淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

王麗媛，秦丹丹

吉林省長春市農(nóng)安縣合隆鎮(zhèn)中心小學(xué)，吉林長春130000

隨著黨中央和國家領(lǐng)導(dǎo)人提出的我們要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，和實現(xiàn)具有本民族特色的中國特色社會主義的中國夢。這就促使我們必需去認(rèn)真的對待和認(rèn)真的學(xué)習(xí)我們本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，所以，在小學(xué)語文閱讀的教學(xué)課程之中培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識就顯得十分的重要和迫切。在此過程之中語文教師要以自己為媒介來引導(dǎo)和幫助我們的小學(xué)生自主構(gòu)建語文閱讀的能力，這樣才能讓我們的學(xué)生能在更大程度上領(lǐng)略到我們的語文之美，從而更進(jìn)一步提升學(xué)生的語文閱讀的能力和對語文閱讀的感知能力。下面筆者將根據(jù)自己的看法和結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法來對在小學(xué)的語文閱讀教學(xué)中語文教師如何選取正確的教育方面來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力發(fā)表一些論述和觀點。

1 為什么要進(jìn)行閱讀

閱讀作為語文學(xué)科的一種的表現(xiàn)形式，學(xué)生通過使用語言文字來從書本、報刊和電子文檔中獲取對自己有用的知識和信息。同時，閱讀作為一種主觀的意識，是不同閱讀者根據(jù)自身不同閱讀需求來選取閱讀文本的一種活動過程，并在閱讀的過程中形成一種對事物看法的意識活動。

2 閱讀的具體分類

2.1 信息式閱讀方法

信息類的閱讀方法。閱讀者進(jìn)行這一類的閱讀主要是為了能夠從報刊、讀者文摘、廣告、說明書中獲取一種當(dāng)時所需要的知識，且這一類的閱讀速度都是較快的，都是采用粗讀的方法進(jìn)行閱讀。然而在某些具體的章節(jié)中是否采用精讀或者思考要視不同閱讀者的具體閱讀理解水平而定。

2.2 文學(xué)作品閱讀

文學(xué)作品除了其故事性強之外，它的文學(xué)性、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)構(gòu)造和人物的性格都值得每一個閱讀者在閱讀的過程中仔細(xì)的推敲和探究，并且閱讀者在這一過程中會根據(jù)自身的價值判斷意識來文學(xué)作品中的任務(wù)進(jìn)行一個看待和理解。

2.3 麻醉性閱讀方法

這一類閱讀方法知識為了在空閑的時間中打發(fā)無聊的時間，而且這一類閱讀者在實際的閱讀過程中會把自己與所閱讀的文本完全拉開距離。這樣閱讀雖然能夠較為快速閱讀完文本，但是閱讀者就只能在閱讀過程中獲得一些文本表面所蘊含的、淺顯的文字內(nèi)容，而難以透過文本的本質(zhì)了解到作者所要表達(dá)的真正思想。例如：如果采用麻醉性的閱讀方法閱讀俄國作家陀思妥耶夫斯基的著作《罪與罰》，猶如看一部犯罪類題材電影。當(dāng)今社會隨著手機、電腦等多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用和社會壓力等原因，這一類型的閱讀方法已經(jīng)逐漸成為了當(dāng)下廣大年輕人的主要閱讀方式，從而也就導(dǎo)致了現(xiàn)在市面上粗制濫造文學(xué)作品的流行和泛濫。

3 如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

因為部分小學(xué)語文教師是在傳統(tǒng)教育模式之下學(xué)習(xí)和成長起來的，所以，在日常的授課中難免會受以往教育經(jīng)驗的影響（如：只要求學(xué)生的閱讀水平到達(dá)識字和能對課文進(jìn)行一個簡單的閱讀），這樣的教學(xué)觀念已經(jīng)難以在適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)，為此，廣大小學(xué)院校的語文教師要積極努力的根據(jù)國家教育部門的相關(guān)規(guī)定來學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，打破以往教育觀念的桎梏，形成新的教學(xué)思維，并在實際的教學(xué)活動中吸收經(jīng)驗來使自己的教學(xué)方法逐漸完善，以便于更好的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

3.2 積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各種新興的信息技術(shù)得以蓬勃發(fā)展并融入到了社會行業(yè)的各個方面。所以，小學(xué)語文教師要抓住這一個歷史時機通過利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)來輔助學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)。

4 結(jié)語

綜上所述，為了使學(xué)生的身體和心理有一個健康發(fā)展，也為了使我國的教學(xué)教育跟上國家的宏觀腳步，在實際的語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力是有必要的。為此，就需要廣大小學(xué)語文教師在實際的語文教學(xué)中尋找合適的教育教學(xué)方式來對各個學(xué)生的語文閱讀能力進(jìn)行一個開發(fā)。