微時代背景下馬克思主義理論傳播路徑探析

◎楊旭

高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，如何將“立德樹人”的任務貫徹落實，為中華民族偉大復興培養合格的、卓越的建設者和接班人，是當前學界亟須深入研究的重大問題。高校思想政治理論課若要發揮關鍵作用，不僅要傳授馬克思主義理論知識，還要把馬克思主義的世界觀和方法論轉化為青年學生真正的信仰和日常行為習慣，這就需要對高校思想政治理論課的課程功能及其時代使命以新的視角和思維進行認識。在高校思想政治理論課的教學過程中，必須堅持把馬克思主義理論思維培育作為中心環節和課程之魂貫穿教育教學的全過程，使有高度的課程變得更有深度，真正實現馬克思主義理論與青年學生思想需要之間的有效對接。

一、微時代的基本特征

微時代下信息生產者能夠在最短時間內提高受眾的閱讀興趣，獲得用戶關注。相較于傳統的信息傳遞方式，它有以下幾個基本特征：第一，自由的信息接收終端。微時代的到來，由于傳播速度更快、使用方式更靈活、傳播的內容更具沖擊力和震撼力，所以一經問世很快就搶占了傳統的紙媒市場，手機、電子平板、電腦都可以作為信息接收終端為受眾服務。第二，傳播內容“精簡化”。現代人的工作生活節奏非常快，這就決定了他們一天中所能夠用來進行閱讀的時間是有限的，需要從忙碌的生活中“擠出來”，而微時代所傳遞的信息內容恰恰拒絕了冗長沉重，為人們打造了一種快餐式的文化消費模式。

二、微時代馬克思主義理論話語傳播的新態勢

（一）“網狀傳播”的輻射性

與傳統媒體和新媒體相比，“全媒體”的傳播方式發生了巨大變化。無論是傳統媒體還是新媒體，它們的受眾群體及傳播形式相對比較固定、單一，有自己固定的受眾群體，無法同時滿足不同受眾的需求。相反，“全媒體”的傳播融入了傳統媒體和新媒體的不同傳播方式，可以同時滿足不同受眾的不同需求，進行同時性的網狀化傳播，集中表現為不同媒體同時把信息傳播給需求迥異的受眾，從而完成媒體交叉、平臺轉換、渠道位移的全方位、網狀化的傳播模式，實現“全媒體”的全載體、全過程傳播。

（二）信息時效從延時到即時轉變

在全媒體時代信息傳播的全時性改變了傳統間歇式、斷續式的傳播過程，實現了傳播的即時性、持續性，即在任何時間位置上縱向集中歸納發展過程的全部信息。這種傳播方式保證了信息的新鮮感，瞬間可將其傳達到世界上任何地方，同時可借助網絡社交媒體，即時地、無限地擴展內容，最大限度引起社會大眾的關注。從而激發人們對理論學習的興趣，提升馬克思主義理論話語的傳播效率和傳播質量。

三、微時代背景下馬克思主義傳播的實現路徑

（一）發揮微博力量，用微博連心

首先，傳播者要從意識層面抓起，重視微博在馬克思主義傳播過程中所能發揮的獨特作用，提高使用微博引導輿論的頻率和力度，化微博為馬克思主義傳播的得力工具。其次，在打好相關的思想基礎后，更要及時付諸行動，不僅要進一步加快黨政機關和各級黨員的微博賬號開通步伐，還要開設專門服務于馬克思主義理論傳播的專用微博賬號。

（二）創新網絡教育教學平臺

馬克思主義理論是時代的理論。基于此，在新時代，運用互聯網、智能手機以及數字電視等新媒體，緊跟時代的發展變化，將馬克思主義理論教育融入網絡教育教學空間中，實現網絡空間教學信息流通和交互共享，豐富和創新馬克思主義理論教育的方法，生動有效地展現其教育教學過程中傳遞的時代精神，最大限度地提升馬克思主義理論教育的實效，以博得受教育者的認同。需要注意的是，除了對馬克思主義理論網站或信息平臺進行建設和監管外，還要掌握和占領網絡意識形態的主導權和網絡輿論主陣地，并從整體和大局出發，深入把握新媒體之間傳播“聲音”的特征和形態，加強縱橫向之間的聯動教育，讓馬克思主義教育的網絡空間更純粹。

四、結語

馬克思主義理論的傳播任務仍然艱巨，但是微時代的到來，給馬克思主義理論傳播插上了雙翼，也讓眾人看到了馬克思主義在當代中國的綻放和力量。