多媒體技術(shù)在當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探討

陳卓倫

（信陽師范學(xué)院，河南 信陽 464000）

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在信息技術(shù)發(fā)展的時代下，各行各業(yè)紛紛引進信息技術(shù)和多媒體平臺來擴寬自己的領(lǐng)域范圍。教育作為國家發(fā)展的根本，引進信息技術(shù)也是勢在必行。在眾多信息技術(shù)之中，多媒體可謂最有效和快捷的途徑，這不僅有利于輔助教學(xué)工作者開展教育活動，還有利于創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)的質(zhì)量。鋼琴教學(xué)也不例外，多媒體將科學(xué)技術(shù)與樂曲知識相結(jié)合，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，不僅提升了鋼琴學(xué)者的學(xué)習(xí)效率，還拓寬了知識領(lǐng)域，信息技術(shù)的引用可謂一舉多得。高校鋼琴教學(xué)工作這除了引進相關(guān)信息技術(shù)，還要對其合理運用進行一定的研究和規(guī)劃，使教學(xué)的優(yōu)勢最大化，推動鋼琴教育的發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）保障鋼琴學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)模式下的鋼琴教學(xué)方式通常采用師-生面對面教學(xué)，形式單一且效率低，不能夠多方面保障學(xué)生整體的聽課效率和質(zhì)量，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)具有局限性，無法促進鋼琴學(xué)者在綜合素質(zhì)層面上的提升。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引進則打破了傳統(tǒng)局限，由于多媒體的快捷、明了、形象、方便的優(yōu)勢，可以計大學(xué)者對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生自身陳勝愛好，主動地學(xué)習(xí)鋼琴，從而提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)可以給學(xué)生營造直觀、生動、積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對鋼琴有著濃厚的探索興趣，進而學(xué)習(xí)鋼琴時持有良好的態(tài)度和狀態(tài)。多媒體技術(shù)還可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，除了學(xué)會基本樂理知識之外，還懂得蘊含在曲目中的情感和背景，讓學(xué)生從心靈上感受作品的魅力。

（二）提高學(xué)生審美能力

鋼琴是一門藝術(shù)，鋼琴學(xué)習(xí)者除了學(xué)會基本的演奏方式和樂理知識之外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自身的審美能力，培養(yǎng)鑒賞鋼琴曲目的能力。鋼琴學(xué)生的審美能力和彈奏技巧是相互融合且緊密聯(lián)系的。鋼琴學(xué)生在掌握一定舉出彈奏技巧時，提升了審美能力，這可完善學(xué)生之前學(xué)過的彈奏技巧，一步步的良性循環(huán)勢必會給學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量帶來飛的躍進。高校的鋼琴學(xué)者一般來說理論性較強，這時候重視鋼琴樂曲和彈奏的鑒賞課程對于學(xué)生的印象是十分深刻的、長遠(yuǎn)的。當(dāng)學(xué)生具備一定的鋼琴藝術(shù)審美能力時，他就會對所學(xué)或者所聽到的鋼琴曲子更深層點的見解，能夠掌握好技巧施展的火候，營造的氛圍也會更具感染力，進而打動聽眾。然而與此相反的情況，就是學(xué)生的審美能力不夠，自身對作品沒有產(chǎn)生共鳴，這將會導(dǎo)致在演奏過程中無法將鋼琴曲目中蘊含的情感充分表達出來，不能讓聽眾產(chǎn)生情感的共鳴，最后的表演勢必不如人意。介于多媒體技術(shù)中的模擬技術(shù)，多媒體技術(shù)的引進可以有效提升學(xué)生的審美能力，給學(xué)生營造了積極的、生動的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

（三）深化理解感悟程度

為了打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，鋼琴教學(xué)工作者可以利用多媒體技術(shù)輔助鋼琴課程的教學(xué)，教學(xué)形式不再是單一、枯燥，技術(shù)的引進會帶來多元化、生動的積極作用。教師利用多媒體平臺向?qū)W生簡單明了地展示鋼琴學(xué)科的重點與難點，適當(dāng)拓展相關(guān)的課外知識，促進學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的積極性、想象力和理解能力。多媒體技術(shù)則是創(chuàng)新教學(xué)模式的重要手段，讓鋼琴科目從單一化教學(xué)轉(zhuǎn)向多元化教學(xué)當(dāng)中來，增強學(xué)生的理解能力，并且激勵學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，從而提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

（四）高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

高校的鋼琴教學(xué)形式無非是兩種：一種是大班化教學(xué)，另一種則是針對性的個人教學(xué)。大班教學(xué)人數(shù)一般較多，因此教學(xué)注重的是一些通行的知識，就是指鋼琴基礎(chǔ)學(xué)科，這種形式更加偏向理論知識的教學(xué)，大范圍提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力，同時也緩解了教師學(xué)生比例不足的壓力。但是，雖然能夠大范圍涉及很多學(xué)生的教學(xué)，但也僅僅停留在基礎(chǔ)能力的層面上，并且不能顧及所有水平的學(xué)生聽課質(zhì)量，還有空間和時間上的限制，教師單一的講述模式不能夠讓學(xué)生對鋼琴基礎(chǔ)知識有深刻的記憶和理解。在基本的教學(xué)之后，學(xué)生一般會根據(jù)所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行自主訓(xùn)練，這種訓(xùn)練缺乏老師的之間指導(dǎo)，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的低下。然而，對于具有針對性的單一教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力開展適合該學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容可以具有深刻的印象和理解。這種教學(xué)模式雖然可以提升教學(xué)質(zhì)量，但是會受到成本和實際校資的限制。多媒體的引入可以最大化減少這種弊端的影響。當(dāng)然，目前許多高校的多媒體教學(xué)體系沒有充分完善，因此它的效果不盡人意。

二、多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用途徑。

（一）利用多媒體技術(shù)拓寬鋼琴教學(xué)內(nèi)容

隨著時代的變遷，信息時代的到使我們許多的信息都數(shù)據(jù)化。在傳統(tǒng)模式下，鋼琴教學(xué)工作者往往根據(jù)自己的專業(yè)知識、彈奏經(jīng)驗和教材中理論知識開展一系列鋼琴學(xué)科的教學(xué)活動。隨著多媒體技術(shù)的引進和發(fā)展，鋼琴教師可以利用好這一平臺，向?qū)W生共享一些有關(guān)鋼琴的文獻資料、著名鋼琴家的作品集以及不同種類的鋼琴曲目，這種新穎的教學(xué)方式可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，提升總體的教學(xué)質(zhì)量。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

目前，高校開展一系列教學(xué)科目的目的在于教導(dǎo)學(xué)生掌握一定的鋼琴理論知識、提升鋼琴藝術(shù)鑒賞水平以及鋼琴彈奏的技巧。在對鋼琴進行了分析和闡述后，學(xué)生提升了自我鋼琴演奏能力，將作品蘊含的思想和情感融入演奏當(dāng)中，這使演奏的作品極具感染力，讓許多聽眾能對作品演奏傳達出的感情產(chǎn)生共鳴。然而，鋼琴教學(xué)工作這再者在展開教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)階段性教學(xué)，學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就，因此，教師應(yīng)當(dāng)評估學(xué)生現(xiàn)有的演奏能力水平，研究并實施一些適合學(xué)生發(fā)展的模式，從而提升學(xué)生的演奏能力，凸顯出教學(xué)的重點和難點，并且將鋼琴教育推向更高一層的境界。多媒體技術(shù)的引用有利于向?qū)W生展示教學(xué)中的重點和難點，減輕學(xué)生對作品理解和掌握的負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)當(dāng)利用好多媒體技術(shù)這一平臺，將教學(xué)內(nèi)容直觀地向?qū)W生展現(xiàn)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓他們身臨其境地感受作品蘊含的情感，對作品情感的學(xué)習(xí)有較好的把握，從而提升的鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，推動鋼琴教育的發(fā)展。教師利用多媒體技術(shù)平臺可以展現(xiàn)課件中的內(nèi)容，并且以圖片、視頻、音頻的形式播放出來，加深學(xué)生的印象，提高鋼琴教學(xué)的效果。

（三）利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的思維能力

多媒體技術(shù)自身就蘊含了創(chuàng)新元素，學(xué)生通過這一平臺不僅僅學(xué)到了與鋼琴有關(guān)的學(xué)科知識，更應(yīng)該學(xué)會一種創(chuàng)新的思維模式。教師應(yīng)當(dāng)秉承這種思想，做好教學(xué)引導(dǎo)工作，提升學(xué)生的思維邏輯能力和探究實踐能力。在日常教學(xué)和課后訓(xùn)練的過程中，教師發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴的演奏、音樂的表現(xiàn)能力、音樂鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力有更深的探索。

（四）利用多媒體技術(shù)促進學(xué)生的個性發(fā)展

多媒體技術(shù)引入教學(xué)中的根本目的是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴彈奏技巧及鋼琴有關(guān)的理論知識。這種新興的模式可以喚起學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，并且解放一些師資力量，從而將現(xiàn)有的師資力量轉(zhuǎn)向?qū)W生個性化發(fā)展的層面上。傳統(tǒng)模式下的鋼琴教學(xué)往往都是顧及大部分同學(xué)，因此具有統(tǒng)一化特點，缺乏個性化發(fā)展的渠道，這不利于一些積極性較高的學(xué)生的學(xué)習(xí)。然而，多媒技術(shù)可以為積極性較高的學(xué)生提供個性化發(fā)展的平臺，教師優(yōu)化教學(xué)資源，秉承因材施教的教學(xué)原則。同時，教師可以利用平臺，針對一些重點和難點開展一些微課程，給學(xué)生自主權(quán)進行選擇性學(xué)習(xí)，有效提升教學(xué)效率。

（五）借助多媒體技術(shù)營造教學(xué)與學(xué)習(xí)良好氛圍

高校開展鋼琴專業(yè)目的在于培養(yǎng)鋼琴學(xué)者的樂理知識、彈奏技巧和鑒賞能力。多媒體教學(xué)可以引領(lǐng)學(xué)生抓中重點和難點進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體可以將鋼琴的構(gòu)造、坐姿、手型等等方面的知識生動、直觀地展現(xiàn)給學(xué)者。多媒體技術(shù)還可以給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對鋼琴作品有了主動的學(xué)習(xí)興趣，并且深入理解其中蘊含的思想和情感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴作品和彈奏技巧的效率。教師通過多媒體向?qū)W生展現(xiàn)鋼琴樂譜，講解其中蘊含的理論知識和演奏時應(yīng)注意的技巧展現(xiàn)和問題。多媒體也可以將一些彈奏演示直接展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生近距離且仔細(xì)觀察其中的奧妙。學(xué)生對作品有了基礎(chǔ)了解之后，教師再利用多媒體為學(xué)生營造適當(dāng)?shù)膱鼍埃砂瑘D片或者音樂背景，讓學(xué)生身臨其境地感受作品的魅力。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著信息化時代的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育界中的快速普及已經(jīng)成為一種主流，也是輔助各類高校教育發(fā)展的重要工具，是一種改革創(chuàng)新的有效途徑。因此，鋼琴教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)秉承與時俱進的教學(xué)理念，并對未來多媒體技術(shù)在鋼琴課程中的運用進行一定的規(guī)劃，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的重大作用，這不僅提升了鋼琴教學(xué)質(zhì)量，還推動鋼琴教學(xué)乃至教育界的不斷發(fā)展。