淺析初中德育活動中如何運用生活素材

吳瑞英

福建省惠安大吳中學，福建惠安 362100

當前，大多學校都重抓升學率，對德育活動即使重視，但卻忽略了將德育活動與生活相聯(lián)系起來，正是因為二者的不相關(guān)聯(lián)，才使得學生即使參與學校組織的德育活動，但卻難以運用于生活中，與實際相連。

1 將課堂德育活動生活化

學校的德育活動要與生活相聯(lián)系，而最重要的場所就是在課堂之上。教師應(yīng)改變原先泛泛而談的說教方式，轉(zhuǎn)而向貼近現(xiàn)實生活，即取材于現(xiàn)實生活。讓學生在課堂上獲取生活的素材，并從中構(gòu)建自己的價值觀和價值理想，從而實現(xiàn)“生活中育德”。而初中德育活動要以絢麗多姿的現(xiàn)實生活為素材的基礎(chǔ)上，使學生能夠在其中得到道德素質(zhì)的發(fā)展。并且，德育活動還需關(guān)注學生的現(xiàn)實生活，不能只重德育的理論而忽視了德育的生活化。如，在課堂上，教師可以通過模擬學生們真實生活的場景，向?qū)W生提供眾多可獲取的生活素材，并鼓勵學生組隊共同完成[1]。例如，教師可以結(jié)合一些特殊的節(jié)日，如：中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日等重大節(jié)日浸透入學校組織的教育活動中，像抗戰(zhàn)紀念日這一重大日子加進德育活動中，可讓學生永遠銘記日本帝國主義給中國人民帶來的重大傷害，使學生能夠銘記歷史，勿忘國恥。教師還需善于在生活中捕捉教育時機，如：學生撒謊時，可進行誠信教育；學生與教師頂嘴，可進行尊師重道教育等。因此，課堂是德育活動的一個重要場所，教師應(yīng)在傳授知識的同時，恰當?shù)难a充一些生活素材，并將社會熱點，時事等引入教學中，并充分運用豐富多彩的生活素材，使課堂成為提高學生素質(zhì)水平的場所

2 師生是德育活動的主體

學校的德育活動是由教師，學生和德育內(nèi)容共同構(gòu)成的，因此，要想有效果的實施德育活動，必須要重視教師與學生之間的關(guān)系。教師是德育活動的傳授者，學生則是德育活動的接受者。而教學育人一直是教師的重要使命，其中育人最為重要，因此教師也是成功開展德育活動的一個必要因素。而要想教師的教育教學工作可以順利進行，這需要正確處理好師生的關(guān)系，因為它是影響著課堂教學與德育工作的一個間接因素。教師必須用細心和耐心，與學生建立起一個和諧的溝通橋梁，讓德育活動潛移默化的影響學生。作為一個合格的人民教師，要盡可能的采用多種溝通方式與學生交流，要讓學生產(chǎn)生信任感，能讓學生相信教師可以為其提供不止是學習，甚至是生活上的幫助。例如，教師除了在課堂上有向?qū)W生傳授知識的職能外，還應(yīng)在課下關(guān)心學生的生活，了解學生在學習或生活中是否有遇到什么問題，還可以多與學生進行一些課余活動，使學生可以感受到除了在家里家人的關(guān)心外，還能在學校感受到老師的關(guān)心。這樣的溝通與交流，除了可以拉近教師與學生的關(guān)系外，還利于學生在與教師相處的過程中學到好的品質(zhì)與教育。因此，在開展德育活動中良好的師生關(guān)系起到了推動作用，良好的師生關(guān)系能保障德育活動教學的順利進行，利于學生道德素質(zhì)的進一步提升，以及利于學生身心健康得到全方面的發(fā)展。所以，德育活動的順利進行，需要每一位教師成為學生心靈依靠的伙伴，能使學生在遇到問題時，與教師敞開心扉，這才可以從真正意義上使學生真正獲得幫助。

3 德育活動也應(yīng)搭建與課堂之外

德育活動開展的目的是教化人，即有計劃的對學生群體進行道德教育與培養(yǎng)。并且德育活動的開展需要建立在實踐的基礎(chǔ)上，而要想開展實踐性的德育活動，除了在課堂上重視之外，課堂外的實踐平臺也是。生活是多姿多彩的，開展德育活動也應(yīng)讓學生回歸到生動的，真實的現(xiàn)實生活中去。所以應(yīng)給學生搭建實踐的平臺，讓學生在這些實踐平臺上參與取材于生活的德育活動，并多加鼓勵學生走出狹隘的活動空間，向社會前進[2]。因此，學校除在課堂上開展德育活外，還需開展一些社會實踐的活動，鼓勵學生走向社會，擴展學生的生活空間。例如，去養(yǎng)老院照顧老人，由教師帶領(lǐng)學生參觀博物館，參加一些公益活動等。學校可以通過這一些定期的社會實踐活動，使學生更貼近生活，更容易在實踐生活中獲得收獲，感悟和體驗，更利于學生提高道德素養(yǎng)。

德育活動只有通過貼近生活，貼近學生的心靈，才能更好的為學生服務(wù)，更好的提高學生的道德素養(yǎng)。因此，學校開展的德育活動，需要充分利用生活中的資源，取材于生活，才能夠利于學生通過在現(xiàn)實的生活中培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度，提高個人的道德修養(yǎng)。

4 結(jié)語

學校開展的德育活動，具有打破應(yīng)試教育弊端的重要作用，德育作為素質(zhì)教育的靈魂，打破了家庭，學校和社會幾乎清一色的重視學生成績，忽視學生自身的道德素質(zhì)的現(xiàn)象。從而影響了整個民族素質(zhì)的高低，乃至國家整體文明程度，甚至是對社會主義的文明建設(shè)產(chǎn)生了重大影響。因此，國家，社會和學校重視德育活動已經(jīng)刻不容緩了。