談中職建筑工程專業(yè)課程的改革研究與實踐

郭永新

（河北省保定市易縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 保定 074200）

前言

在當(dāng)今教育背景下，中職教師單純得通過灌輸式去講相關(guān)學(xué)科知識，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，自然會起到反向作用;不但學(xué)生學(xué)不懂，反而讓學(xué)生對該學(xué)科有厭學(xué)的情緒。如何提高學(xué)生對該學(xué)科課程的學(xué)習(xí)興趣是老師需要解決的問題。作為中職老師的一份子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能學(xué)好課程，提高他們對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”才能起到作用，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、營造輕松的良好課堂環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，老師是學(xué)生的權(quán)威，在學(xué)生眼里老師是高高在上的，害怕與老師溝通，自然學(xué)生也就不敢把心中的疑問傳達(dá)給老師。為了打破傳統(tǒng)的師生關(guān)系，老師必須放低身段把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，主動和他們溝通交流，不局限于知識學(xué)習(xí)，也可以聊一下生活事情讓學(xué)生覺得老師有親和力。同時教師不要總是站在講臺上講課，也可以走下講臺到學(xué)生身邊，融入到學(xué)生當(dāng)中。課堂上講授知識時可以通過提問的方式，如可以問學(xué)生“你們用過臺燈嗎？”、“臺燈燈光亮暗為什么可以調(diào)節(jié)？”，兩個簡單問題便讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，接著他們會動腦筋思考。涉及到的知識點便會一個個呈現(xiàn)在面前。

二、理論與實踐相結(jié)合，強(qiáng)化實驗實訓(xùn)，提高學(xué)生動手能力

（一）利用模型提高教與學(xué)

任何一門工程技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)是離不開模型的，在教學(xué)過程中能很熟練的利用模型和實物不僅可以讓學(xué)生感官上有認(rèn)識，而且可以提高教學(xué)效率。如開始學(xué)習(xí)電路的概念時，可以利用小燈泡、若干導(dǎo)線、開關(guān)及電池做個手電筒電路模型。對照模型讓學(xué)生說出該電路由哪些元器件組成，再多次撥動開關(guān)讓燈泡產(chǎn)生亮滅效果來吸引學(xué)生注意力，問他們?yōu)槭裁礋襞萦袝r亮有時卻是滅掉的，各個元器件的作用是什么。他們一定會積極思考找到答案，整節(jié)課的教與學(xué)便會在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。

（二）利用多媒體教學(xué)方式，制作相關(guān)課程課件

電工電子這門課程的內(nèi)容是很抽象的，比如原理圖，學(xué)生是很難理解的，底子差的學(xué)生可能更難理解。利用多媒體制作課件可以提高學(xué)生感官認(rèn)識，如三極管中載流子的運動、電容充放電、三相交流電的向量表示等，這些現(xiàn)象是看不到的，制作模擬課件可以更好地讓學(xué)生接受它，同時教師不需要花課堂時間在黑板上畫，教學(xué)效率大大提高。

（三）強(qiáng)化實驗實訓(xùn)的力度

有了實物模型可以大大提高教學(xué)效率，但是卻不能滿足所有要求，比如電動機(jī)正反轉(zhuǎn)電路，必須在實驗室讓學(xué)生親手接，實踐看到現(xiàn)象才能理解。結(jié)合中職學(xué)校辦學(xué)定位和國家對高技能人才重視程度，職業(yè)技能考工是每個中職學(xué)校都要做的事。

在學(xué)習(xí)如基爾霍夫電流定律時，光靠教師課堂講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讓學(xué)生親自動手搭建電路，再用萬用表測總電流和各分支電流，最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)論，增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心和成就感。講判斷二極管極性時，理論是從微觀角度敘述，但是微觀角度是抽象的，看不見摸不著，理解起來必然困難，因此可以通過做實驗來增加理解。先讓學(xué)生將萬用表量程打到蜂鳴二極管檔，用紅表筆和黑表筆分別搭接二極管兩只引腳得出數(shù)據(jù)，再反向搭接又得出數(shù)據(jù)。兩組數(shù)據(jù)對比會發(fā)現(xiàn)一個超出量程范圍顯示1.說明紅表筆搭接的是陰極、黑表筆搭接的是陽極，有較小數(shù)值顯示說明紅表筆搭接的是陽極、黑表筆搭接的是陰極。如此學(xué)生便掌握了極性判斷，成就感就會滿滿的。這時教師可以追問如果二極管壞掉了會有怎樣的結(jié)果，學(xué)生一定會迫不及待的用萬用表測試，主觀能動性便會提高。中職學(xué)校學(xué)生在技能動手方面想要有更進(jìn)一步提升，就必須參加職業(yè)技能考試。職業(yè)技能考試比平時做實驗就顯得更加系統(tǒng)，比如維修電工中級，內(nèi)容涉及電子焊接、電氣控制線路安裝、PLC及控制線路故障檢修。學(xué)生在此技能培訓(xùn)中，操作能力會逐步提高，同時可以獲得技能證書，從而更好的為社會服務(wù)。

三、實施多元化的教學(xué)方案

電工電子技術(shù)本來就是具有非常大的實用性價值，為了讓學(xué)生更好的熟悉各個實驗操作，在引入新的教學(xué)方式的過程中，讓學(xué)生更好的理解所學(xué)的知識點，使理論與實踐融為一體，教師應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生們在課堂上的活躍性，應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾右恍┬碌膶嶒瀮?nèi)容，不要把基礎(chǔ)實訓(xùn)實驗?zāi)脕矸磸?fù)的做，既不會增長學(xué)生的知識，還會增加課堂的枯燥感。教師可以把基礎(chǔ)實驗換一種其它的方式，比如讓學(xué)生模擬三極管的工作流程，鍛煉學(xué)生的手動能力，為了激發(fā)學(xué)生們的積極性，教師可以讓學(xué)生設(shè)計小彩燈、臺燈、小門鈴等物件，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法設(shè)計，完成作品的學(xué)生會有成就感，增強(qiáng)他們對實驗的信心，其次，教師還可以利用課外資源對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，比如對廢舊電器，鬧鐘、收音機(jī)、復(fù)讀機(jī)之類舊電器的維修，在這個過程中讓學(xué)生對基礎(chǔ)實驗有一個了解，還可以學(xué)以致用，讓學(xué)生體驗知識的價值，開拓新的視野，啟發(fā)學(xué)生們的思維，使實驗效率得到提高。

四、結(jié)束語

總之，中職學(xué)校重要任務(wù)是培養(yǎng)具備操作技能的人才，學(xué)科專業(yè)的教學(xué)模式與體系的改革，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，從而提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率的同時，也提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。讓他們更加適合社會的需要與發(fā)展。本人希望專業(yè)課程改革能起到舉一反三的作用，能起到更好效果，為社會培養(yǎng)出質(zhì)量、高品質(zhì)、高技能的復(fù)合型高級技術(shù)人才。