如何培養(yǎng)初中生生物學(xué)習(xí)興趣

左國瓊

（四川省西充縣天寶初級中學(xué)，四川 南充 637200）

初中階段的生物教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，造成這種情況最主要的原因就出在學(xué)生身上，即大部分學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣不強，積極性不高，從而難以自主參與到生物學(xué)習(xí)中去，自然，學(xué)習(xí)效率低下。教師要深刻認識到學(xué)生興趣難以培養(yǎng)的問題所在，然后從根源入手，采取有效教學(xué)手段，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力”，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生會逐漸展開自主學(xué)習(xí)，促進自身多方面能力的培養(yǎng)，同時也符合新課改背景下對學(xué)生培養(yǎng)提出的新要求。

一、引導(dǎo)學(xué)生明確生物學(xué)習(xí)的真正意義

不少學(xué)生在展開生物學(xué)習(xí)的時候都是采取忽視的態(tài)度，即認為生物學(xué)習(xí)是可有可無的，它只是用于應(yīng)付學(xué)習(xí)的方式與手段，且在當前階段，生物已不在中考考試科目之列，更是加重了上述情況，教學(xué)形勢十分嚴峻。要改變學(xué)生這種錯誤的觀念，教師就要從生物學(xué)習(xí)對學(xué)生自身的作用以及對社會的作用兩方面出發(fā)，進行具體的闡述，旨在讓學(xué)生通過對這兩方面積極作用的認識，加強對生物學(xué)習(xí)的重視，在深入生物學(xué)習(xí)的過程中，有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（一）對自身發(fā)展的積極作用

一方面，在應(yīng)試教育為主的當下，生物學(xué)習(xí)最直接的作用就是能夠提升學(xué)生的綜合成績，為學(xué)生今后的發(fā)展提供一個良好的跳板，有效實現(xiàn)個人價值。另一方面，生物學(xué)習(xí)是與人體結(jié)構(gòu)息息相關(guān)的，它的深入學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對自身身體有一個更加全面的了解，同時根據(jù)一些生物基本知識，解決實際生活中的一些問題，有效增強學(xué)生多方面的能力，這對學(xué)生今后的發(fā)展能夠發(fā)揮出很大的作用。基于這兩點的認識，學(xué)生能夠逐步加強對生物學(xué)習(xí)的重視，并自發(fā)展開生物學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)生物學(xué)習(xí)的樂趣。進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)通常能夠取得事半功倍的效果。

（二）對社會的貢獻

生物的深入學(xué)習(xí)與研究，對社會發(fā)展同樣是有著突出貢獻的。當前有很多的基因工程或是細胞研究，都是基于生物開展的，且在一些疑難的基因病癥問題的解決上，起著極為重要的作用，生物工程是與人類的發(fā)展密切相關(guān)的，另外，當前嚴峻的環(huán)境問題與氣候問題無一不與生物息息相關(guān)。要讓學(xué)生深刻認識到這一點，并加強對生物學(xué)習(xí)的重視，增強自身實際應(yīng)用能力的提升，旨在通過生物學(xué)習(xí)，為人類今后的長遠發(fā)展提出有效解決方案，為社會進步貢獻出自己微薄的力量。在強烈社會責任感的引領(lǐng)下，學(xué)生往往會以更加自主積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到生物學(xué)習(xí)中去，積極性增強，學(xué)習(xí)動機提高，自然，學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)。

二、采用多種有效教學(xué)手段

初中階段的學(xué)生正是叛逆心理嚴重的時期，如若在這個教學(xué)過程中采取強制性的教學(xué)措施，非但難以達到教學(xué)目的，而且還可能引起學(xué)生的抵制，激發(fā)學(xué)生潛在的厭學(xué)情緒，不利于生物教學(xué)的順利開展，且對學(xué)生的心理發(fā)展極為不利。教師要明確這一點，從學(xué)生的心理特點入手，采取有效教學(xué)措施，有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般來說，多媒體教學(xué)，游戲教學(xué)，互動教學(xué)都是比較常用的能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。接下來，我將就這三種教學(xué)方式進行具體的闡述。

（一）多媒體教學(xué)

多媒體是近年來應(yīng)用比較普遍的教學(xué)工具，它具有展現(xiàn)形式多樣，內(nèi)容生動形象等特點，得到了廣大教師與學(xué)生的喜愛和認可。一方面，多媒體的應(yīng)用能夠使學(xué)生更加直觀具體的感知生物知識，并在視聽兩方面的感官刺激下，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握。同時，也打破了傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，給生物課堂注入了新的活力，在豐富了教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠以更加積極主動的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中去，符合初中生的心理需求。自然，興趣能夠得以培養(yǎng)。另一方面，多媒體在教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)上面，具有主題明確，總結(jié)精煉等特點，有助于學(xué)生抓住重難點內(nèi)容進行針對學(xué)習(xí)，目的性明確的自主學(xué)習(xí)往往能夠取得顯著的效果。在生物成績有效提升的基礎(chǔ)上，能夠讓學(xué)生獲得極大的成就感，在此種狀態(tài)下，能夠逐步樹立學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的自信，自然而然，學(xué)習(xí)興趣慢慢得以培養(yǎng)。

（二）游戲教學(xué)

教師同樣可以在教學(xué)課堂中融入一些小游戲，不僅能夠?qū)W(xué)生愛動愛耍的天性充分運用起來，還有助于良好教學(xué)氛圍的營造，打破傳統(tǒng)課堂的嚴肅沉悶，讓學(xué)生在玩耍的過程中完成學(xué)習(xí)，不僅效果顯著，而且還能潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，一舉兩得。

（三）互動教學(xué)

教師同樣可以融入互動教學(xué)，營造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在濃厚學(xué)習(xí)氛圍的感染下，投入到生物學(xué)習(xí)中去，自然在不斷的學(xué)習(xí)中，興趣能夠得以培養(yǎng)。一方面，教師可以讓學(xué)生們展開互動學(xué)習(xí)，即通過相互交流的過程，加深對生物知識的進一步理解與掌握，有效提高生物成績，在成績提升的刺激下，興趣自然而然得以培養(yǎng)。另一方面，教師還可以積極參與到學(xué)生的探討中去，加強師生互動。這個過程不僅有助于教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，同時也可以在相互交流的過程中，增進師生感情，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，這同樣是學(xué)生興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

三、開展實驗教學(xué)，通過學(xué)生的動手操作，發(fā)現(xiàn)生物學(xué)習(xí)的樂趣

教師還要將實驗操作融入到初中生物教學(xué)中來，旨在通過學(xué)生的動手實驗，發(fā)現(xiàn)生物學(xué)習(xí)的樂趣，自然，興趣得以培養(yǎng)。這就要求教師在課堂上要借助多媒體等有效設(shè)備，展開實驗教學(xué)，包括具體的實驗現(xiàn)象，操作流程，具體步驟等，學(xué)生對整個實驗有了一定的認識后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生展開實踐教學(xué)，即讓學(xué)生根據(jù)課堂講授的知識，自主進行實驗操作，不僅能夠鞏固學(xué)生的生物知識，而且能夠通過這個過程，強化學(xué)生的動手實踐能力，分析解決問題的能力，創(chuàng)新能力等。學(xué)生在成就感的引領(lǐng)下，會逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進一步加強對生物的有效學(xué)習(xí)。

除了上述幾種方法外，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式還有很多，比如將生物教學(xué)與生活實際相聯(lián)系，教師要根據(jù)實際教學(xué)需要，采取最為恰當?shù)慕虒W(xué)方式，在有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物知識興趣的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生多方面的能力。