初中語文教學中傳統文化的滲透

（貴州省黔東南州凱里市第一中學，貴州 黔東南 556000）

一、初中語文教學的現狀

就初中語文教學來講，因為課本和教學內容之間的關系，往往會涉及傳統文化，中考經常考查的內容也包括了文學名著、成語典故以及古詩文，等等，這些全都是傳統文化的重要組成部分。然而，如果教師的教學理念及采用的教學模式、教學方式都不正確，不僅不會大范圍傳播傳統文化，還會導致學生內心出現嚴重的抵觸情緒。有些教師在教學中始終堅持應試教育的教學理念，僅僅介紹考試大綱的部分內容，課堂教學中也只是采用機械化的解題方法，并沒有深入分析問題，這樣就無法引起學生的共鳴，很有可能使學生感覺到知識是枯燥乏味的，難以激發學生學習傳統文化的熱情。通常，初中語文教師容易忽視學生的課外活動，也很少會利用形式多樣的課外活動促進傳統文化的傳播。盡管有些教師自身具備傳播傳統文化的意識，但是卻采用了不正確的教學方式。在這種情況下，初中語文教師在教學中想要科學有效地滲透傳統文化教育，必須要創新教學模式、教學方式以及教學理念，只有這樣才可以提高學生的學習效率，實現既定的教學目標。

二、初中語文教學中滲透傳統文化教育的重要性

（一）拓寬學生的知識視野

相對于小學階段的學生而言，初中階段學生具有一定的閱讀理解能力。我國傳統文化中有各種各樣的故事，初中語文教材中有許多神話故事，也涉及很多文言文。既可以拓寬學生的知識視野，又能夠提升學生的文化素質，還可以在潛移默化中培養學生的綜合能力。

（二）幫助學生樹立正確的人生觀

初中生處在青春期，這個時期的學生思維活躍，傳統文化有利于學生樹立正確的人生觀。比如：學習古文《陳涉世家》時，有些學生往往會與主人公陳勝產生情感上的共鳴，再經過教師的耐心指導，學生就能夠明確地認識到自己的理想。

（三）提高學生人文素養

初中語文課本中有很多經典的古代文學作品，包括很多流傳千古的詩詞歌賦，它們同時也是我國優秀傳統文化的核心載體。傳統文化中很多思想對素質教育而言都有一定的借鑒意義，比如：厚德載物、自強不息，等等。對其包含的優秀傳統文化進行吸收和欣賞，可以在很大程度上提高學生的人文素養。民族文化的重要載體是語文，語文的核心是優秀的傳統文化，兩者相輔相成。在初中語文教學中滲透傳統文化，有利于提高學生的人文素養。

三、在初中語文教學中滲透傳統文化教育的有效措施

（一）充分發揮學生在課堂教學中的主導作用，鼓勵學生學習傳統文化

在新課改實施背景下，國家教育部出臺的《基礎教育改革綱要》中著重強調學生在課堂教學中的主導作用，所以教師需要充分尊重學生在教學中的主體地位。在這一點上，不管是初中語文學科還是其他學科，都是相同的，學生才是課堂教學的主體。教師在教學中擔任著多重角色，主要是教學決策者和教學引導者。作為初中語文教師，在教學中必須要實時掌握所有學生的實際心理狀況，關心班級所有學生，并在此基礎上實施教學，進而確保學生能夠提高學習效率，確保教學效果的顯著性。要想真正做到以上幾點，初中語文教師必須要具備一定的專業素質，豐富的傳統文化知識，只有這樣才可以在教學過程中依賴自身強大的文化底蘊以及專業素養，直觀生動地講授教學內容，準確回答教師提出的問題，使學生積極參與到課堂教學中。

（二）深入挖掘古詩中生動有趣的素材，調動學生的學習積極性

想要將傳統文化教育滲透在初中語文教學中，不僅要教師進行正確的指導，還要教師利用一些生動有趣的教學素材提高學生的學習興趣。因此，初中語文教師在課堂教學中必須要深入挖掘有價值的傳統文化素材，并將課本和課本內容進行有機結合，進而在教學過程中無形地提高學生的傳統文化素質。比如：講解《桃花源記》時，教師可運用文章提到的武陵人奇遇來激發學生的學習熱情，使學生主動地探究和學習。上課伊始，教師可以大致翻譯一下文言文，使學生掌握文章的故事情節，以此正確指導學生認真思考課文中的關鍵細節問題，之后教師再將傳統文化教育滲透在教學中，便可大大提高課堂教學效果和教學水平。教師可以結合文章內容，向學生提出這樣的問題：“為什么桃花源人了解武陵人的基本信息后熱情招待他們？”這樣自然地引出中華民族傳統文化中熱情好客的精神品質，讓學生可以了解這份熱情，明白使客人產生賓至如歸的感覺也是中華民族傳統文化中不可或缺的部分。

（三）開展情境教學，感受傳統文化

情境教學法，簡單來說就是合理運用形象，創設適合的經典場景，調動學生的學習積極性，將情感活動與認知活動進行有機結合的教學方式之一。結合各類課文的特征，充分考慮生活體驗，通過視聽渲染以及圖片等方法，縮短與文本的間距，為深入了解課文內容，感受到作者體現的情感奠定堅實的基礎。認識古詩內容，準確發現傳統文化教育的重點：首先，教師要引導學生掌握文章的內容。其次，學習語文必須要做到形象感知，了解意象，只有這樣才可以有效激發出學生內心的真實感受。

總之，教師是傳授知識解決學生心中疑惑之人，需要將傳播傳統文化作為自己的主要責任，培育祖國的花朵，使更多的學生從傳統文化中獲得給養。對于初中語文教師來講，在教學過程中必須要結合教材知識認真備課，仔細研究和閱讀教材內容，發現科學滲透傳統文化的有效方法，使學生能夠養成良好地了解傳統文化的習慣；在教學中積累自身的文化知識，使學生更加深入地了解傳統文化；提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，強化學生的閱讀理解能力。另外，教師需要及時跟上時代發展的步伐，合理利用互聯網資源，合理采用傳統文化傳授的方式方法，使學生能夠有效地掌握傳統文化知識，成為一名合格的傳統文化傳播者。