高校就業(yè)工作難點(diǎn)與應(yīng)對(duì)策略研究

（安徽理工大學(xué)外國語學(xué)院，安徽 淮南 232001）

全國高校2020 屆畢業(yè)生總數(shù)超過800 萬，大學(xué)生能否順利就業(yè)對(duì)我國全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)提出挑戰(zhàn)。切實(shí)落實(shí)大學(xué)生就業(yè)工作，才能夠給國內(nèi)人民群眾的生產(chǎn)、生活和“十四五”期間的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展帶來新的機(jī)遇。

一、高校就業(yè)工作的難點(diǎn)

隨著高等教育大眾化的發(fā)展，受中美貿(mào)易戰(zhàn)、意識(shí)形態(tài)沖突等不利因素影響，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高校就業(yè)工作都面臨著不小的挑戰(zhàn)。高校2020 屆畢業(yè)生就業(yè)工作非常之困難，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）就業(yè)招聘崗位的減少

2020 年，各地區(qū)各高校采取限制各類人員流動(dòng)、杜絕人員聚集等管控措施以保證人民群眾的生命健康安全。這樣的背景下，各高校校園的線下招聘活動(dòng)也一律暫停，這樣突發(fā)的新形勢(shì)無疑會(huì)對(duì)大學(xué)生的應(yīng)聘就業(yè)造成巨大的影響，即使陸陸續(xù)續(xù)開展了線上招聘會(huì)，但招聘機(jī)會(huì)與數(shù)量的減少，還是影響了大學(xué)生的擇業(yè)選擇和空間。

（二）崗位分配需求的變化

受中美貿(mào)易戰(zhàn)、意識(shí)形態(tài)沖突等各種因素影響，一些外向型企業(yè)和民營企業(yè)的崗位分配需求發(fā)生了變化，紛紛縮減用人需求，減少崗位的招聘人數(shù)。如某企業(yè)原本需要10 個(gè)新員工，但由于訂單變少、停工減產(chǎn)，原本需要的崗位無法增加，只能暫時(shí)削減用人需求，減少崗位分配數(shù)額。隨著崗位需求的縮減，一些應(yīng)運(yùn)而生的行業(yè)與產(chǎn)業(yè)得到了發(fā)展，比如：醫(yī)療、衛(wèi)生、物流、新媒體等行業(yè)的用人需求和崗位有所增加。因此這對(duì)于大學(xué)生能否適應(yīng)這種改變以及結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)做出靈活決策帶來很大挑戰(zhàn)。

（三）留學(xué)人數(shù)的銳減

受國際形勢(shì)的發(fā)展和變化，原本打算赴美國、英國、意大利等發(fā)達(dá)國家留學(xué)深造的學(xué)生選擇留在國內(nèi)。因此，國內(nèi)就業(yè)競爭人數(shù)明顯有所增加，而且就業(yè)市場人才濟(jì)濟(jì)，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力明顯變大。部分大學(xué)生心理承受能力差，導(dǎo)致情緒持續(xù)低迷煩躁，影響到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀態(tài)和生活狀態(tài)。面對(duì)疊加的就業(yè)壓力，高校、企業(yè)和應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)端正態(tài)度，多措并舉，敢于創(chuàng)新，積極爭取就業(yè)（招聘）預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、大學(xué)生就業(yè)工作的應(yīng)對(duì)策略

（一）精準(zhǔn)掌握需求，推送招聘信息

在充分了解所帶每一個(gè)學(xué)生就業(yè)意向（含地域、行業(yè)、前景、薪酬、福利等）與實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，高校畢業(yè)班輔導(dǎo)員應(yīng)努力形成一套詳實(shí)、具體、完備的就業(yè)工作臺(tái)賬。廣泛搜集各類企業(yè)信息和招聘需求（如崗位、人數(shù)、專業(yè)需求等），幫助畢業(yè)生判斷就業(yè)職位的發(fā)展?jié)摿?，并在此基礎(chǔ)上對(duì)雙方的需求進(jìn)行匹配性分析與歸納，為協(xié)助雙方簽訂就業(yè)協(xié)議或勞動(dòng)合同提供建議或參考。同時(shí)，高校畢業(yè)班輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮校友、專業(yè)課教師的人脈資源與優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們爭取更多的優(yōu)質(zhì)就業(yè)機(jī)會(huì)，并努力保證其能夠集中精力參加校園專場或網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)。

（二）幫助堅(jiān)定信心，積極應(yīng)對(duì)困難

在復(fù)雜、困難的就業(yè)形勢(shì)下，高校畢業(yè)班輔導(dǎo)員要引導(dǎo)大學(xué)生保持積極心態(tài)，堅(jiān)信中國的發(fā)展形勢(shì)是向好的，各種不利因素的影響是暫時(shí)的。隨著各地各類企業(yè)的復(fù)工復(fù)產(chǎn)，用人單位需求還會(huì)再繼續(xù)釋放，一定要堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)的信心。新動(dòng)能的發(fā)展和傳統(tǒng)動(dòng)能的改造升級(jí)實(shí)際上蘊(yùn)藏了一大批的就業(yè)機(jī)會(huì)，黨和國家持續(xù)提供了很多就業(yè)幫扶舉措，比如：增加了研究生招生規(guī)模和國有企事業(yè)單位的招聘計(jì)劃，增加了應(yīng)征入伍、三支一扶、西部計(jì)劃等政策性就業(yè)崗位等。高校就業(yè)工作人員應(yīng)將國家優(yōu)惠政策和導(dǎo)向宣傳到每一位畢業(yè)生，讓他們能夠?qū)€(gè)人發(fā)展和國家需要相結(jié)合，面對(duì)暫時(shí)的就業(yè)困難做出積極調(diào)整；要大力引導(dǎo)、倡導(dǎo)畢業(yè)生先就業(yè)再擇業(yè)，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)相結(jié)合，學(xué)會(huì)運(yùn)用專業(yè)優(yōu)勢(shì)去就業(yè)創(chuàng)業(yè)，看到自身的優(yōu)點(diǎn)，也要看到國家和學(xué)校為畢業(yè)生順利就業(yè)做出的努力。

（三）加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)教育，樹立崇高的理想信念

在新時(shí)代，很多人在平凡的崗位上都展現(xiàn)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，比如沖在抗洪防汛第一線將生死置之度外的武警、消防官兵、基層社區(qū)工作者、公安、90后青年志愿者等等。這是對(duì)高校畢業(yè)生加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)教育的最生動(dòng)一課。首先，要教育大學(xué)生樹立堅(jiān)定的愛國意識(shí)，要將愛國主義思想始終貫穿自己的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展，自覺成為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)、全面建成小康社會(huì)的建設(shè)者和接班人；其次，要建立愛崗敬業(yè)的精神。引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際早日確定求職意向，做出合理的職業(yè)規(guī)劃，選擇從事熱愛的崗位，專注于本職工作，才能更好地展現(xiàn)敬業(yè)精神。再者，要培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)，隨著就業(yè)政策的不斷發(fā)展，在自主擇業(yè)的背景下，大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)增多、選擇面廣。但是，過于強(qiáng)調(diào)薪資待遇、地區(qū)選擇、急功近利的就業(yè)觀容易使大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)淡薄。那些落后、功利的就業(yè)觀念一直是畢業(yè)生就業(yè)道路上最大的絆腳石，必須克服和杜絕。

（四）抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，成就輝煌人生

近幾年，我國出臺(tái)大量創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，從搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、簡化行政審批、提供金融支持、實(shí)施稅費(fèi)減免、加速成果轉(zhuǎn)化等方面優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的觀念已深入人心。只要能夠冷靜分析新冠疫情防控常態(tài)化期間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生活方式變化所帶來的健康、醫(yī)療、電商等商機(jī)，就可以努力結(jié)合自己的專長擇機(jī)創(chuàng)業(yè)，并能非常容易地賺到第一桶金。高校畢業(yè)生要善于利用所學(xué)專業(yè)和個(gè)人專長，圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)生活中的剛需和痛點(diǎn)創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)新商業(yè)模式和管理模式創(chuàng)業(yè)。雖然不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，初次創(chuàng)業(yè)成功率也不高，但是一旦創(chuàng)業(yè)成功則會(huì)帶來不俗的收益和不一般的成就感，不是一般工作崗位所能創(chuàng)造的。高校畢業(yè)班輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)大學(xué)生通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、參加各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目等多種方式，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，抓住稍縱即逝的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，成就自己的輝煌人生。