如何培養小學生學習美術的興趣

（南充市順慶區燈臺小學，四川 南充 637000）

興趣指興致,對事物喜好或關切的情緒。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”。興趣不是先天的，而是后天獲得的。學生只有對政治感興趣，才會專心聽講，才可能學好。那么在小學美術課的教學中，如何提高學生的學習興趣呢?

一、和諧的師生關系

和諧融洽的師生關系在教學過程發揮著特殊、奇妙的作用。學生喜歡上一個教師，也往往會喜歡上他的課，并能主動接受這位教師所傳授的政治知識。因此，教師應熱愛學生，對他們要有始終如一的關懷和愛護；教師還要用高尚的品格，淵博的學識去感染學生，讓他們感受到老師的人格魅力，只有這樣才會有和諧、融洽的師生關系。

二、輕松的學習環境

學生只有在輕松的學習環境中才能積極主動地學習。單獨設立美術教室，在墻壁上掛滿或擺滿學生字創作的圖畫、手工、雕塑等作品。根據授課內容對墻上的一些作品可以進行隨課程內容進行更換，只要學生一走進這種充滿著美術的藝術氛圍中，沐浴在輕松快樂的環境藝術中，那種渴望美術、學習美術的激情涌上心頭，求知欲和創造欲便會大大增加。在教學的過程中，隨堂布置一些稍微簡單的并有針對性習題讓學生做，當學生做出來之后，便會覺得這個課還好學，簡單輕松，有一種成就感，這樣學生將會更加自信能學好這門課。另外，就是少布置一些課后作業，減輕學生們的負擔，大大增強學習美術的興趣。

三、現實的生活聯系

美術與現實生活有著廣泛而密切的聯系，既來源于生活，又服務于生活。人們審美素質的提高都離不開美術理論作出的貢獻，我十分注意把教學內容與現實生活中的實例聯系起來，使學生體會到美術學習其實不是那樣的枯燥，拉近學生和美術知識的距離里，從而產生學習美術的興趣。,

例如：在教授學生們畫蝙蝠的時候，新型冠狀病毒肺炎導致全國停課。這個在武漢華南海鮮市場陸續出現不明原因肺炎病人,經專家認定,病原體為新型冠狀病毒，這個病毒很快在全國傳播，而致全國學校都停課。這新型冠狀病毒不僅在國內傳播，還在世界其他國家流行。大家知道這個冠狀病毒的來源嗎？它就來自蝙蝠身體里面。通過這樣實實在在親身經歷導致停課的事例極大地吸引了學生們的興趣,教師再講人民群眾共同抗疫的故事,讓學生了解白衣天使救死扶傷的偉大。

四、靈活的教學藝術

教學是一門藝術，是一種高度的創造性的勞動。作為一名教師，讓學生在輕松、快樂的學習氛圍中獲取知識。那就要“傳道有術、授業有方、解惑有法”，這樣的課堂教學效果就會事半功倍。教學語言要聲音洪亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。同樣一個問題，一個概念，如何引人，如何講，用什么語言、什么方式講，創設不同的情景、抓住學生的心靈，誘導學生“入境”，直接影響到學生能否順利地理解它。內容上還要由淺入深，從簡到繁，這樣才能化難為易。采用“讀讀、講講、練練、議議”等靈活多樣的教學方式，在課堂教學中善于提出問題，進而引導學生參與討論問題，激發學生學習的興趣，發揮學生學習的積極主動性。

五、現代化的教學手段

隨著社會經濟的發展，各種教學手段相應走進了課堂。現代化的信息技術教學手段廣泛應用，大大改進了傳統的教學方法，彌補了傳統教學手段的不足。傳統課堂上，課堂教學一以貫之的是一張黑板，一支粉筆，老師在講臺上講、學生坐在下面聽，在吸引學生學習興趣，課堂互動方面尤顯不足。采用幻燈片、欣賞視頻這種形象化的教學能繪聲繪色的展示內容，帶給學生一種直觀的感覺信息，讓學生們耳目一新，讓枯燥乏味的知識，以精彩紛呈的視聽效果展示出來，化繁為簡，變抽象為形象，學生的非注意力因素集中起來，調動學生的聽覺、視覺等各種感覺器官，帶動學生盡快進入教學情境，改善了學生的認知條件，提高了學習興趣，調動了學生學習的積極性。

例如,在課堂開始的時候,老師可以借助多媒體設備播放一些動物視頻或者一些圖片、音樂等,尤其還可以通過龜兔賽跑的視頻，引起學生注意力，通過觀察，了解烏龜怎樣爬行，身上有些什么花紋，一邊看視頻一邊提問，引導學生想象,創設出情節生動、飽滿的畫面，從而提高美術課堂的趣味性。

六、明確的學習目的

提高學生學習的目的性。在教學中，有目的，有計劃，不斷地用榜樣言行和生動范例教育學生，使學生受到良好的教育。要讓學生認識到有才有德的是圣人，有才無德的是壞人；無才有德的是凡人，無才無德的是廢人。

美術是一種給人以視覺的高檔次的藝術，它能豐富人的文化修養，陶冶人的情操，可以打開你的文化眼界，了解人類社會豐富的文化遺產和文化發展，了解藝術在人們的生產、生活中的作用及關系，學習認識、分析、綜合、理解和評價的思維技能，提高對美的感受力和辨別力。尤其美術作品，作畫主要通過視覺和觸覺、知覺感受進行，在這種畫畫的形象模仿思維中獲得，促進兒童的智力發展。它人們的生活更加充實，讓你充滿著情感的活力。美術教育不僅要培養畫家，更重要的是可以用這種方法來開發學生智力，培養他們的創新意識，讓他們在畫畫的過程中獨立自主的思考，并解決繪畫過程中的問題，從提高形象思維逐步向邏輯思維過度，豐富想象，增加創新。不是只有對美術特別有興趣的孩子，或者將來準備從事這一專業的孩子才學，讓自己的孩子變得更加聰明，想具有完美人格的孩子們的家長，從而有助于家長及學生形成堅定地學習意志，提高學習興趣。

總之，培養和激發學生學習興趣，變學生被動學習為主動學習，教師必須獨具匠心。要針對小學生的心理特點，結合教材內容和學生實際，深入研究培養學生學習興趣的途徑和方法，掌握培養學生學習興趣的鑰匙，使課堂教學具有趣味性、啟發性、直觀性、實踐性、新穎性，從而最終達到學習美術這一中心任務的目標，開創美術教學的一片新的天地。