朋友，父母，師父

丁彥娜

深圳技師學(xué)院，廣東深圳 518172

班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂。有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體?！贝嗽挷粺o(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)極具個(gè)性的新一代，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過程中，單純一種教育方式，并不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。

班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。也就是說(shuō)，班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。具體來(lái)說(shuō)就是要在課下像朋友一樣和他們交流，在他們遇到困難的時(shí)候，要像父母一樣關(guān)心他們，在課堂上像師父一樣嚴(yán)格的要求他們。

1 在課下像朋友一樣和他們交流

很多老師習(xí)慣在學(xué)生面前擺一副老師的架子，覺得和學(xué)生除了學(xué)習(xí)沒什么好談的。這樣其實(shí)是在無(wú)意間拉遠(yuǎn)了自己和學(xué)生的距離。作為學(xué)生，他們對(duì)于老師是崇敬又畏懼的。他們崇敬老師的博學(xué)多識(shí)，又畏懼老師的威嚴(yán)。他們很想在課余的時(shí)候和老師聊聊天，談?wù)劤龑W(xué)習(xí)以外的問題，可畏懼于老師的威嚴(yán)，又不敢開口。

作為班主任，在課下應(yīng)該主動(dòng)的放下老師的架子，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，多和他們交流。這樣，學(xué)生們會(huì)把自己真正的心里話告訴你，并希望能夠通過老師較豐富的人生經(jīng)驗(yàn)得到解決的辦法。

這種交流的方式可以是面對(duì)面的，也可以是文字的交流，還可以在網(wǎng)絡(luò)上交流。

我在原來(lái)當(dāng)班主任帶班時(shí)采取了文字交流的方法。從軍訓(xùn)一結(jié)束，我就要求每個(gè)學(xué)生都寫周記，內(nèi)容和字?jǐn)?shù)都不限制，但一定要是自己的心里話。從第一次批改，我就很認(rèn)真，我的批改有很多比他們寫的周記還要長(zhǎng)。學(xué)生們看到我是真心想和他們交流 ，也就開始很認(rèn)真的寫周記。他們把他們的心里話豪無(wú)保留的告訴我，讓我分享他們的喜怒哀樂。通過每周和他們的交流，我能夠及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。如果沒什么大問題，我就直接在周記的批改中和他們交流。如果發(fā)現(xiàn)有比較嚴(yán)重的心理波動(dòng)，我就會(huì)主動(dòng)找這位同學(xué)聊天，幫他解決所遇到的問題。這種朋友關(guān)系讓我更深入的了解了每位學(xué)生。

QQ、微信也都是非常好的交流工具，我們不再局限于某一種交流方式，而是通過多種方式和學(xué)生在課下交流，做學(xué)生們的大朋友。

2 在困難面前，像父母一樣關(guān)心他們

很多學(xué)生都是第一次離開父母，開始過集體生活。對(duì)于集體生活，他們是既好奇又害怕。他們常常對(duì)一些突入而至的困難不知道該如何解決，這時(shí)班主任就要像父母一樣，不僅要實(shí)質(zhì)性的幫他們解決所遇到的困難，而且要發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心他們，讓他們?cè)陔x開父母的時(shí)候也能夠體會(huì)到父母的愛。

還記得有個(gè)學(xué)生晚修后在學(xué)校健身器材上玩耍時(shí)，大腿忽然受傷。我馬上帶著一個(gè)學(xué)生陪著這個(gè)孩子趕到附近的醫(yī)院進(jìn)行處理。這個(gè)孩子的傷還比較重，需要進(jìn)行縫針處理。雖然是個(gè)男孩子，看的出來(lái)他還是有些害怕的。于是我拍拍他的肩膀，安慰他“不要擔(dān)心，老師會(huì)一直陪著你的?！笨吹剿劾飳?duì)我的依賴，我想他是真的把我看成是他媽媽的角色了。是啊，十五六歲的孩子，其實(shí)也是需要父母關(guān)心的。特別是受傷的時(shí)候，身體，心理都是急需要安慰的。而父母又遠(yuǎn)在幾十公里以外，班主任在這個(gè)時(shí)候就是扮演了父母的角色。那天晚上，有了我和另一個(gè)同學(xué)的全程陪伴，這個(gè)孩子很順利的處理好了傷口，打了點(diǎn)滴，終于在凌晨返回到了學(xué)校?？吹胶⒆拥氖虑槎继幚砗昧?，我這顆心才是真的放下了。

這種對(duì)學(xué)生的關(guān)心一定是發(fā)自內(nèi)心的，真的把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣看待，這樣學(xué)生才會(huì)真的覺得自己在學(xué)校能夠有在家的感覺。

3 在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)像師父一樣嚴(yán)格的要求他們

學(xué)生到學(xué)校來(lái)受教育不光要學(xué)知識(shí)，還要學(xué)如何做人。我們的學(xué)生正處于青春期階段，如果不能很好的把握好自己，就會(huì)誤入歧途。所以，我們?cè)诮淌谒麄冎R(shí)的同時(shí)還要告訴他們做人的道理，什么是該做的，什么是不該做的。

十五六歲的年齡有時(shí)還辨不清是非，而且還容易鉆牛角尖。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我們要去關(guān)心他們，幫助他們，但這種關(guān)心并不代表一味地包庇。因?yàn)橐晃兜仃P(guān)愛只能是害他們，所以我們?cè)陉P(guān)愛的同時(shí)，還要像舊時(shí)的私塾師父一樣嚴(yán)格要求他們，讓他們明白什么才是正確的。切不可因?yàn)榕滤麄兊男撵`受到傷害而不敢懲罰他們，那樣是害了他們。

該關(guān)心的時(shí)候去關(guān)心他們，但該嚴(yán)厲的時(shí)候一定要舍得下決心，這樣可以幫助學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。

朋友、父母、師父這三個(gè)角色，要根據(jù)具體不同的時(shí)間，事件來(lái)進(jìn)行運(yùn)用。班主任老師處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)，把握好這幾個(gè)角色的側(cè)重點(diǎn)，區(qū)分好使用的時(shí)機(jī)和對(duì)象，就可以更好的管理班級(jí)，可以讓學(xué)生們?cè)谒麄兾磥?lái)的路上走的更輕松，走的更遠(yuǎn)。