試論小學科學課中小組合作學習的意義與教學策略

茍賢云

（貴州省遵義市紅花崗區金鼎山鎮中心小學，貴州 遵義 563007）

引言：

對于我國小學教育而言，科學課程有著其獨特的教學特點，想要實現良好的教學效果，教師應該采取適合學科特點的教學方法，科學課程具有一定的實踐能力和動手能力，所以，采用分組合作學習的方式進行小學科學課的教學，能夠起到良好的教學效果，調動學生們的學習積極性，實現小學生的自主學習能力，從而提高小學生的學習成績，對小學教育具有重要意義。

一、小學科課程小組合作學習的意義

在小學教育中，合作學習能夠有效促進學生們的合作意識，在小組內互相合作學習的同時，實現小學生的共同學習。作為一種新型的教學策略，合作學習滿足于我國現階段對小學教育的需求，在小學教育領域得到了廣泛的應用。小學科學這門課程作為小學啟蒙課程之一，對小學生的教育有著重要的影響，所以，將小組合作學習模式應用到小學科學教學中，能夠有效提升小學科學課的教學質量，對提升小學生的科學素養起著重要的作用。

二、小學科學課程小組合作學習的應用策略

（一）合理的劃分學習小組

在小學科學課的教學過程中，教師首先要對學生們進行學習小組的劃分，在進行分組時要充分考慮其合理性。首先，應該對小組的結構有一個全面的認識，科學教師可以根據學生們的個性特征和學習能力采取互補的方式進行劃分，教師應遵循優勢互補的原則，對小組進行劃分。其次，科學老師在進行小組劃分時，還應該注重小組分工的了解，在實際的小組劃分中，為了保障每個小組內的分工明確，而且各項分工任務都與他們各自的特點相匹配，避免出現小組分工不合理的問題出現，教師可以根究小組內的情況分別設置小組長、實驗員、匯報員和記錄員等角色分工。教師還應該保證分組的成員人數保持在3-6人，避免出現組內人員過多或者過少的現狀出現，具體人數可以視情況而定。最后，科學教師還應該根據教學內容的實際情況，調整分組，有效各小組內的情況，提升小學生們的整體學習興趣。

（二）合理開展學習小組合作學習的活動

在小學的科學科目教學中，由于小學生年齡較小，缺乏合作相關意識，所以在實際的教學活動中，小學科學教師應該對學生們加以引導，并通過科學的開展課堂活動，以此來達到提升小學生合作意識的目的，使學生們能夠通過合作學習掌握科學知識，并且不斷提高自身綜合素質，在實際的小組合作學習活動開展過程中，應該注重以下幾點：

1.合理的開展小組活動，提高學生們良好的學習習慣。小學科學教師應該采用有效的教學方式，提高小學生們的科學意識，并且不斷增加小學生們的綜合素質，合理開展小組活動，促進小學生的參與性。所以，在實際的教學活動開展中，首先，教師應該引導小學生掌握傾聽的好處，讓小學生們養成傾聽的習慣，在進行小組合作學習時，認真傾聽別人的發言，不輕易打斷別人發表的意見，對其他人的發言做好詳細的分析，明確其發言的重點，并且根據內容做出相應的評判；同時，也要鼓勵小學生們學會對問題的質疑，在小組合作學習中，為了增強小學生的探究技能，小學科學老師應該引導學生們學會對問題的質疑，以質疑的方式探究問題的答案，從而完善自身觀點；做到以上幾點，小學生們便可以通過合作學習優化良好的學習習慣，從而提升小學生的整體學習水平。

2.把握小組合作學習時機。在小學科學課的教學活動中，教師不僅可以采用合作教學模式，還應該根據實際的教學需求，考慮教學內容，選擇最優的教學模式，從而高效的滿足教學質量和教學效果。只有這樣，才能夠真正意義上的提高小組合作的整體效果。當小學生們對某些問題缺乏思路，無法完成獨立思考時，變可以利用小組合作學習模式，讓小學生們通過小組合作，互相探討，從而促進對問題的思考。

例如：在小學科學課《神奇的機械》一課的教學中，小學科學老師可以開展小組合作的教學模式，在對物理移動的內容學習時，學生們就可以充分利用合作學習的優勢，充分提升小學生們的發散性思維，讓學生們在探討中了解機械移動物體的好處。

3.小組合作學習中的指導和評價

在小學科學的實際教學中，應用小組合作學習，小學科學老師作為小學生們的引導者，應不斷指導學生們對科學知識的學習方向。在教學過程中，老師應該對學生們學習的新舊知識進行梳理，引導小學生解決存在的問題。教師應該靈活運用小組合作學習模式，引導學生們的學習方向，調動學生們的學習熱情，同時還應該對學生們的討論做出積極的評價，促進小學科學課的教學效果的同時，還應該注重小學生們興趣的培養。

三、結束語

隨著我國的不斷發展，教育體制也在不斷改革，小學教育在全國的受到了廣泛的關注。對于小學科學這門學科來說，是小學階段的啟蒙課程之一，能夠塑造小學生的科學觀念，所以學好小學科學課程對于小學生的發展具有重要意義。在小學科學課的教學過程中，教師應該開展小組合作學習教學模式，充分發揮小學生在課堂中的主導地位，全面提高小學科學的教學質量，調動學生們的學習積極性，實現小學生的自主學習能力，從而提高小學生的學習成績，對小學教育具有重要意義。