工作室教學模式在廣告專業實踐教學體系中的探索

□朱麗芬 蘇州工業園區職業技術學院

廣告學專業所要培養的是專業型、全面型的人才，其課程涵蓋的內容非常多，范圍也極其廣，學生需要在熟練掌握廣告學基礎理論知識的基礎之上具有非常優秀的廣告策劃能力以及制作和發布能力，還需要了解市場規律以及掌握一定的營銷知識等。這就要求廣告專業課程教學要使用現代化的教學方式，要多給學生提供參與實踐、應用理論的機會，從而才能培養出更多可以滿足行業需求的優秀畢業生，而工作室的教學模式在廣告專業實踐教學體系當中的實施能夠幫助創建更加高效的廣告專業教學課堂，因此非常有必要對該種教學模式深入進行探討。

一、在廣告專業實踐教學體系中實施工作室教學模式的具體意義

（一）能夠使學生的實踐創新能力得到鍛煉和提升

工作室教學模式和傳統的教學模式完全不同，前者規避了后者在廣告專業課堂教學當中表現出來的所有弊端，在傳統的教學模式當中學生所能夠接觸到的只有理論，而且學生對理論知識的汲取也是極其被動的，更重要的是在傳統的教學模式下學生并不能夠真正接觸到廣告市場和廣告項目，他們同真實社會之間的距離也是非常遠的，實際廣告合作項目的缺失也使得學生和教師之間的互動少之又少，這些都嚴重影響著廣告專業課程開展的有效性，對于學生而言他們的實踐創新能力得不到鍛煉并且沒有提升的空間，對于教師而言使用傳統的教學模式無法培養出更多優秀的專業人才。而工作室教學模式的實施幫助廣告專業課堂打開了一扇新的大門，將廣告市場縮小、放到課堂上，將廣告項目帶到課堂上，學生能夠真實地、近距離地接觸到廣告市場，能夠真正地投入到一個完整廣告項目的策劃與制作、執行和管理，在實踐和創意的機會和次數有所增加以后，學生的實踐創新能力必然能夠得到快速、大幅度的提升。

（二）增強畢業生快速適應未來職場的能力

廣告專業教育培養出的畢業生大部分會從事廣告類或者與廣告相關的工作，因此，幫助增強學生在畢業以后快速地適應職場工作的能力也就在無形當中成為廣告專業課程的一種責任，而工作室教學模式的實施恰好能夠使廣告專業課程更好地承擔起這種責任、實現培養更多適應職場工作能力非常強的學生的目標，這是因為工作室教學模式幾乎完全重現了真實的廣告市場環境，學生可以在實施工作室教學模式的課堂上和真實的職場進行近距離接觸，并能夠自由發揮自身的能力，可以真實體驗洽談項目以及調研市場等工作的流程和內容，真正做到在學習當中完成實踐，更加熟悉和了解職場的真實情況，在這樣的學習環境當中完成學業的畢業生將能夠更加快速地適應職場環境。

（三）全方位增強學生的溝通能力和協作能力

對于廣告專業的學生來說，具有良好的溝通能力和協調合作能力是極其重要的，這是因為廣告類以及廣告相關的工作大多是需要由團隊協作去完成的，工作室教學模式的實施就剛好為學生提供了一個良好的鍛煉平臺，在這種教學模式之下學生可以組成團隊去模擬進行真實的項目合作與策劃等，這樣一來學生之間的交流就會增多，他們的語言總結和表達能力、合作能力都會有所提升。

二、廣告專業實踐教學體系中實施工作室教學模式應當注意的問題

（一）加強校外實踐基地的建設，重視與外界的對接合作

在廣告專業課程上實施工作室教學模式的過程當中，必須要注意的包括校外實踐基地的建設以及與外界的對接，因為只有這樣做，才能夠真正實現理論性廣告專業教學課堂到理論與實踐相結合的廣告專業課堂的轉變，學生才可以盡可能多地、盡可能真實地和市場去進行親密接觸，具體學校可以利用工作室式的教學模式同外界的公司進行合作，從而為學生提供實踐平臺，盡可能地去創造提升學生創新能力、實踐能力和專業理論應用能力的機會。

（二）加強建設專業指導教師的隊伍

要想在廣告專業課程當中更加有效地實施工作室教學模式，專業的指導教師力量是非常重要的，因此必須要進一步加強對專業指導教師隊伍的建設。具體來說，學校要落實好教師的專業能力，同時教師自身也應當時刻注重提升自己的教學能力，并加強在課堂上對學生的指導，緊抓工作室教學模式的實施過程，從根本上提升其有效性。

總的來說，廣告專業非常需要工作室教學模式在課程當中的進一步推進和深入，因此需要高校和教師更加清楚實施工作室教學模式的意義所在，并注重對該種教學模式的應用，培養出更多優秀的人才。