一體化教學在中職計算機教學中的應用研究

符楨 歸瑞利

（河南省經濟管理學校，河南 南陽 473000）

引言：目前社會各行各業都離不開多媒體技術的應用，多媒體技術在行業發展中起著至關重要的作用，對多媒體技術也在不斷地進行創新。傳統的中職計算機教學方式無法滿足社會行業的需求，需要突破傳統的計算機教學方式。在中職計算機教學過程中通過一體化教學方式的運用，有助于提高學生的綜合職業能力，幫助學生熟練掌握計算機的相關知識和實踐操作。

一、完善中職計算機教學環境

傳統的中職計算機教學通常是在課堂上采用“粉筆、黑板、書本”這樣的教學方式，很多中職院校計算機課程量很少，教師在課堂上會教導學生學習書本上有關于計算機方面的知識，卻沒有完備的計算機設施給學生操作，導致無法結合理論知識的教學和計算機操作[1]。我國中職院校對于計算機課程的關注度不高，側重于以知識為中心的教學理念，對計算機設施投入不足，計算機軟件通常還是舊版本的，沒有對軟件做到及時的更新。在中職計算機教學過程中合理運用一體化教學方式，首先需要完善中職院校的計算機教學環境，改善老舊的計算機設施，更新計算機教學軟件，才能充分發揮一體化教學方式在計算機教學中起到的重要作用。中職院校要對舊式的計算機教學機房進行改造，打造現代化計算機教學機房需要在機房中安裝音響、投影儀等設施，完善的計算機教學機房才能夠給學生提供充分發揮的機會。計算機教學軟件需要隨著社會行業發展的需求而不斷更新，為了防止學生在機房上課的時候濫用計算機，教師要擁有統一控制學生計算機的權利。完善中職教算計教學環境，打造適合學生學習的計算機教學機房，完善的教學環境能夠為一體化教學方式的運用奠定基礎，教師在上課的時候在講解理論知識，同時可以通過多媒體設備播展示具體的計算機操作步驟，加深學生對所學知識的印象。例如“Word文檔”是計算機課程是最基礎的知識，如果教師在課堂上口頭講解如何運用操作Word文檔，告訴學生怎樣建立文件夾、怎樣運用文檔等，沒有實際操作的話，學生是無法深刻理解教師所講解的知識內容。但是在中職計算機教學中運用一體化教學方式，就可以在講解理論知識的同時還能讓學生認識到具體操作過程，在講解完理論知識后，在多媒體設備上展示相關的實際操作過程PPT,讓學生自己獨立完成制作任務，一體化教學方式的運用能夠加深學生對計算機理論知識的印象，提高學生的實際操作能力。

二、提高計算機教師的教學水平

在計算機課堂教學上，教師是課堂的組織者、引導者應當需要不斷提高自身的專業技能和教學能力，豐富自身的計算機知識儲備，在教導學生的時候需要熟練操作計算機設備[2]。計算機課程是一門有著強烈的實踐性還需要具備完善的理論知識的學科，對計算機教師的理論知識掌握程度和實際操作的熟練度都有著很高的要求，才能夠提高計算機教學水平。中等職業院校需要加強計算機專業的師資力量，定期組織現有的計算機教師參與計算機培訓活動。

三、合理運用一體化教學方式

在中職計算機教學過程中，為了幫助學生掌握計算機理論知識，提高學生的實際操作能力，教師會采用不同的方式來進行教學，需要了解學生的學習情況制定合適的教學方式。在計算機教學中教師要合理運用一體化教學方式，結合所學的計算機課程安排教學任務。比如說在學習“信息管理系統”單元的知識時，教師首先要讓學生充分了解到具體理論知識，播放與實際操作有關的視頻，安排任務讓學生完成，讓學生按照自身的想法進行分組，讓每位組員根據任務步驟來操作，然其他學生及時點出操作出現的失誤。幫助學生熟練運用計算機軟件。

四、優化計算機教學課程內容

計算機課程是一門需要大量實踐和上手操作的課程，學生在掌握理論知識的同時還要根據自己的當前學習的課程進行相關的操作，才能夠在今后的就業中熟練的運用自己所學的計算機知識[3]。在計算機教學時，教師在給學生灌輸理論知識后，要準備充分的時間讓學生在機房練習，堅持以學生為主體的教學理念，。計算機課程的知識內容比較繁雜，教師在進行教學之前，要提前優化教學課程內容，對教學內容加以整合，便于學生理解和掌握知識點。比如：在學習“Word文檔”的知識點，教師在課堂上花費一點時間給學生講解操作的步驟和要求，然后讓學生自己在計算機上制作文檔，教師在旁加以引導，指出學生在操作中的失誤之處，最后讓學生將做制作的文檔上交，教師要對這些文檔進行評估，評測學生對理論知識和實踐操作能力的熟練程度，使學生能夠全面認識到自己的學習效果，使一體化教學的作用在中職計算機教學中得到充分的發揮。

結語

中等職業院校要加強計算機專業的設備投入，才能給學生提供上手演練的機會，學生才能夠熟練的運用計算機。在計算機教學時要根據學生的學習情況合理的運用一體化教學方式，教師要不斷充實自身的知識儲備，才能夠更好地教導學生。