少兒趣味田徑項目在小學體育教學中的應用探究

袁寶紅

吉林省農(nóng)安縣合隆鎮(zhèn)中心小學，吉林 農(nóng)安 130216

少兒田徑項目在英美等經(jīng)濟強國推廣已久，其對體育教育發(fā)展有很大的促進作用，因此深受歡迎。我國的少兒田徑項目主要是針對小學階段的體育教學而言的，其配合全面素質(zhì)教育，增強了體育活動的實踐性、豐富性與多樣性，特別是經(jīng)過不斷地改革與創(chuàng)新，趣味性活動項目在教學中越來越受到師生的歡迎。在小學體育教學活動中，教師可以采用豐富多樣的教學活動來滿足不同年齡段小學生的身體素質(zhì)發(fā)展需求，在考慮學生身心發(fā)展特點的基礎上融入趣味性，如對項目和場地進行改組，在跑、跳、投等活動中因材施教，因天氣原因不能在室外上休育課，可以在室內(nèi)開展“新款老鷹捉小雞”、“智力奔跑”等拓展性游戲活動［1］。

一、少兒趣味田徑項目在小學體育教學中的應用策略

教師要實施趣味田徑體育教學，首先做好的應該是準備性部分，主要內(nèi)容是調(diào)動學生的身體行動，如布置相關活動充分調(diào)動學生神經(jīng)系統(tǒng)，促進學生的血液循環(huán)，使學生的興奮度得到提高，克服學生的懶惰心理。其次還要考慮到練習的密度，注意學生在運動中的安全，防止其受傷，要讓學生在輕松、自由的教學環(huán)境中得到體育技能上的鍛煉，促進其身心健康發(fā)展。

教師要實施趣味田徑體育教學，要嚴格按照少兒田徑教學技能目標，循序漸進、因材施教地采取多項教學模式，根據(jù)現(xiàn)有體育器材來自制任務、編排趣味性游戲、表演比賽等，安排不同項目教學來滿足學生的不同需求。如可以將9至10 歲的學生分成若干小組，在體育課堂上設計跑、跳、投擲等趣味性項目。跑的項目可以包括跨欄跑、繞桿接力賽、繞桿跑步和短跑組合賽［2］；跳的項目主要是限制區(qū)域跳遠，在學生進行具體活動時，教師應制定好標準，降低跳遠的距離要求，使學生能夠在跳遠活動中準確踏板，養(yǎng)成良好的運動習慣；投擲類的項目主要是設計頭上擲實心球，在活動中一定要讓學生掌握規(guī)范動作，兩腳開立，后腳跟不能超越犯規(guī)線，協(xié)調(diào)腰腹部向遠方盡最大力量拋出球。如發(fā)現(xiàn)某些學生在跳躍及投擲方面具有天賦，在項目活動結(jié)束之后，教師可以和表現(xiàn)突出的學生進行面對面的談心進行肯定與鼓勵，使學生增加自信心與滿足感，這可以極大提升學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)其良好體育行為的養(yǎng)成。

教師要實施趣味田徑體育教學，要注意始終貫徹課堂的全部過程，達到教學活動結(jié)束時，正是學生心率調(diào)整的最佳時期，利用學生身體肌肉的放心，能夠收心去進行下節(jié)課的學習。針對體育課堂上某些器械成人化、過于沉重的問題，教師還可以充分調(diào)動學生的聰明才智，對體育課上需要的活動器材進行自制，這樣既提高了學生進行體育活動時的安全系數(shù)，還能鍛煉學生的動腦動手能力。教師可以從新穎、安全、輕便、易操作的原則出發(fā)，帶領學生變廢為寶，利用生活中廢棄的輪胎、飲料瓶、報紙等物，將其洗滌干凈，進行改良和加工，利用課余時間自制活動器材。這樣一來，學生的興致也會高漲，使用自己親手制作的活動器材，會產(chǎn)生一種成就感與自豪感［3］。這種自力更生的做法既解決了少兒田徑活動項目中的體育器材缺少問題，又培養(yǎng)了學生善于觀察生活、變廢為寶、利用資源的節(jié)約意識。

二、少兒趣味田徑項目應用于小學體育教學中需注意的問題

小學體育教學中應用趣味性田徑項目，教師一定要注意練習的密度，如果把練習的內(nèi)容安排得過多和過密，會讓學生對項目失去興趣，甚至產(chǎn)生厭煩的心理［4］。同時，在設計項目活動中，要適當降低一些動作如跑、跳、投的難度，把項目活動的規(guī)則或內(nèi)容簡略化，進行系統(tǒng)性地改組增加其趣味性，在具體教學實施中，通過分組和有序地方式讓學生合作實踐。如果做到這一點，小學生不僅可以在體育活動中學到體育技能還可以體驗到運動的快樂，提高了身體素質(zhì)又培養(yǎng)了團結(jié)與競爭的精神。教師可以從提高活動趣味性出發(fā)，使學生在輕松與快樂中掌握體育技能。

三、小學體育教學中應用少兒趣味田徑項目的發(fā)展建議

體育教師要發(fā)展和創(chuàng)新傳統(tǒng)田徑項目，改革項目的規(guī)則和評價方式，爭取把難度相對降低，對學校的體育器材進行合理搭配，創(chuàng)新快樂型田徑項目，這樣才能促進學生田徑技能與身體素質(zhì)的全面提升。如定期開展校級趣味田徑運動會，鼓勵教師總結(jié)出少兒趣味田徑活動更好的教學手段與組織形式，促進本校少兒田徑項目發(fā)展，并進一步利用信息時代特點，采用網(wǎng)絡媒體對學校的體育教學模式進行宣傳，讓體育教師展開教學中上的積極交流與反饋，發(fā)好模范與帶頭作用，提升學校體育教學的綜合實力。