媒體在小學英語教學中的應用探究

馬巍

（吉林市青少年宮，吉林 吉林市 132000）

隨著素質教育的不斷推進，媒體的應用不僅為小學英語教學提供一種更加高效便捷的途徑，也有利于整合英語教學重難點，利用趣味盎然的圖片、音樂、視頻等抓住學生的學習注意力。同時英語教師在使用媒體技術時，也應該應進行合理的教學設計。在實際應用中，英語教師要把傳統教學與其有機結合。小學英語教師應該對課程內容進行深入的分析，選擇合適的媒體使用方式，以達到預期的教學效果，

一、媒體技術在小學英語教學中應用的重要性

媒體技術在小學教學中的應用，豐富了小學生的英語學習方式。英語教師有效使用媒體技術，可以讓其成為小學生的學習熱情的催化劑。通過媒體技術，英語教師可以將枯燥乏味的教學內容轉化成適應小學生學習的教學內容。媒體技術也豐富小學英語課堂的教學形式，為教學提供生動真實的環境和氛圍，使學生充分融入課堂學習。同時，媒體技術也作為學生英語學習的興趣觸動點，媒體可以無形中引導學生積極投入英語學習。同時傳統的灌輸式教學也不適合目前的小學英語教學，限制了學生的想象力與創造力。而媒體技術在小學英語教學中的應用也為英語教師教學提供了更多的選擇。媒體技術在小學英語教學中的運用，可以為傳統教學提供更新穎、更高效的解決方案，也成為了傳統教學的有效輔助手段。學生在課堂教學中可以通過媒體引導進行學習探索，明確課堂學習的主體地位。媒體技術在小學英語教學中的有效應用，豐富了小學英語的教學內容與教學形式。

二、媒體技術在小學英語教學應用中存在的問題

在小學英語教學中，媒體技術的應用雖然真正能夠提高小學英語的教學質量，但也存在一些小學教師過于依賴多媒體課件，甚至局限于為學生播放課件。在實際教學中，英語教師沒有適當的引導學生進行英語學習，違背了媒體技術在小學多媒體課件應用的初衷。同時網絡上的教學資源參差不齊，英語教師沒有進行精心挑選，不利于學生的深入學習。而且在英語教學的教師沒有帶領學生深入研讀課本，過分追求學生的學習愉悅體驗，使得學生接受的信息內容過于膚淺，無法達到預期的教學效果，這些都是小學媒體在小學英語教學中存在的問題。

三、媒體在小學英語教學中的應用的措施

（一）借助媒體技術，激發學生的學習興趣

在小學英語教學中，英語教師可以把媒體技術應用到教學的各個環節中，例如英語教師也可以借助媒體技術，進行良好的課堂導入，讓學生的注意力從課間玩耍中迅速回歸到課堂學習中來。同時媒體技術也為了學生創造良好的教學環境，英語教師可以根據具體的教學內容，適當播放一些學生喜歡的兒歌或動畫視頻。同時英語教師也可以使用媒體技術，讓學生聽英語原音，再通過小組合作讓學生進行口語練習，鍛煉學生的口語表達能力與團結協作能力。英語教師也可以借助媒體技術，讓學生在圖片與單詞之間建立練習由此加強學生的英語記憶。媒體技術還可以幫助學生復習學習內容，加深學生對已學知識的印象。在英語實際教學中，英語教師應該借助媒體技術，巧妙運用在教學的各個環節，抓住學生的學習注意力，提高教學的質量。

（二）運用各種感官，豐富學生的想象力

在小學英語教學中，英語教師要充分利用媒體技術來豐富學生的想象力。英語教師可以提前為學生準備多媒體課件，引導學生學習本課的關鍵詞，再學生大膽猜想后續故事。英語教師可以讓學生運用多種感官，在視聽結合中根據圖片連接成一個完整的故事，引導學生將本課的重點融入圖片故事中。這不僅能鍛煉學生的口頭表達能力，而且能促進學生創造力和想象力的培養，由此推動英語課堂教學的實效。

（三）借助媒體技術，凸顯學生主體

在小學英語教學中，英語教師要清楚，學生是整個認知活動的主體。學生持續參與課堂的對于整節課的學習效果有著至關重要的作用。所以這要求英語教師要提高學生課堂參與度。在實際英語教學中，教師可以借助媒體技術理清課堂內容，努力做到“精講多練”，給學生足夠的課堂時間。英語教師借助媒體技術可以充分實現這一點，整合更多的資源，優化教學時間。提高學生的課堂參與度。英語教師要借助媒體技術，凸顯學生主體，切實提高英語學習效率。

總結：媒體技術在小學英語教學中的有效應用，改變了小學英語的教學形式。媒體技術其具有獨特的科學性和生動性，給學生學習英語帶來了新的體驗。在小學英語課堂有效運用媒體技術，能夠切實提高學生學習英語的效率與質量。