淺談小學男生“陽剛之氣”的培養

朱纓

深圳市蓮南小學，廣東深圳518000

2020年全國兩會期間，全國政協委員提出“關于防止男性青少年女性化”的提案，2021年1月28日教育部官網發布了《關于政協十三屆全國委員會第三次會議第4404號（教育類410號）提案答復的函》（以下簡稱《答復》），表示要注重學生“陽剛之氣”的培養。《答復》中還表示建立日常參與、體質監測和專項運動技能測試相結合的考察機制，將達到國家學生體質健康標準要求作為教育教學考核的重要內容，引導學生養成良好鍛煉習慣和健康的生活方式，鍛煉堅強意志，培養合作精神。

但是我國小學生整體的體質健康水平卻并不樂觀。多年來中國少年兒童學生體質持續下降的困局，已引起有關領導和社會人士的普遍關注和認真思考。“冰凍三尺，非一日之寒”，造成學生體質普遍下降的原因是多方面的，究其主要原因是和社會的輿論導向、家庭教育理念以及學校的管理（包括頂層的設計和基層的落實）是脫不了干系的。

現如今又出現了“男性青少年女性化”，中小學男生缺乏“陽剛之氣”的現象，這種趨勢對于突破上述困局提出了新的要求，一方面要求要精細化地分析問題，不能輕易泛化概念，解決問題要有針對性；另一方面要求我們破局的辦法要具有可落實性和可操作性。下面主要從四個方面來發表拙見：

1 “陽剛之氣”的培養應該只是針對男生

提案中明確提出的是“男性青少年女性化”問題，那么“陽剛之氣”的培養就和小學女生關系不大，如果小學女生也非要按照“男子漢教育”來進行培養，其結果便會是培養出一眾“鐵姑娘”、“女漢子”了。筆者看到個別同仁的論調之中，已然把問題進行了泛化，這樣輕易地偷換概念，模糊男女界限，一來不利于問題的解決，二來容易把問題再次復雜化。只有把問題明確化，我們在解決問題時才會更有針對性和有效性，制定出的解決辦法也才更容易落實和執行。2培養學生“陽剛之氣”要避免“一刀切”

避免“一刀切”有三層含義。第一層含義是要避免模糊概念，把男生、女生放在一起進行培養（上面已經談過）。第二層含義是要避免“陽剛之氣”培養的片面化。勇敢、頑強不是什么都不怕，無論男孩還是女孩都需要得到愛和安全感，當男孩面對某件事出現害怕、膽怯、畏懼的情緒，不要給孩子們貼“標簽”，生硬地強調“勇敢”、“堅強”、“自信”，應該允許他們將情緒表達出來，再用實在、理性的教育方式加以引導與克服，當男孩子再次面對問題變得從容、勇敢時，哪怕是一點點的進步，也要及時給予肯定和鼓勵。第三層含義是要照顧到不同男生性格之間的差異。對于喜宅厭動，缺乏“陽剛之氣”的男生，要循循善誘，培養他們的運動興趣，讓他們主動參與體育運動，養成良好的運動習慣，保持一個健康的體魄，而不是單純的讓每個男生都練成具有8塊腹肌“頭腦簡單，四肢發達”的肌肉男。相對于“剛強”的身體，我們更應該注重培養他們剛毅、不屈不撓的意志品質和有擔當的社會責任感。對于已經具有“陽剛之氣”的男生，在體育教學過程中教師要避免他們發展成為魯莽、沖動、固執或者猖狂等的不良品質，不能讓他們借“陽剛之氣”之名，做不良品行之實。

3 “‘男性青少年女性化’與學校女教師比例太大有關”的說法有偏頗——女教師不應該來背這個鍋

持這種論調的同仁們給出的理由是對孩子行為影響最大的教師群體，女教師比例太大不利于孩子的成長。如果這樣的理由成立的話，那么我們行政部門當中大多數的黨政一把手都是男性，不依然出現了“男性青少年女性化”傾向的趨勢，試問這作何解釋？這樣盲目的把原因歸咎于女教師比例太大，并沒有科學的數據支撐。據了解，在學校教育還不完善發達的歷朝歷代，古今中外的許多偉人都有一個了不起的母親，比如“孟母三遷”、“岳母刺字”的典故，偉大的周總理的母親，愛因斯坦的媽媽以及美國前總統林肯、羅斯福的媽媽，這些偉大女性培養出來的孩子，哪一個不是有熱血、有擔當。另外筆者的同事兼徒弟陳雪老師也是一位女教師，性格比較溫柔，但是她培養出來的足球校隊，作風頑強，屢獲勝績；她班上男孩子的性格也都陽光、開朗，做事雷厲風行。（特注：筆者表達以上觀點和適當增加學校男教師的比例并不矛盾。）

4 “陽剛之氣”的培養需要家庭、學校和社會形成合力

4.1 眾所周知，對于青少年而言，家庭教育對于孩子身體和心理的發展與塑造具有非常重要的作用。隨著社會的發展，物質水平的不斷提高，部分家長已經意識到要積極地、能動地讓孩子參與家庭勞動，通過勞動教育培養孩子吃苦耐勞的韌性、意志和毅力，陽光、開朗的性格，待人接物謙遜有禮的態度，敬業樂群、敢于擔當的主人翁精神和社會責任感。當然也有一部分家長不以為然，認為只要孩子把學習搞好了，其它的都不重要。“唯考試、唯分數論”，這樣，孩子基本上沒有體育運動時間，更別提家務勞動了，這些孩子也普遍以自我為中心，受挫能力相對較差，性格孤傲且易激動，會有極端行為和攻擊性。比如之前鬧得沸沸揚揚的“北大學霸弒母案”，這樣的高分低能的男孩子時有出現，如此德不配位，只不過是把他培養成了一個危害社會的高智商的罪犯罷了。

4.2 從學校的角度來講，對于小學男生的培養要正確引導。學校體育課堂是培養男孩子“陽剛之氣”的最佳“陣地”，首先要堅持“四位一體”的學校體育目標，幫助學生在體育鍛煉中“享受樂趣，增強體質，健全人格，錘煉意志”。杜絕“溫柔體育課”，開展有強度、有難度、有對抗的流汗體育課，讓每個學生最終都能夠掌握1～2項運動技能，并能夠長期堅持，讓學生真正的從“教會、勤練、常賽”這樣的體育過程中得到實惠。作為體育教師還是要立足課堂，充分落實“野蠻其體魄，文明其精神”的要義，讓肥胖問題、“小眼鏡”遠離青少年兒童，讓這些男孩子不再柔弱、自卑和膽怯。

4.3 從社會層面上講，一定要堅持正確的輿論導向。一些主流媒體的影視作品無不充斥著“小鮮肉”，他們往往皮膚白皙，身材纖細，舉止文弱甚至還很“娘氣”，加之還有一些大牌廣告商請他們來做代言人，不明事理的男性少年兒童們不自覺的把他們當做了偶像，長此以往，后果不堪設想。當然也并不是完全否定這些“鮮肉”們，他們并非一無是處，只是他們不應該被捧成主流偶像。像《紅海行動》、《戰狼》這些電影中的硬漢主演，才應該成為我們社會中的主流偶像，只有這樣，才有利于男性少年兒童“陽剛之氣”的培養，這才是當今社會所需要的品質，是熱血和擔當，是鐵骨和不屈，是男兒對家、對國的責任與情懷。

總之，我們的家長要轉變教育觀念，學校要把教育目標落實到課堂，社會要正確的引導輿論，三股力量形成合力才能更好的培養小學男生的“陽剛之氣”，才能把每一名男孩子培養成具有中國君子和世界公民特質的男子漢，祖國的未來才有希望。