在音樂中成長
——用音樂塑造人生

◎ 董海燕 （石家莊市藝術學校）

一、什么是音樂？

周海宏老師講：音樂理解何需“正確”，音樂理解沒有標準答案！音樂構成的基本要素：音的高低、長短、強弱、音色，不同速度、不同節奏和不同樂器演奏的音樂作品表現出不同的音樂情景及音樂情感。以中國二胡名曲《二泉映月》為例：這首作品所運用的平穩的節奏韻律和緩慢演奏速度，更能準確地表達這首作品所要表述的舊時代處于水深火熱中之中勞動人民痛苦的心聲和對自由、光明的祈求，加上二胡渾厚的近似人聲的獨特音色和如泣如訴的歌唱表現力，使得這首作品意境更加深遠，更能打動人心。日本指揮家小澤征爾曾表示：“《二泉映月》是一首必須跪著聽的曲子”！另一首小提琴作品《查爾達什舞曲》，這首作品最著名的B段主題速度表情與《二泉映月》有著明顯不同，此段旋律優美，節奏歡快活潑和小提琴熱情飽滿、高亢、明亮，極具穿透力的聲音相融合，在我們面前展現出一幅匈牙利人民載歌載舞的民俗畫面。通過對這兩首音樂作品的賞析可以讓我們真實地感受到音樂的魅力，那什么是音樂呢——答案自在你我心中！

二、音樂在生活中的作用

法國作家雨果說過，人類的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中！那我們學習音樂，就是要讓人們展開幻想的翅膀去自由自在的飛翔。

音樂可以培養人的想象力，它獨特的發散性的思維模式有助于人記憶能力的提高。1993年，美國威斯康星奧什科什大學的神經科專家羅謝等人發現，大學生聽十分鐘的莫扎特《D大調雙鋼琴奏鳴曲》后，在空間推理測試中的得分有明顯的提高，這種現象被稱為“莫扎特效應”，而這一發現也激起了公眾對莫扎特音樂的學習熱情。音樂是可以無限的想象空間藝術，在一首無標題的音樂作品中我們去幻想是高山、是流水、是森林、是海洋，音樂是無國界的語言，它沉淀了人類的生活與情感。我們無法用文字將它描繪、概括，只需要張開耳朵，用心去聆聽。每一首音樂作品所表達的情感，除了作曲家在作品中所要表述的情感之外，大多都是聽眾本體根據自己的內心需求而來。所以音樂的欣賞與表現力沒有固定的思維模式，需要聆聽者隨心而來、由情而定，在音樂中放飛自我收獲美麗。

孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”作為春秋文化的代表，孔子是哲人也是詩人和歌者。作為歌者，他常常借音樂表達他內心的情懷，“歌樂者，仁之和也”（《禮記·儒行》），歌唱更是他的生活常態，即使“困厄如在陳絕糧，也依然弦歌不絕”此時的音樂不僅是情感的宣泄，更多的意味著一種信念和堅守，由此可以看出音樂對人生活的影響。

三、音樂在成長的各個時期的意義

現在流行詞——胎教。廣義的胎教指為了促進胎兒生理上和心理上的健康發育成長，同時確保孕婦能夠順利地渡過孕產期所采取的各方面的保健措施。而胎教音樂主要是以音波刺激胎兒聽覺器官的神經功能，通過母體傳遞給胎兒輕松愉悅的心緒，促進血液循環從而刺激大腦神經元的發育，開發智力。聽胎教音樂也就成為胎教的重要常規的方法，這也證明音樂教育在人最初的孕育階段就已經開始。

出生后嬰幼兒階段更是離不開音樂的陪伴。最直接最有效的音樂教育渠道，就是動畫片。生動活潑的卡通形象，優美動聽的主題旋律在我們的日常生活中隨處可見，無時不刻的圍繞著在我們身邊。《鐵臂阿童木》，《一休哥》還有《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》等等大量的優秀動畫片充盈著我們的兒時的記憶，這些動畫片堪稱是古典音樂與動漫的完美結合。還有最新出版的由迪士尼公司制作的動畫合集《幻想2000》，堪稱是迪士尼公司動畫制作的巔峰之作，這部作品完全是根據音樂作品情景創作而成，真正實現了為音樂而創作動畫的制作先河。這部動畫合集收錄了200首古典音樂名著，完成了將卡通動畫由通俗文化提升到更高藝術層次的終極目標，得到了全世界孩子們的喜愛，被稱為是一把為孩子們打開進入古典音樂的大門的金鑰匙。孩子們在觀看動畫片的同時對古典音樂作品的學習也在不知不覺中開始了，這種兒時的音樂啟蒙對未來的音樂發展起著至關重要的作用。音樂幫助他們緩解壓力，釋放自己，他們會自覺地去尋找解決困難和困惑的方法，最重要的是他們大都懂得愛，懂得尊重、懂得感恩！

哲學家柏拉圖在《理想國》（第五卷）中說：“音樂教育的目的，在于對靈魂灌輸節律與和諧，以發展良好的道德品格，節律及和諧能造就身體和心靈的優雅”。

這正是我們實施音樂教育之精髓！

四、如何實施音樂教育，在教育過程中需要哪些條件？

（一）興趣是最好的老師

任何一件事情的開始都和興趣有關，因為感興趣而關注，因為感興趣才會去嘗試去接觸。大多的音樂愛好者選擇學習音樂最初的原因就是——喜歡。我國著名的鋼琴家朗朗在接受采訪時，被問到為什么會選擇學習鋼琴？他說因為觀看了動畫片《貓和老鼠》里湯姆演奏的《匈牙利狂想曲第二號》而瘋狂地愛上了鋼琴。可見學習音樂，興趣是主要條件之一。

（二）強制性

教育是需要強制性的，有時還需要懲戒，音樂教育的實施亦是如此，強制手段和懲戒對其學習結果就會起到決定性作用。

教育是個長期的過程，興趣只是暫時的，學習卻是無止境的，這期間的困難、困惑、悵然若失是每個學生都要經歷的。很多學生在長時間的磨練中失去了最初的興趣，開始迷惘、徘徊是否繼續堅持。這時，如果我們的教育方法不做改變，還是一味的以孩子的興趣出發，而不采取一些強制、懲治的教育手段，他們的學習將會停滯不前，而最終結果就是選擇放棄。

（三）嚴師出高徒

中國有句古話“嚴師出高徒”，強調的是在教育過程中嚴格要求的重要性，將嚴格要求作為教育工作中的一個重要標準，體現的是對學生極度負責的愛心。這里面既包括教師對學生學習標準的嚴格，也有對教師對自己教學標準的嚴格，二者缺一不可。

（四）刻苦練習

任何一門技能的掌握都要付出百倍的艱辛。就學習鋼琴而言，學習的過程是漫長而艱辛的，日復一日，年復一年。每天重復著枯燥的手指練習，每天聽著老師、媽媽在耳邊嘮叨著指法、節奏、錯音等等……焦慮、煎熬、未知伴著淚水讓他們身心疲憊，幾近崩潰——多少次要選擇放棄最終還是不舍。支撐他們的唯一信念就是——既然選擇了就要堅持，終有一天我會奏出優美的旋律，再堅持一下！堅持的最終結果一定是好的。

良好的品格建立是潛移默化的，這一痛苦的過程不僅培養了孩子自制力、意志力、觀察力、記憶力等等，又建立了良好的學習習慣，為孩子在今后的學習工作生活中創造了不可或缺的條件，打下了堅實的基礎。

（五）學藝先學做人

音樂教育實施是德育教育有效途徑，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經窮盡的地方，音樂才開始他起作用的領域，那些無法用語言告訴人的東西，可以用音樂的旋律來訴說，因為音樂是直接表達人們情緒和內心感受的，音樂是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。”我們在對學生進行專業教學的同時，不單單是傳授知識與技能，也要傳授他做人的道理，教會他承擔責任、懂得感恩！

結 語

習主席說——為建設“美麗中國”，藝術教育要勇挑重擔！音樂教育是以音樂藝術為媒介，以審美為核心的一種藝術教育形式，是實施美育的重要內容與途徑。它不只是簡單學習專業技能和音樂基礎理論知識，而是要培育學生感受美、鑒賞美、評價美、創造美的能力，培養學生擁有幸福和快樂的能力。

通過音樂教育讓孩子們感知音樂、熱愛音樂從而學會熱愛生活；通過建立豐富的精神生活與文化藝術修養來提升幸福的生活指數，把生命能量釋放在高雅的精神生活中，這將成為每一位藝術教育工作者必須要有的教育理念，也是每一個藝術教育事業工作者需要承擔責任。

有人說：“如果你的心里有陽光，那你看到的世界就是溫暖的”！我們的音樂教育就是要在孩子們心中種一顆太陽，讓他們在溫暖自己的同時去溫暖整個世界，引領他們在音樂中成長，用音樂來塑造美麗人生！