xiàn)出來。由此可見，教師通過在教學(xué)課堂上開展趣味線描畫的欣賞活動，對提高學(xué)生對線條魅力的感受力有很大的幫助。

二、豐富感性經(jīng)驗，提高觀察能力

由于美術(shù)是富有情感的藝術(shù)，所以教師在對學(xué)生進行美術(shù)趣味線描畫的教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生具備豐富的感性經(jīng)驗，從而將情感的表達在趣味線描畫當中準確呈現(xiàn)。想要描繪出生動有內(nèi)涵的趣味線描畫作品，需要學(xué)生具備一定的觀察能力，讓學(xué)生多注意生活的細節(jié)和藝術(shù)，多到大自然走走去感受自然的存在和魅力。例如：教師可以帶領(lǐng)孩子展開戶外教學(xué)活動，帶學(xué)生去植物公園或者游樂場所等，讓學(xué)生切身的感受到生機勃勃的植物和造型各異的設(shè)施設(shè)備。讓學(xué)生仔細的觀察它們的形狀特點和神態(tài)表達，欣賞和觀察時的感受和體驗牢牢的記在腦海當中，將這種體會以線條表達的形式描繪出來，從而保證所完成的趣味線描畫更具生動性和靈魂。如果教師讓學(xué)生以齊白石的小蝦為靈感進行趣味線描畫的創(chuàng)作，就可以帶領(lǐng)孩子們到真正的海鮮市場去真實的觀察蝦，螃蟹，牡蠣，海螺等海鮮生物，為學(xué)生的創(chuàng)作過程提供靈感。從而更大膽的進行線條的描繪完成一幅趣味線描畫作品。

三、注重技法遞進，突出趣味性

在對學(xué)生進行趣味線描畫的線法教學(xué)時，為了讓學(xué)生對美術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師通常會采用技法遞進的方式，盡量突出教學(xué)內(nèi)容的趣味性。所以在對學(xué)生進行線的練習(xí)時，要讓學(xué)生學(xué)會如何將普普通通的線條使其富有生命力，可以將線條想象成一個舞動的小女孩，或是一把柔韌的劍，一個變化多端的魔法棒或者一根頭發(fā)等。將這條線賦予靈魂和生命，再用畫筆描繪出來，這樣就會為學(xué)生進行線描畫課程的學(xué)習(xí)中增加很多的趣味性，從而發(fā)揮神奇的想象，產(chǎn)生豐富的繪畫靈感，有利于學(xué)生提高線描畫的繪制水平，從而提高美術(shù)素養(yǎng)，幫助學(xué)生的想象力得到啟發(fā)。在學(xué)生描繪趣味線描畫時，保證學(xué)生所描繪的事物充滿生機和靈動，使學(xué)生描繪的浪花，青草，月亮和燕子都賦予一定的生命力和情感。

四、注重評價交流，激發(fā)繪畫激情

教師在進行美術(shù)教學(xué)課堂的評價交流這項教學(xué)步驟時，除了要讓學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)和描繪趣味線描畫的自信心之外，還要讓學(xué)生能夠進行互評的過程來提高學(xué)習(xí)感悟和技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而將更用心的趣味線描畫作品呈現(xiàn)出來。在教師針對學(xué)生完成的美術(shù)作品進行評價的過程中，教師要先對作品進行基本的點評，然后讓學(xué)生進行點評，這樣就可以融合更多的看法和建議來完善作品內(nèi)容，增加繪制過程的經(jīng)驗。除了教師要在評價環(huán)節(jié)指出不足之外，還要表揚學(xué)生畫的好的地方，哪個地方的線條描繪的十分流暢，哪個地方在對事物表達時的力度掌握十分恰當，或者整個作品給人的視覺感受很完整干凈。通過對學(xué)生作品的表揚和夸贊，讓學(xué)生心中產(chǎn)生一絲的驕傲和成就感，就會更愿意花心思在平時的趣味線描畫學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的繪畫水平和美術(shù)線條藝術(shù)的感受力。

總結(jié)

綜上所述，教師通過在小學(xué)趣味線描畫的教學(xué)過程中采取有效措施，幫助學(xué)生夯實線條描繪的基礎(chǔ)，讓學(xué)生走進實際生活感受美學(xué)藝術(shù)的存在，提高美術(shù)繪畫技巧的領(lǐng)悟力。同時培養(yǎng)學(xué)生大膽的發(fā)揮想象和創(chuàng)造，每完成一部趣味線描畫作品都能夠呈現(xiàn)出學(xué)生的用心和趣味，從而讓美術(shù)作品內(nèi)容活了起來。教師最終的評價工作也十分的重要，對建立學(xué)生的自信心有很大的幫助，進而實現(xiàn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平的不斷提高，促進學(xué)生更為長遠發(fā)展。